围棋对孩子的教育魅力
围棋，它是虚拟人的生存、竞争、发展的智力游戏，对学生有一定的魅力;下面是有围棋对孩子的教育魅力，欢迎参阅。
围棋的教育魅力
围棋，是中国古代“六一”教育内容之一，也是才子佳人所要求掌握的琴、棋、书、画的一种，围棋的基本规则简单易学，但它演变发展过程中却蕴涵着丰富的事理、数理、哲理，变化无穷，其乐无穷，它是民族文化的瑰宝，也是取之不尽的人类智慧宝库。
教育家苏霍姆林斯基说：不下棋就不能充分增强智能和记忆力，下棋活动应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲，可见围棋的教育魅力。它包括人类思维的两大模式：形象思维和逻辑思维。把它提到教育的辅助手段，它有四大教育意义：1.礼仪规范; 2.修身养性; 3.思维训练; 4.娱乐怡心。
一、礼仪规范
陈毅同志说过： 棋道虽小， 品德最尊。 下棋是一件雅事，既然是雅事，那么就要求对弈者，温文尔雅，信手拈来，轻轻落子来体现文明礼貌，反映一个棋手的内涵。在日本向来有不成文的规定，前辈给年轻者猜先，年轻者必须在下棋之初拿出手帕把棋盘揩试一遍。教学生下棋，让他们从小养成良好的习惯，知书达理，让他们懂得“落子无悔大丈夫，观棋不语真君子” 的豪迈气概。这也与目前的小学生行为规范的教育息息相关的。因为围棋的本身就蕴含着一个大写的“人”字。无论是布局、中盘、收官，还是棋手的风格，或沉稳、或勇猛、或机智。这都与弈者的智力、修养有关。无怪乎常有“棋如人生”、“世事如棋”、“人生—局棋”的说法。根据我教围棋的经验，学棋的儿童一旦进入棋境，就会显得比同龄人知趣、沉稳、善问、且知礼节。
二、修身养性
围棋是通过棋来交谈的，所以它有另一个雅称“手谈”。从而反映围棋的内容，从棋的内容来反映棋手的不同思想和风格。前人总结下围棋有五得：得好友、得人和、得教训、得心悟、得天寿。可见，不管是学什么，首先是要学的便是学做人，做真人，那便是“修身”，学生下棋，要教会他们从中领悟到做人的道理，诸如棋谚中所说：“入界宜缓”、“彼强自保”、“莫贪胜”。在战争年代，毛泽东曾用围棋作比喻，在论战略问题的三篇论一文中，生动阐述建立根据地、包围与反包围以及重视全局的道理。
让学生从小下棋而“修身”，从而体现自己的个性、品格即是“养性”，提高他们的品味，远离社会糟粕，擦亮他们观察问题的眼睛，从而充分展示他们的自我，养成胜不骄、败不妥的坚强风格，锻炼他们的意志力。
三、思维的训练
前面讲过围棋具有形象思维和逻辑思维的特点，它强调棋手要具有马晓春般的神算子功夫;也应具有李昌镐般的不显山露水的秉性。用社会科学语言来讲，它是一种信息收集和反馈的数理计算和形象思维为一体的“决策学”。日本著名作家江诚崎这样算围棋的变化是361×360×359……1，这是个768位的数目;沈括在《梦溪笔谈》一书中这样计算：3361，也是个173位数字，这两者都有一定的忽略，暂且不说这些技术问题。综其上述，可见围棋的复杂，变化无穷，真可谓千古无同局。用它来开发学生的智力实在是一件有意义的事，更是一件弘扬民族文化的大事。聂卫平棋圣曾把围棋教育作为提案在全国政协会议上提交讨论，到今天已有许多幼儿园、小学、中学、大学正在大力推广。围棋中的形象思维，便是棋形，或飘、或凝、或稳讲的是棋的美学。常规棋形有：“姜太公钓鱼”、“老鼠偷油”、“大猪嘴”、“龟背”、“活猴头”，形象地概括了前人的经验，学生从这些棋谚中感受、锻炼自己的思维模式，从而提高他们的明辨是非的能力。 围棋的逻辑思维即是成竹在胸的全局观念，艺术家惊叹围棋的棋形的线条流畅变幻，视之为创构空间的广阔天地，这就是棋的“意境”，一旦棋手上升到一定水平，他就会感受到棋境的魅力，如同一位将军充分运用“三十六计”，指挥自己的黑白兵冲锋陷阵，斗智斗勇，来处理围棋的战略核心，攻守矛盾，攻守转换，懂得棋的哲学，彼强自保、入界宜缓、厚积薄发、贪小失大，同时这也是生活的哲学。
