国内幼儿户外体育运动现状范文3篇
国内幼儿户外体育运动现状范文3篇
户外体育活动在幼儿发展的过程中起到了非常重要的作用。下面学习啦小编整理了国内幼儿户外体育运动现状，供你参考。
国内幼儿户外体育运动现状范文一
幼儿户外活动时间现状分析
在很多幼儿园，幼儿的户外活动因为各种原因时间难以确保，有的班级甚至一天一周都不进行户外活动，是什么原因剥夺了孩子们的户外活动时间呢?
1.以学习知识为主“小学化”的教学体系
我曾经分别在城市，乡镇，公立，私立幼儿园工作过，工作最短的幼儿园待过一年的时间，最长的公立园待过5年至今。这些幼儿园在课程安排上几乎都是上午两节课下午加餐后再进行一节课，幼儿园短暂的一天全部被美术，快乐数学，识字，珠心算，智力学具，手工纸工等课程填满，虽然每周展示的周计划表上写满了各种有趣的户外游戏名称，但是很多时间那只是一种摆设。尤其是有的幼儿园期末会进行领导的课程抽查，孩子的时间已经全部被文化课所占据，临近期末文化知识的抽查不合格扣钱活动，导致教师间加紧学习的进程和步伐，每天满满的课程安排，根本保证不了2小时的户外活动。
2.错误的观念导向，认为孩子学习的知识越多越好
一方面不仅仅是幼儿老师，很多家长在一起的时候都会情不自禁展示自己孩子丰富的文化知识，攀比谁的孩子报的辅导班多;有的家长在小班就开始在课后为孩子报各种识字班，美术班，舞蹈班，模特班，钢琴班，国学等各种辅导班，随着我们生活上条件的富足，不让孩子输在起跑线上的观念深深扎在了家长心目中。
另一方面一些幼儿园为了扩大招生人数和知名度迎合家长的需求，开设各种辅导班。
3.教师出于安全考虑，高额的赔偿压力
高楼耸立的幼儿园很多孩子从小缺乏户外锻炼。很多孩子一跑就摔，下楼就磕。长期的缺乏锻炼使得偶尔的户外活动幼儿受伤几率增大。孩子受伤不仅家长心疼，最难过的莫过于带班老师，不仅要受到自己内心的谴责，也要接受幼儿园安全事故责任的惩罚，下班后还要频繁往返家长家赔礼道歉，虽然现在一些幼儿园可以承担一部分事故费用，但是一些家长经常为用精神赔偿等高额费用要挟幼儿园和老师，我曾经遇到一个抱球跑不小心磕松动牙齿的小朋友。嗑牙嗑脑袋是孩子的大忌，牙齿难好而且恢复困难，小宝在户外活动中由于追球跑磕到牙齿这件事;我们先不说责任与否，在处理孩子松动的牙齿这件事情上，频繁往返医院整牙，孩子家长要求老师写下保证书，保证幼儿园三年内孩子牙齿不会长歪等异常状况，否则幼儿园全面负责。
在幼儿安全问题上绝对无小事，很多家长孩子一旦受伤，幼儿园的赔偿达不到自己的合理要求，就会将双方告到教育局甚至起诉到法院;在家长利用法律武器维护自己的权益的时候，我们老师也会接受单位惩罚和履行自己应该承担的法律后果。
4.家长的不重视，户外活动可有可无
几乎没有家长放学会问孩子："宝贝今天你们出去玩了吗?做的什么游戏啊?你高不高兴呀?"更多的是询问："今天在幼儿园你都学习什么知识啦?有没有多喝水?有没有吃饱?"尤其是到了冬天的时候，很多老人会询问老师："老师今天天气这么冷，还出去做操吗?老师天气冷，别让我孩子参加户外活动了，这孩子风一吹着就容易生病......"此外很多幼儿不会自己穿脱外套，尤其是冬季的户外活动老师要轮流给孩子穿脱衣服，增添了老师的负担;很多时候老师怕麻烦户外活动就自然改成室内游戏了。
5.孩子体质的下降，跑不动，走不动，一动就生病
一方面环境空气及家装，饮食等方面的污染，我们的孩子们体质呈下降趋势，尤其是小班的孩子有一个咳嗽的幼儿几天后全班一大部分幼儿也会出现咳嗽症状;孩子的免疫力很低，加之整天待在教室里，缺乏必要的体育锻炼和通风环境，很多孩子一病就是一冬季节，走不动跑不动，偶尔的室外环境冷热温差，就会生病。
另外家长们的爱子心切，小感冒就住院，轻则打吊瓶重则住院治疗的现状也毁掉了我们孩子的免疫力。
6.幼儿的穿着上成人化，不方便运动
爱美之心人皆有之，不仅仅是我们成人，幼儿园的孩子们追风跟潮流趋势也渐长，班里一个孩子穿新款耐克鞋几天后后班里会出现至少一半耐克鞋。女孩更是追随《巴拉巴拉小魔仙》潮流，高跟鞋，纱纱裙，紧身裤，洞洞鞋随处可见。尽管老师们经常会善意提醒家长，但是家长还是以孩子喜欢穿这样的衣服为由，继续由着孩子。可我们的家长你们可知道，有多少孩子的纱纱裙会刮在楼梯拐角处，又有多少孩子会因为小高跟鞋影响自己的脚部发育，女孩的高跟鞋在参加户外的跑跳活动中能舒服吗?作为幼儿园老师我有时候真的很无奈，到底是家长想让穿还是孩子自己要求想穿高跟鞋呢?
