四年级下册语文《黄继光》教案

时间：2016-12-28 12:23:38 朝燕820由分享

　　《黄继光》这篇课文的时代背景不是学生所熟悉的，那么，往往教师在讲解时，需要注意什么你呢?下面不妨赶紧和学习啦小编一起来欣赏人教版四年级下册语文《黄继光》教案，希望对各位有帮助!?

　　人教版四年级下册语文《黄继光》教案

　　教学目标：

　　1.理解课文的时代背景。

　　2.学习本课生字新词。

　　3.初读课文，了解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

　　教学难点：

　　让学生理解课文的时代背景。

　　第一课时

　　一、了解预习情况。

　　1.读讲生字词。(让学生介绍自己学习生字词的方法，突出难点、重点的地方。)

　　2.本课主要讲什么?

　　师生介绍交流黄继光的生平资料。

　　(这一环节的设计，只适合有预习习惯的班级。如果不作预习，可以把这一环节转化为‘‘课堂预习”或“初读感知”O对黄继光生平事迹的了解，由教师启发学生共同开发教学资源，在交流中推进，充分运用学生这面的认识积累。)

　　二、指名分别读前5个自然段。

　　三、指导分析自然段。

　　1.默读第1自然段。

　　①有几句?各讲什么?(时间、地点、情况)

　　②哪句是重点?(任务——“夺高地”)

　　2.指名读第2自然段。

　　①这一自然段有几句?哪几句可连在一起，表达一个意思?(战士——敌人——结果)

　　②这一段可分三层，每层讲什么?

　　(战士像“猛虎”一样“扑”向敌人阵地。敌人的机枪织成“火网”阻挡我军进攻。结果是我军战士屡次攻击都被压了下来。)

　　③怎样概括地说?

　　指名3人分层次读。

　　3.默读第3、4、5自然段。

　　①根据前面的指导，这3个自然段要求学生自己学习。

　　②学生自由发言，教师作板书。

　　小结：开始读课文要明白每个自然段的主要内容，这能帮助我们分段，同时能知道本课是按事情发展的经过来写

　　(这一部分的设计既是对课文“切入点”的正确选择，又是为课文分段、理清层次打下基础，在“部分”与“整体”的关系处理上，这一部分的“略读”更是为重点 “精读”创造条件。另一方面，在“略读”的处理上又有主次之分，如1、2自然段是以教师指导为主，而3、4、5自然段则又体现以学生自读为主，如此“扶… ‘放”结合，“扶”中有“放”，无疑是对学生阅读能力的有效培养。)

　　四、进一步理解段之间的关系，了解黄继光的思想。

　　问：课题是“黄继光”，课文从第3自然段才讲到黄继光，

　　(战役的胜利一夺高地一攻火网一黄继光请战)

　　(这一教时总的设计是落实好初读感知，但初读的方法选择，充分体现了课文特点，把理清层次与在整体感知基础上重点解读课文l至6小节结合起来，为精读以黄继光献身为重点的段落创造了条件。)

　　第二课时

　　一、齐读第1、2自然段。

　　二、讲读课文。

　　1.指名3人读第3自然段。

　　①问：你们想想这一段为什么要3个人读?(讨论后明白，这一段分“在什么情况下，怎么说，怎么做”三层意思。)

　　②问：这一段应抓住黄继光的什么来分析?(“目光炯炯”——从这目光中可看出黄继光对敌人的满腔仇恨。)

　　(“请让我……”这句话说明这个任务是黄继光“请求”的，他明白任务是艰巨的却主动要求承担，表现了黄继光的英雄气概。)、

　　③表情朗读。