八年级上册政治理解与宽容教案
如果没有一份良好的政治教案，那么，课堂的教学质量就会受到大大的影响!所以，接下来，学习啦小编就和大家分享一份粤教版八年级上册政治理解与宽容教案，希望对大家有帮助!
粤教版八年级上册政治理解与宽容教案
教学目标
认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。
学会如何宽以待人。
能力目标
学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。
学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。
教学重点
学会理解他人。认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
教学难点
克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人;培养宽以待人的胸怀。
体验教学法、材料分析法
课时
2课时
第一课时
教学过程
过渡语：我们上完了第二单元《善待他人》，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。这些都是为了与人更好地相处，建立和谐的人际关系。与人相处，不是一件容易的事情。同学们，相信你们也希望和同学或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢?接下来我们学习第三单元《相处有方》，先来学习第一节“理解与宽容”。
1、图片引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察。
资源库资源库
←少女还是老妇
酒杯还是人像→
小结：同样的画，从不同的角度看，有不同的效果。说明看问题的角度、立场不同，对同一事物会有不同的理解。
2、探究园：“家庭故事”
思考：小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言)
(不能彼此理解对方，宽容对方)
3、探究园：班级风景—“小苏的苦恼”
活动目的：体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性。
思考：小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会?
小结：小丁应该从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同学服务的心;而小苏也应该心胸宽广，宽容小丁的对自己的误解，与小丁沟通，那么误会就可化解了。
(板书) 化解误会的方法----互相理解宽容
4、想一想：为什么人们之间需要理解?
(1)人们之间为何会出现各种误会?
每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场和角度看问题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以，彼此要相互理解才能达到和谐相处。
(2)建立和谐的人际关系需要从什么开始?
建立和谐的人际关系必须从理解开始。
5、理性解读
(板书)
1.理解的内涵
理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
2.理解他人在人际交往中的重要性 (见教材P58“阅读卡”)
(补：没有理解，会……?)
小结：(板书)一、人们之间需要理解
过渡：怎样才能做到理解他人呢?
6、我思我行：遇到下列情况，我该怎么办?说说理由。
活动目的：引导学生放开胸怀去体谅他人的处境、感受和想法。得出“尊重—善意—沟通”是学会理解的重要方法。
(1)朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧时——尊重(要尊重别人的个性、意愿，尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同的看法。)
(2)同学不小心把你的衣服弄脏时…(3)好朋友生病住院，落下功课时…
——善意(要满怀善意，了解别人过失的原因并给予原谅;设身处地体谅对方的处境和感受，并伸出援助之手。
(4)父母因对你不放心，时刻唠叨你时…(5)老师批评你上课不认真，你觉得冤枉时…
——善意、沟通(与父母、师长或朋友发生误解时，要满怀善意，体谅对方的心情，明白对方的需要;要积极地沟通，包括主动接近、坦诚交流、细心领会。)
小结：如何做到理解他人呢?这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。
(板书)二、尊重、善意与沟通
7、分析名言： “人不知而不愠，不亦君子乎?----孔子” (P58)
意思是：别人不了解我，可是我却不恼恨他，不也是有道德、有修养的人吗?
这句话告诉我们：要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，满怀善意、设身处地体谅对方。
8、材料分析：《宽大为怀的毕加索》
有一天，朋友对毕加索说：“现在市场上有许多人在模仿你的作品。”毕加索听了以后微微一笑，说：“现在模仿我作品的人,要么是一些穷人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作对呢?而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。”毕加索的一番话深深地打动在场的所有人。奇怪的是，后来市场上模仿毕加索的作品愈来愈少了。
思考：
(1)毕加索是依靠什么赢得人们的理解和尊敬的?
(2)从毕加索的身上我们学到了什么?
小结：善意使理解成为可能。
9、个案分析：
个案1：你的老师生病住院了，你准备动员同学去看望，一些同学在背后议论。小刚说你在讨好老师，是“拍马屁”，反正他不去，你很难过。你的好朋友提出这样三个建议：
A.他们不去，你也不去，免得他人议论。
B.叫几个人逼着小刚去.不去坚决不行。
C.和小刚讲清道理,使他理解,并主动参加。
你该选择哪个建议?请说明理由。
教师点评：A、这种做法不可取。只要是对的就要坚持，既然没错，为什么要放弃呢?
B、这种做法也不可取。这样做不但会伤害同学之间的感情，也达不到目的。当别人一时不能理解你，你不能强求。
C、这种做法是正确的。遇到问题首先耐心解释，经过一番解释，同学一定会理解你，并愿意“与你同行”。
小结：达到理解需要积极的沟通。
个案2：《家庭风波》：小东今年上初三，学习十分紧张，老师平时布置的作业也比较多，他空闲的时间很少。他学习刻苦，成绩很好。小东父亲是个下岗工人，做家政服务，工作辛苦报酬很少。一天晚上，小东在做完作业后，打开电视机准备放松一下，刚看几分钟，他爸拖着疲惫的身子回来了，当他看到小东没有学习而是在看电视时，非常生气，关上电视机,并且大声地呵斥小东。小东生气地将遥控器一摔。从那天开始，父子俩一直不讲话……
问题：
1.假如你是小东，你感到委屈吗?说说委屈的理由。
2.假如你是小东的父亲，见到小东不学习而是在看电视，会生气吗?请你谈谈生气的理由。
3.引起这场家庭风波的最主要原因是什么?(误会，不能理解对方的感受)
4.既然风波已经产生，那么要化解矛盾，你认为他们该怎样做?(积极沟通是实现理解的重要手段)
5.要使化解成功，请你告诉他们在化解过程中应该注意的问题。(相互尊重是理解之前提)
6.风波的产生和解决给你有哪些启发?
10、本课知识点：
一、人们之间需要理解
人们之间有着千差万别，彼此要相互理解才能达到和谐相处。
二、尊重、善意和沟通
1.理解的内涵
2.理解他人在人际交往中的重要性
3.尊重是理解的前提
4.善意使理解成为可能
5.达到理解需要积极的沟通
11、堂上练习。(略)
12、课外延伸：“打开心灵的窗户”
选出你生活中觉得需要理解的三至五个对象，采取适当的沟通方式去理解他们，并做好记录。(例见教材P61)
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5.初一政治说课稿