7.幼儿规则意识和自我保护意识的缺乏
[3]规则意识是幼儿社会性发展中的重要组成部分，是幼儿社会行为习惯养成的重要前提。当前在幼儿规则意识的培养中存在着成人缺乏示范意识、规则定位片面、培养方式偏差等问题。[4]在日常教育中，教师应采取一些行之有效的途径和方法，积极引导幼儿提升自己的规则意识，养成一定的规则行为，从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。
孩子们缺乏规则意识和自我保护意识，经常玩着玩着就有孩子在不小心中受伤了。这是意识的缺乏也增加了安全隐患，使得很多老师不敢放手户外活动。
8.上级缺乏必要有效的惩罚制度
虽然我们的教育者一再强调幼儿户外活动的重要性，有的幼儿园领导也提倡开展幼儿户外活动，但是你不出去户外活动我也没意见，缺乏必要制度和监督力度。很多时候老师出去安全考虑，户外活动就逐渐取消了，有的出去户外活动，也是类似蜻蜓点水般带着孩子们排排队对走一走就算完成任务了，户外游戏活动如何丰富有趣的开展缺乏必要实施策略。
国内幼儿户外体育运动现状范文二
幼儿户外活动现状研究
一、幼儿户外活动意义
对幼儿开展户外活动可以帮助幼儿提高学习的兴趣，加强体质锻炼，适应自然环境。在户外活动中，幼儿会遇到很多新鲜的事物，也会遇到一些小的挫折，在克服小的挫折的过程中可以帮助幼儿磨练自己的意志。幼儿户外活动可以让幼儿得到全面的锻炼和发展。
二、幼儿户外活动的现状和问题
(一)体育设施
体育设施是幼儿进行锻炼的基础设备。其中幼儿活动的场地是非常关键的，但是就目前的状况来看，很多幼儿园的活动面积非常小，小朋友根本施展不开。还有就是活动的场地类型，很多幼儿园的活动场地都是水泥地，没有专门的活动草地，这对于孩子的安全和健康都有很大的威胁，如果幼儿在活动期间出现推挤的现象，幼儿是很可能受伤的。在户外活动中，很多幼儿园的体育器材也是比较单一的，类型非常少，数量也非常少，根本没办法供应给大量的小朋友使用。
案例：在光明幼儿园，我们可以看到一个不大的校园内，都是水泥地面，这就是孩子户外活动的场所，园内摆放着两个破旧的滑梯，三个秋千，还有一些踏踏板之类的设备，看上去非常的陈旧，完全没有任何的安全感。如果孩子就在这样的设备下进行户外活动，那户外活动将会存在句大的安全隐患。幼儿也根本感受不到户外活动的乐趣，教师也没有热情进行授课，对于孩子的成长并没有一个好的磨练经历。所以，在户外运动的场地和设备上一定要加大投资的力度，让幼儿真正的喜欢上户外运动。
(二)教师配备方面
很多幼儿园户外活动课程教师都不是专业的，这对于幼儿户外课程的学习是一个很大的影响。在多数的幼儿园教师队伍当中，很多教师的学历都是中专，本科教师数量非常少，还有些教师就是经过一些简单的培训就直接上岗，教师的学历水平不过关，严重影响幼儿的教育。
(三)教学内容和方式
在幼儿户外活动的内容上依旧是比较枯燥乏味的，教师在教学内容上不能及时的更新，方法也是比较传统的，对于幼儿来说根本提不起兴趣。很多幼儿园故意缩短幼儿户外活动的时间，幼儿达不到锻炼身体的基本要求，户外活动也就失去了原本的意义。很多教师在户外活动上就是带着幼儿简单的跑步，玩玩滑梯之类的，根本没有一个系统的科学的教学体系，长时间下去幼儿会出现排斥的心理，不愿意上户外活动课程。
三、开展幼儿户外活动的建议
(一)认识到户外活动的意义
要提高教师和家长对于幼儿户外活动的认识，帮助幼儿进行全面发展。在科学的教学方式下，选择适合幼儿的体育项目和教学内容，提高幼儿的兴趣。只有在认识上提高了，才会在教学过程中把户外活动重视起来。
(二)完善体育设备
体育设备是幼儿进行户外活动的基础，政府部门要扶持幼儿园进行场地的建设，活动的场地最适合的就是草地，保障幼儿的人身安全。还有就是幼儿园的设备要不断的更新，这样才能满足幼儿的需求，幼儿园方面也要加大对于幼儿户外设备的投资。
(三)提高教师素质
