幼儿园大班音乐欣赏教案
让幼儿学习单脚吸腿跳的动作,能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。以下是学习啦小编精心整理的幼儿园大班音乐欣赏教案的相关资料,希望对你有帮助!
幼儿园大班音乐欣赏教案篇一
《猴耍》
活动目标:
1、学习单脚吸腿跳的动作,能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。
2、引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。
3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。
活动准备:
《猴耍》音乐磁带,小猴子的头饰每人一个,关于猴子的视频。
活动过程:
1、图片——“花果山”导入。教师带领孩子们来到花果山(多媒体展现花果山)
2、(1)多媒体展示视频——《动物世界-聪明的猴子》
(2)师幼谈话。
师:小朋友们,你们看见小猴子在干什么?
幼儿:挠痒痒……
师:请小朋友来学一学小猴子的动作。
3、幼儿完整欣赏音乐——《猴耍》
(1)师:听了这个音乐,你的心情是怎么样的?
师:音乐里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教师拍手感受音乐ABA式音乐结构。(前半部分和后半部分快拍手,中间部分慢拍手)
4、教师根据猴耍音乐完整的示范动作。
(1)师幼谈话。
师:老师表演的小猴子都做了哪些动作?
师:老是做得最多的一个动作就是——单脚吸腿跳。小朋友一起来跟老师学习一下这个动作吧。
5、幼儿跟随教师做律动两遍。
6、幼儿创编动作表演。师:如果你是小猴子,你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。……的动作,并把这些动作加入到我们的音乐活动中来。
7、游戏——猴宝宝和猴妈妈一起做游戏捉迷藏。
8、结束部分。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点,保护好自己的安全。现在天色已晚,我们坐车回家吧。
幼儿园大班音乐欣赏教案篇二
《鞋匠之舞》
【活动目标】
1.能用肢体动作、律动感应节奏。
2.体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】鞋匠之舞音乐。
【活动过程】
一、谈话激发兴趣,引出主题。
师:你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的?
鞋子坏了,鞋匠会帮助我们修理好!今天,老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐,我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧!
二、初步感受欣赏乐曲,了解作品主题。
1.倾听音乐《鞋匠之舞》。
师:你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回答)
2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
师:老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领,看看老师是怎么样来修鞋子的。(教师示范修鞋子的动作)
3.师:老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示)
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习)
师:鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢?(带幼儿做快乐的动作。)
三、音乐游戏《鞋匠之舞》
1.幼儿集体游戏。
2.幼儿两人一组,做修鞋游戏。
3.三人修鞋游戏。
四、听音乐进行放松。
师:今天小鞋匠修了这么多鞋,好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。
幼儿园大班音乐欣赏教案篇三
让爱住我家
活动目标:1、在教师的带领下,听、看动画,感受歌曲和谐、温馨的氛围,以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。2、学习用动作来表述对歌词的理解,教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。
活动准备:
1、动画(课件)
2、音乐CD
活动过程:
一、活动导入。
教师:我们每个小朋友都有自己的家,家里有谁呢?(教师提问,幼儿回答,只需请一两个幼儿回答。)
教师小结:家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)
教师小结:家里有这么多的人生活在一起,好热闹、好温馨!好幸福呀!
二、音乐欣赏。
1、教师:现在让我们一起来听一首歌曲,听听歌曲里都唱了什么?(播放动画,完整欣赏)
教师:你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)
教师小结:小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答,引导幼儿说出开心、幸福)
2、教师:为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回答,如:妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)
教师小结:爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后还要照顾我们,爸爸陪我们做游戏,妈妈给我们煮好吃的饭菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架,不争抢玩具,我们一家人相亲相爱、和和睦睦,幸福的生活在一起。
3、教师:现在让我们静静的坐好,再来听一遍音乐,伴随着音乐,想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD)
教师:伴随着这么优美的音乐,你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答)
教师小结:对,小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。
三、学习手语。
1、教师:我们生活在充满爱的家庭里,我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起,这首歌表达的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《让爱住我家》,《让爱住我家》这首歌曲这么好听,我们可以听见这首歌曲,也可以唱这首歌,可是有些聋哑人,他看不见,也不会说话,他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢?
2、幼儿回答:
(1)“他会用手语”问:“小朋友真聪明,聋哑人和别人交流的时候是用手语的,”(说完老师就做 “让爱住我家”的手语动作,)
问:“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”
3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲,不信你们看看杨老师是怎么表演的,教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动,但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。
4、教师:请小朋友跟着老师一起做一下,这是爱的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并拢,从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢,十指相对,搭成一个像屋顶一样的形状,这是家的意思,我们连起来做一次,“让爱住我家”你们学得真棒!
5、教师:杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真,你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、,并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。
教师:你们真聪明,学得真好!现在杨老师说什么,你们就用手语表演出来,好吗?(教师说词,幼儿做手语)
四、歌曲表演。
1、教师:你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来,要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)
2、教师:请小朋友们轻轻的起立,跟着杨老师一起听着音乐,用手语把这首歌唱出来吧!
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