幼儿学围棋的可行性及学习方

幼儿学围棋的可行性及学习方

　　学围棋能给孩子带来什么呢?这是所有爱好围棋的小朋友，尤其是家长们所共同关心的问题。

　　下面学习啦小编给你浅析幼儿学围棋的可行性及学习方法，欢迎阅读。

　　浅析幼儿学围棋的可行性

　　围棋是我们中华民族引以自豪的文化遗产之一，它是智慧体操，是战斗的游戏，是变化的艺术，是趣味的科学。围棋教学的过程，就是一个让孩子主动发展的过程。围棋集知识性、趣味性、竞争性与一体，吸引孩子全身心地投入。

　　引言

　　智力是综合能力的体现。能力是顺利地完成某些活动的心理特征，直接影响活动的效率。世上完全没有能力的人是不存在的，研究表明：智力需要开发，并且儿童的能力在正常的先天条件基础上，主要靠后天激发和主观努力相结合才能具备。

　　一、幼儿学围棋的理论基础

　　早期的家庭教育，对儿童的能力起着最早的决定性作用，这就要求家长为了孩子，学习儿童生理、心理和科学育儿的知识，收集别人的家教好方法，针对自己的孩子改革使用。另外能力与活动是紧密联系的，能力是在活动中发展起来并体现在活动之中的。孩子能顺利地完成某些作业或活动，表现了他在这方面的能力较强，往往也是他对这方面感兴趣。如果家长有意识地在各种游戏、学习活动当中，注重兴趣和能力的培养，就可使孩子兴趣广泛，能力较强。

　　有调查表明：人的一生当中，学习潜力最大的时候，不是小学阶段、中学阶段，也不是大学阶段、研究生阶段，而是婴、幼儿阶段。我认为孩子的大脑就象一只口袋，在该装知识的时候，家长和老师帮助孩子装，就能装上，不装就会空着。如同不少孩子发愁写作文，就是因为家长没有引导孩子长期观察、体验生活，丰富阅历，多用口语进行表达训练等‘装东西’，写作文要从口袋里往外取，显然是拿不出来啊。培养能力和学习知识是一样的，又是互相包容的。

　　二、幼儿学围棋的可行性研究

　　学围棋能给孩子带来什么呢?这是所有爱好围棋的小朋友，尤其是家长们所共同关心的问题。

　　围棋在培养孩子多方面的能力这一点上是勿庸置疑的，比如独立思考和解决问题的能力。围棋是一项个人的智力游戏，即使是国家与国家之间或地方团体之间的各种团体赛事，也都需要个人的“单兵作战”，再激烈的比赛，旁观者看得再清楚也只能干着急，一切取决于对局者自身的独立思考、解决疑难、驾驭全局的能力。喜欢围棋的孩子们在思维方式上就会受到这方面的影响，以往的过分依赖父母家人的习惯思维会有所改变。现在绝大多数的家庭都是一个孩子，能否很好地培养孩子在遇到各种问题时能首先自己思考一下，家长也能从中了解孩子的真实想法，给予正确的引导，这点很重要。

　　围棋的学习方法和学习内容

　　学习围棋首先需要确定学习目标,如果只是想学会怎么下,那么只要十几分钟就可以了;如果想略微知道一些围棋的知识和技战术，大约就需要学习40个学时;如果还有兴趣，想成为业余好手，所需要的时间就更多了，大约相当于学习《高等数学》所需的时间;如果还有决心和信心，想具有职业棋手的围棋水平，那么不但需要花费更多的时间，还和学棋环境、老师水平、个人才能、比赛机会等因素有关。对在校学生来说，这个目标显然是不合适的。因此，学习围棋前，先确定自己的学习目标，根据自己的目标，学习相关的围棋知识，这是学习围棋的捷径。

　　可以自学的内容定式部分：定式是指布局阶段双方在角部的正确下法。学习方法是集中熟背;过一段时间后允许忘记;学习的时候不但要记住这个定式怎么走，还要记住结果的优劣，在对局中怎样应用等等相关的内容。一个定式少则3-5手;多则十几手;偶尔也有手数更多的，一般由一个基本形开始，繁衍出相关的变化。

　　死活部分：指局部一块棋的生死问题;

　　围棋的学习方法有两种：

　　(1)先看答案，反复熟记。

　　(2)自己先做题目，然后对照答案。

　　手筋部分：指局部作战中的巧妙手段。学习方法同死活部分。

　　官子部分：指官子阶段一手棋的价值。学习方法是常见的需要记熟，其余的掌握计算方法。

　　棋谱部分：一盘棋的对局记录，有些配有解说。初学者要求背。水平高了之后，可以看。

　　应该有的学习环境

　　对局：需要有水平差不多的对手，每盘棋用时1-2小时。

　　复盘：指把下过的棋重新摆一遍。养成每盘棋都复盘的习惯，对棋艺帮助很大;在复盘中可以和对手探讨想法和得失，总结经验，最好能有老师指点。

　　需要向老师学习的内容

　　布局：主要讲布局思路、定式的应用 和战略方面的内容。

　　中盘：主要讲作战的时机方向和战术等方面的内容。

　　得失的判断：对一个局部变化优劣的判断，是围棋技术最难的地方，也是水平高低的关键。

　　全局形势的判断：怎么判断棋局形势的优劣，并根据形势，做出相应的对策。

　　对局心态：涉及对局心理方面的内容。

　　人生的态度：涉及世界观的内容。