五年级下册语文牛和鹅教案及原文
写好语文教案是语文教师上好一堂语文课的最为重要的一个环节。为此，下面学习啦小编整理了人教版五年级下册语文牛和鹅教案以供大家阅读。
五年级下册语文牛和鹅的原文
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就“吁哩哩哩”地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地赶上了我，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的!会把你吓成这样。”
我说：“鹅，因为鹅把我们看得比它小呀!”
金奎叔说：“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!怕它干吗?果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
人教版五年级下册语文牛和鹅教案
学习目标：
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生围绕提纲梳理课文层次。
重点:目标1、2。
难点:目标3。
教学准备：
多媒体课件。
自学提纲：
1. 自由读课文，画出文中生字词学习、运用。
2. 默读课文，概括课文主要内容。
3. 再读课文，根据提纲的内容划分课文段落。
⑴由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。
⑵“我们”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
⑶“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
4.理清课文叙述顺序。
自学检测:
1. 看拼音，写词语。
bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo
( ) ( ) ( ) ( )
qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù
( ) ( ) ( ) ( )
2.多音字注音组词。
挣{( )( ) 结{( ) ( ) 扇{( )( )
3.填空。
课文记叙了________________________
_______________________ 。课文是按( )叙述的。
合作探究:
1.说说课文主要内容。
拓展训练：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累与角度有关的四字词语与格言。
词语：将心比心 设身处地 推己及人 换位思考
格言：己所不欲，勿施于人。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
堂清检测：
一、按要求做题。
1.看拼音，写词语。
bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo
( ) ( ) ( ) ( )
qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù
( ) ( ) ( ) ( )
2.多音字注音组词。
挣{( )( ) 结{( ) ( ) 扇{( )( )
二、填空。
课文记叙了________________________
_______________________ 。课文是按( )叙述的。
三、写出与角度有关的四字词语与格言。
堂清结果
反思________________________________________________________
《牛和鹅》导学案
课时：第二课时
学习目标：
1.引导学生抓住文章中含义深刻的句子，进一步体会文章蕴含的道理。
2.联系生活实际谈体会，引导学生从不同的角度看待事物，处理问题。
3.积累好词佳句。
重点:目标1、2。
难点: 目标2。
教学准备：
多媒体课件。
自学提纲：
1.速读课文，找出文中表明作者前后对待牛和鹅的态度，做法变化的内容，把自己的感受标注在书上。
2. 速读5—11自然段，要求：
a.用“ ”画出描写鹅不可一世的形象。
b.用“ ”画出孩子们，尤其“我”狼狈不堪的样子，把感受写在书边。
c.“我”对待牛和鹅前后变化的原因是什么?
3.从课文中，你明白了什么道理?
自学检测:
一.填空。
《牛和鹅》按 顺序写的，写了 的故事，告诉我们： 。
二.说一说：怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同?
合作探究:
1.从课文中，你明白了什么道理?
2.理解句子：
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!
拓展训练：
1. 在生活中，你遇到过这样的事情了吗?你是怎样解决的?
2.仿写一种动物，注意写出性格。
堂清检测：
一.填空。
《牛和鹅》按 顺序写的，写了 的故事，告诉我们： 。
二.理解句子：
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!
三.仿写一种动物，注意写出性格。
堂清结果
反思________________________________________________________
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