四、娱乐怡心
围棋历来是文人骚客、大家的雅事。据传围棋发明者尧、诗仙李白、一代唐王李世民、今有总设师邓小平等都对全国棋都情有独钟，陈毅元帅有诗作证：围棋树下镇日闲，君醉起舞我欲眠。风动落英香满坐，拈花微笑更陶然。可见围棋作为一种精神食粮，陪伴人们消闲度日，充实人们的生活，提高人们的品味。在学校里，用它来培养学生的正确的兴趣爱好有着重要的作用，因为在芸芸黑白世界里，将体会到人在旅途中常有的：利令智昏的臭棋而懊丧不已;或是处心积虑的妙手而窃窃自喜;或是优势之下大意失荆洲的漏着而悔恨又加。无论是悲与欢、喜与恨，都是一种特殊的享受和乐趣，是对生活的一种调整，是睡一个好觉、做一个美梦所无法达到的。
历史是一种凝聚，能有凝聚力而长盛不衰的本身也是历史。围棋就是，它是历史长河中一颗璀灿的明珠。应氏规则的始祖应昌期老先生说：“围棋必将风靡全球”。我相信推广烙有民族印记的围棋文化，使它屹立于世界文化之林，是我们炎黄子孙的责任，也是我一个围棋爱好者的心愿，希望围棋早日在中、小学大力推广，为中国特色的精神文明建设奠上一块有力的基石。
学习围棋的方法
一、围棋的“质”的规定性何在
由于我们无法穷尽棋局的变化，我们所依赖的就是计算和经验，对局面的判断，我们称之为“棋感”，这种感觉不是天赋的，是在长期实践和打谱中得到的。 怎样尽量的靠近“质”的规定性?
方法一：
大量打谱，通过对前人的学习掌握在一种局面下要在什么地方下要更有利一些的感觉。这是模仿和自主思维相互结合的结果。
要注意的是“取法乎上”原则，就是说，要尽量多打已经是公认的大家，比如吴清源、板田荣男、秀策、近现代的如，聂卫平、李昌镐等。
打谱不必要看解说，要知道，语言对于要表达的事物来讲，已经是一个异化的过程，所以，语言是不可靠的。况且，有些作者自己不甚了了，反而夸夸其谈，害人而不自知。
方法二：
死活，永远是必须要掌握的!只有精通死活才能更好的判断局面。从基础死活入手，靠自己思维解题，不要靠背诵。
常型的掌握：尤其是对官子常型要熟练，以节约判断时间。
二、围棋思维的规律
规律，应该说主要是形象思维规律。
对某一件事物的空间想象能力，在围棋中尤其显得重要。 锻炼方法：多做死活题，多背诵经典名局。
三、围棋的其它素质要求
对于围棋而言，到一定层次以后，脱离开求技阶段，显示出来的就是“悟 道”的能力。因为，到一定棋力后，现阶段所有的技巧都在掌握之中，可是总是只有那么几个杰出者，为什么?就是对围棋“虚”的东西的理解和领悟在起作用。怎么样培养这种能力?答案只有一个，在有健全的人格素 质基础上多接受文化熏陶。
要知道，胜负是围棋所追求的，可是，胜负不是主动的追求来的，是棋局自己演变后的自然结果。也就是说，胜负是围棋对局的副产品，我们所要做的是求道，尽量的棋盘上展示自己对围棋的理解，相信当你层次、思想比别人好的时候，胜利也自然到来了。
一颗宁静的心才能有智慧。重视个人学习，重视学习唐诗、禅宗等，加强修养
四、初学者怎样学习围棋
1，学习怎么下，怎么计算胜负?
2，学习基本死活的概念?
3，大量打名局名谱(不看解说)。
4，不间断的对死活的学习。
5，不间断的实战，并辅与一定水平的指点(至少要是专业水平)。
初学者，好象空杯子，千万不能学到一些似是而非的东西，那些东西成习惯后潜移默化中要害到自己，与其等到发现再来清除谬误的思想，不如一 开始就学习根本的东西
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