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五年级下册语文《游山西村》教案

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五年级下册语文《游山西村》教案

  《游山西村》是小学语文教科版五年级下册的一首古诗!那么,对于古诗的讲解往往需要注意什么问题呢?以下是由学习啦小编收集整理的教科版五年级下册语文《游山西村》教案,欢迎阅读!

  教科版五年级下册语文《游山西村》教案

  教学目标:

  1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。

  2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。

  3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。

  4、能发表对诗的独特见解。

  5、学会一类生字豚。

  教学重难点:

  能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。

  教学准备:

  背景音乐与诗境相关的挂图、字典。

  教学时数:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、学习"豚"

  教师读诗,学生边听边画出一类生字豚

  注意:不要在"豚"的上面加点。

  学生查字典豚:小猪,也泛指猪。

  学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆。

  二、读诗,整体感知

  1、自由读,教师指导检查读诗情况。

  2、个别读。

  3、组内读,并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字查字典。

  4、完成课后练习1

  莫:不要浑1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

  提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师

  同学讨论

  三、再读诗,感语交流

  仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。

  重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思

  学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬

  感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。

  四、熟读成诵

  采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵

  五、检查反馈

  检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式

  检查生字识记情况

  检查对重点字,句的理解情况

  六、作业布置

  继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵

  搜集有关作者陆游的生平资料

  板书设计:

  游山西村

  莫笑农家腊酒浑,

  丰年留客足鸡豚。

  山重水复疑无路,

  柳暗花明又一村。

  第二课时

  教学过程:

  一、背诵引入

  个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式

  二、合作,探究学习再次感悟诗的意境

  1、小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?

  诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。

  诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟。

  "山重水复疑无路,柳暗花明又一村"之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验。写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同。

  2、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料

  生卒年代

  生活时代人品介绍

  著名作品

  自己的见解

  3、班内交流提升对诗的认识

  说说你找到的有关本课,作者的一切资料。要说得尽量流利,完整,不罗嗦。

  针对同一类话题,相互补充。训练归纳总结的能力

  教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可。

  三、制作"陆游小档案"

  教师鼓励学生自己设计,不要拘泥课本中的形式。可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料。

  四、作业

  将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解。
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