初一上册语文古诗五首教案
初一上册语文古诗五首教案
对于语文教师来说，在课前做好语文教师是精彩上课的前提!所以，下面不妨和学习啦小编一起来了解下人教版初一上册语文古诗五首教案，希望对各位有帮助!
人教版初一上册语文古诗五首教案
教学目标
1.培养学生对祖国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境。
3.体会诗歌所表达的思想感情。
4.了解我国古代诗歌在体裁上、形式上各自的特点。
教学重难点
1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程：
一、新课导入
设计1.
漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽渺的意境、精炼优美的语言……深深地吸引着我们。每一首诗，就像是一幅色彩鲜明的画，一支美妙动听的歌，一颗执著跳动的心;如同奔涌的热血，棱角分明的脸庞。欣赏五首古诗，感受“这边风景独好”!
设计2.
先播放周华健的《朋友》，后讲述友情是人生中宝贵的财富，也是许多文人墨客歌颂的对象。今天学的五首诗就是这样的。
合作学习——探究与交流
(一)学习《杂诗》
1.作者简介
王维(约701—761)，唐代诗人。字摩诘，河东(今山西永济西)人。
2.解题
“杂诗”是指写一些零星感想的诗。不只是说诗作偶然，还流露诗人来自生活、发于心底的情思。
3.内容分析
诗歌一开头，诗人以近似讲话一样的语气，不加修饰地表现了一个久住他乡异地的人，一旦见到自己家里的亲友，便欲知家乡事的分外急切的心情。那么，身在异地的异客，最想知道什么样的事呢?最令诗中主人公亲切怀念的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也诗化了最普通的家务事，同时又体现了诗人独钟情梅花那种清高超脱的品性。全诗质朴平淡而诗味浓郁。
4.小结
诗人以白描手法来写，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游子的思乡之情。
(二)学习《夜雨寄北》
1.作者简介
李商隐(约813—约858)，唐代诗人。字义山，号玉溪生，怀州河内(今河南沁阳)人。
2.内容分析
一、二句：诗人从对方来信写起，对方问“归期”，而诗人只能以“未有期”作答，无奈之中转而写巴山秋水萧瑟之景，寄托离别愁绪。
三、四句：诗人在巴山夜雨中想象：终会有一天回家与亲人重逢的，同时也道出了离愁别恨。
这两句诗是由当时的苦况所激发出来对于未来欢乐时光的憧憬，诗人想象日后与亲人重逢，共话巴山夜雨的情景，不免因现在的形单影只而感到孤寂与痛苦。用相聚的欢乐衬托出今夜的痛苦，曲折委婉，余味无穷。
3.小结
这首诗抒发了游人羁旅他乡对亲人的深切思念，作者把情与景紧密结合，把现实与想象结合，情景交融，虚实结合。构思独特，耐人寻味。
(三)学习《淮上与友人别》
1.作者简介
郑谷(约848—约909)，唐代诗人。字守愚，袁州宜春(今江西宜春)人。
2.解题
诗人在扬州与友人分手时所作。“淮上”即扬州，“别”在这里不是送别，而是握别，即友人去“潇湘”，诗人自己去长安。
3.内容分析
一、二句：交代与友人握别的时间、地点，表达彼此分别时愁上心头的心情。
三、四句：写两位好友在笛声中互道珍重，各奔前程。风中传来数声笛声，好像在说着别离时刻就要到来。离亭送别，愁绪万千，情深酒酣，欲言又止，握手告别，特殊的环境，特殊的心情，情景交织，深切感人。
4.小结
本诗通过诗人与友人握别于淮上渡口情景的叙述与描写，表现了友人间的依依惜别之情。
三、板书设计
故乡人说故乡事
杂诗 白描手法
异张人心系家乡
孤寂
夜雨寄北 回环往复
思乡
依依惜别
淮上与友人别 情景交融
难舍难分
四、拓展延伸
搜集关于友谊的名言
友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿
挚友如异体同心。——亚里士多德
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。 ——纪伯伦
第二课时
一、复习导入
复习旧课、检查背诵
二、合作学习——探究与交流
(一)学习《送杜少府之任蜀州》
1.王勃与“初唐四杰”
王勃(约650—676)，唐代诗人。字子安，绛州龙门(今山西河津)人。
2.内容分析
首联点出了送别之地和杜少府上任的地方。两个好朋友即将分别两地，为下文抒情奠定了基调。诗人出于对朋友的依恋和关心，借描写两个地方的地势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜别之情。
颔联写劝勉友人，不作哀伤之别，同时也是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。
颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少府不要为远离朋友而伤感，因为山高水远不能阻隔知己朋友的感情。
语言形象凝炼，饱含深情，富有哲理，一洗以往送别诗中的伤感，代之以豁达的感情，给友人莫大的安慰鼓舞。
尾联，以“无为在歧路，儿女共沾巾”互勉。劝友人要心情舒畅的到任，不要像青年男女那样哭哭啼啼，沾湿佩巾。
3.小结
这是一首赠别诗，写诗人对好友的慰勉，歌唱了真挚的友情，表现了诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的进取精神。这首诗朴素无华，自然流畅，用质朴的语言写壮阔的胸襟，于质朴之中蕴含警策，在豪语之中饱含关怀体贴，读来亲切感人。
(二)学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.作者简介
刘禹锡(772—842)，唐代诗人。字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。
2.内容分析
首联：直抒对二十三年来被朝廷“弃置”在“凄凉”之地的愤懑与苍凉。点明自己在巴山楚水这荒凉之地度过了二十三年之久。
这两句是承诗人白居易诗尾“二十三年折太多”而来，诗中用“巴山楚水”概括他被贬之地，“二十三年弃置身”一句，饱含诗人无限辛酸，流露出他内心的愤懑不平。
颔联：借用典故，表达对亡友的悲痛和对岁月蹉跎的感慨。
借用两个典故，暗示因被贬时间长久和因人事变迁而产生的生疏、怅惘心情及对当时生活的不满。表现了诗人十分复杂的心情。
颈联：以“沉舟”“病树”自喻，表示坚信新事物终要取代旧事物的客观规律。这联突然振起，一改忧伤低沉的情调。
尾联：照应白居易赠诗一事，表示自己要振作精神，积极进取，同时也是激励友人。
此诗是诗人对二十三年来被贬生活的总结，也是诗人对友人赠诗的一首和诗。表达了诗人虽被贬多年，但仍奋发向上，努力进取的精神。引用历史典故贴切，是本诗的一个成功之处。巧用对比，将人生哲理寓于自然事物之中，创作出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古名句。本诗写得起伏跌宕，沉郁之中见豪放。
3. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗千年流传，你是怎么理解的?
“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在他贬谪之后那些佳作得意的新贵们。这一联本是刘禹锡感叹身世的愤激之语，由于它客观上包含着新陈代谢的自然规律，其意义就不仅局限于诗人的身世之感。白居易称赞这一联“神妙”，就是从诗的思想性和艺术性，景、情、理相结合的角度来评价的。后来的欣赏者和引用者可以不必以“沉舟”和“病树”相比，则只采取这一联所表达的哲理来说明这样一个道理：没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景自然是无限美好的。现在人们赋予它新的意义，常用它来说明新事物必将取代旧事物。
三、拓展延伸
课外学习白居易《醉后赠刘二十八使君》。
附：
醉后赠刘二十八使君
白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
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