国家应该加大对于幼儿教师的专业培养，针对目前现在幼儿教师素质低的问题，及时的解决。老师素质水平直接关系到幼儿学习的程度，这是非常关键的一个问题。
(四)科学进行户外活动
幼儿园应该根据不同年龄的幼儿设定不同的课程内容，这样才能符合幼儿的需求，提高幼儿的兴趣。教师应该科学合理的进行教学内容的设定，不能用传统的教学方式应付学生和学校。
幼儿教育对于幼儿本身和社会都是非常重要的，幼儿户外运动也成为教学当中非常关键的一个课程。幼儿户外活动对于幼儿的全面发展又很关键的影响，所以国家和社会一直比较关注这个问题。在如今的幼儿户外活动当中学校存在太多的问题需要解决，落后的教学方式和素质相对比较低的教师团队，对于孩子的成长都是很不利的。所以，幼儿园户外活动的教学还需要不断的改进，让孩子得到全面发展。
国内幼儿户外体育运动现状范文三
对幼儿园户外体育活动现状的思考
一、突出的表现有
(一)为保安全尽量少开展户外体育活动
户外体育活动，幼儿活动范围扩大大，活动量增大，安全隐患也会增加。为保幼儿安全，减少与家长的纠纷和避免不必要的麻烦，于是老师对幼儿的户外体育活动能减少就尽量减少。即便是开展活动，也是小心翼翼，要么活动内容单一，要么各种规则多、控制多，幼儿缺乏自主与创新。
(二)怕麻烦以其他活动替代户外体育活动
一方面，老师们认为组织户外体育活动难度大，开展户外体育活动时，幼儿易受周围的环境影响而分散注意力;准备活动材料劳心劳力又太费时间;还要考虑活动场地的协调、器材的安全等，加上班上幼儿人数过多，致使活动效果不好，老师组织体育活动也就没有了兴趣。而另一方面，老师要完成的教学任务和其他相关工作很多，各级各类检查、指导对该领域没有明确的目标要求，也没有作为重点检查内容，使老师们对组织体育活动产生懈怠，往往用其他活动来占用该项活动的时间。
(三)活动场地限制户外体育活动的开展
大部分幼儿园活动场地是有限的，即便是场地充裕，但由于未做好科学安排，也经常发生班级之间的活动冲突等等，导致我园体育活动开展得不顺畅。
为迎合家长的心理忽略体育活动 体育活动在短时间内不见孩子有多大变化，许多家长由于对体育活动的认识不够，也就对幼儿园体育活动开展关注不够，而更多的是关注孩子学到所谓的“知识”，为了迎合这一点，幼儿园、老师就更多地重视一竿见影、显性的一些所谓的“知识”的灌输，如大量的让幼儿要完成读、写、画等任务，忽略体育活动的开展。
监控体系的不完善导致不重视户外体育活动 目前来说，好多幼儿园户外体育活动的管理机制不健全，没有科学有效的质量检测标准，所以教师也懒于开展规范的体育教学活动，更不用说深入钻研，对活动的组织缺乏目的性和计划性，带有太多的随意性。
(四)专业知识不足不敢深入开展体育活动
怎样的活动量和安排才使孩子达到了锻炼的目的，才符合孩子健康成长的需要，教师心中没有底，缺乏系统的认识，从而导致大部分教师盲目的开展活动。一般是把户外体育活动的内容缩小化、单一化，活动量，一般采取“保险”就轻的方式，另外有的教师主要以“观察者”的身份出现，观察是否有威胁到孩子生命安全的因素，对孩子的动作指导有限。
综上所述，幼儿园户外体育活动现状，确实是值得我们深思的问题，《纲要》把幼儿教育定位在为人的终身发展奠定良好的基础的素质教育上，并把体育定在了首要的地位，主要在于体育不仅仅能强身健体，更能培养幼儿良好的意志品质、竞争意识、合作能力，对孩子的人格发展、生活态度、生活方式都有着积极作用。因此，怎样改变现状，有效开展有效的户外体育活动，既练就幼儿体魄，又成幼儿品格，是我们重要而紧迫的使命。
笔者所在的幼儿园，根据上述存在的问题进行了一些初浅的探索，现做简略介绍，抛砖引玉，以期望我们幼儿园都能对幼儿的户外体育活动引起重视，切实肩负起为祖国的未来培养合格人才的责任。
二、以下是本园所做的一些尝试
(一)找准问题对症下药
将户外体育活动作为园本研究内容，利用教研会，采取“头脑风暴”形式进行思维的碰撞，大家共同找问题。首先，全面排查幼儿园目前户外体育活动存在的所有相关问题，并一一罗列出来，然后，辨别性质，以便解决“真问题”，主要是从中找出影响我园户外活动开展的瓶颈问题，最后是，根据问题的轻重缓急，每人都提出自己解决问题的策略，择优使用。
(二)确立目标 健全机制
根据《幼儿园教育指导纲要》，参照即将出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，研究制订适合衡量我园各年龄段幼儿的身体发展指标和“健康领域”的评价要点及评估细则;研究制定符合我园健康领域和户外体育活动质量的监控措施，如，规范户外体育活动常规的相关制度，质量检测制度以及激励机制等。
(三)加强学习 转变观念
首先还是加强对《纲要》精神的深入理解，提高教师的认识，明确开展体育体育活动的必要性与重要性，然后是对教师相关教育理论，学习、专业技能培训，提高教师活动组织的科学性、有效性。把户外体育活动的开展与日常活动有机结合起来，保证体育活动的开展，完整合理地实施幼儿园课程。其次是加强家长观念的转变，利用家长学校讲座、家长会等方式向家长传递科学的儿童观、知识观、教育观，向家长分析现阶段我国儿童家庭(含学校)教育中存在的偏颇，向家长宣传《刚要》精神，让家长了解、支持、配合幼儿园的教育行为。
(四)研培一体 研教一体
把运动课程作为幼儿园园本科研课题，把健康领域的相关知识培训作为园本培训内容，教师的例行展示课，汇报课以健康领域为主，使老师们“研”、“培”、“教”任务轻松完成。
三、探索户外活动的科学模式
为了保证户外体育活动方式的多元，内容的丰富、结果的有效，促进幼儿各种基本动作的良好发展，我们做了以下尝试：
(一)合理分配室外场地
根据不同的活动场地位置、形状、材质等特点，设计不同的游戏项目并相对固定使用。如：中庭得天独厚的位置，适合小班各类体育活动;木制的多功能室适合投放训练体智能和感觉统合材料;前后操场我们根据位置和形状分别确定了球类、推车、垫上、跳绳等活动;30米跑道在自选户外活动时间用于软体类玩具的活动等。
(二)合理有效利户外空间来实施运动相关的课程
在室外墙面设置了富有情趣的儿童攀爬墙和浮雕墙，涂鸦墙、触摸感知墙，有效促进孩子攀爬的能力和感官系统的发展;在草地上用废旧轮胎搭出的小路训练孩子平衡;利用围墙角落的地形为个孩子们创设了异形沙池;创设了各种材质的感知训练地面，有水泥地、泥地、雨花石地、瓷砖地、自然草地、人工草的、木质地等。
(三)制定户外活动场地流程图
保障各班幼儿循环有序参加区域活动，克服了过去活动场地发生班与班之间发生冲突，或者有时候、或有的场地空闲。
(四)科学投放和管理材料
丰富多样的活动器材，是保证活动开展和提高幼儿对运动课程兴趣的前提，但怎样投放和管理也是一个学问。让孩子和老师共同参与材料投放过程，视情况增补、更换等。投放的所有物品有序摆放、固定位置。运用标签与标签、标签与实物等多种对应方法，幼儿使用后用准确对应归位，这样能体现运动课程中的学习特点。
(五)制作活动标识，让孩子自主管理
为了让孩子自觉遵守规则，养成良好的活动习惯，老师和孩子们一起商量、共同制作富有儿童情趣、孩子一看能懂的“图夹文”标识，标识中介绍了游戏材料、玩法与规则，提出使用后收拾整理等要求。这样通过一段时间的努力，孩子们的规范意识逐步形成，自主管理意识也逐步增强，部分不能放在室外的材料，现在是幼儿管理，承担每天早上放出去，放学后收回来的任务。
(六)完善制度，强化课程管理
科学安排四类课程的内容，合理分配集体活动与分组、个别活动的时间，来保障幼儿园户外体育活动的正常开展。为了帮助老师、孩子养成户外活动的习惯，在每天的固定时间播放音乐，提醒大家开始户外活动。
另外，还有打破年龄班级界限开展户外体育活动，这样创造了“大带小”、关心他人、文明交往的机会与条件等活动。
总之，我们的目的是为了让幼儿的户外体育活动得到落实，为了幼儿的健康成长，我们还将继续努力探索。
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