六年级下册语文和田的维吾尔人教案及原文
六年级下册语文和田的维吾尔人教案及原文
《和田的维吾尔》是人教版课标实验教材六年级下册第二单元中的一篇略读课文。对于教师而言，即便是略读课文也要做好充分的准备!所以，接下来，学习啦小编就和大家分享新课标六年级下册语文《和田的维吾尔人》教案，希望对大家有帮助!
六年级下册语文《和田的维吾尔人》原文
六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是一个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在宿舍的被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜中竟能听到这汉子如此热烈激昂的歌唱，真令我发现“新大陆”似的惊奇进而肃然起敬了。
和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的，谁又能想到维吾尔人一年四季的大众食品--馕，无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，待大火灭了之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。吃了这种“库乃其”，据说一天不吃饭也浑身有劲。
有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精气神吧。
和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱化。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙，热情俊郎，浪漫风趣。维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的部分。这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。
和田维吾尔聚餐形式花样繁多，规格不限，有时给巴朗子起个名字、施个礼，甚至耳朵要扎个眼，亲朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示庆贺。聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
新课标六年级下册语文《和田的维吾尔人》教案
教学目标：
1、学习“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
教学重点：
了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
教学难点：
积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
课时安排：
1课时
教学准备：
歌曲《我们x疆好地方》
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、欣赏歌曲《我们x疆好地方》，看了视频，说说有什么感受。(x疆是个美丽富饶的地方;维吾尔族人能歌善舞、热情、漂亮等。)
2、对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。今天，我们就走进和田的维吾尔。(板书课题)
3、首先让我们来了解一下和田，简单介绍和田?课件出示(和田：位于x疆的最南端，古称于阗(tián)，意思为“产玉石的地方”，是x疆维吾尔人最为集中的一个地方，也是古丝绸之路的重镇。和田以产玉、丝、地毯名扬中外，是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。著名的和田玉就产自这里。)
现在我们就走进和田的维吾尔。
二、整体感知，合作交流
学生通读课文，小组讨论。课件出示
1、通过课文，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。课件出示
(如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤成的;把衣服直接摊铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。)
2、找出能够反应和田维吾尔人性格特点的语句。课件出示(六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;维吾尔族的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的;豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)
3、最能集中反应和田维吾尔人性格特点的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)
4、齐读，这些句子起到了概括的作用，就是我们所说的中心句。
三、品读课文，加深感悟
1、默读课文，结合画出的句子，与同桌交流：和田维吾尔是一个怎样的民族?课件出示
2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
(1)豪气乐观的维吾尔族
A.轻声读第1自然段，抓住对比描写感受维吾尔人的豪气与乐观。课件出示
B.有感情朗读这一段。
(2)酷爱土地的维吾尔族
A.读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关?课件出示
B.指名反馈。 课件出示
C.和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。
(3)爱美的维吾尔族
师：那么维吾尔人的美又体现在哪呢?(花)读一读第4自然段，花都在什么地方?找出句子来。课件出示
画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。(巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。)课件出示感受“都帕”和“艾得来斯”的美。
(4)能歌善舞的维吾尔族
师：维吾尔的姑娘、小伙子都爱美。他们不但漂亮，还能歌善舞。下面请看第五自然段。课件出示
图片欣赏，感受维吾尔人的热情、欢乐、优雅、美丽。课件出示
五、提升认识，体会写法
1、课件出示结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”(生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性;他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。)
2、课件出示作者是怎样向我们介绍和田维吾尔族的民族风俗的?(全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握;描写细腻，语言优美。)
3、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
六、作业
继续搜集自己感兴趣的有关少数民族的资料。
板书设计：
和田的维吾尔人
豪气乐观
热爱土地
天**美
能歌善舞
豁达乐观
六年级下册语文和田的维吾尔人教学反思
《和田的维吾尔人》一文，向我们展示了维吾尔乡村浓郁的西域风情和和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神。为了达到教学目标，在教学中，我设立的教学目标是：
1、读读记记重点词语，并联系上下文理解意思。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的民族精神。
3、积累文章中描写生动的句子，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
针对略读课文的特点，在扎实完成第一个目标的前提下，本课教学过程中，通过带领学生阅读文本，体会文章准确的说明和生动的描写，并手把手地教孩子们，怎样在品味语言的同时作好批注。在文本阅读中，给予学生自主的、充足的时空，让他们自主阅读、品味、批注，再而在交流中提升阅读感悟，较好地体现了略读课文的特点。从而引导孩子们在课外阅读中，使用批注的方式进行有效地阅读。
当然，在本课的教学中，学生在阅读和批注过程中，静静地投入纵然很可贵，但在交流讨论的过程中，参与的热情还不够，尤其是在优等生的发言有较为全面和深入的理解感悟后，从而压抑了中下层次的学生表达的信心。因此，兼顾各个层次的学生的学习状态，也是需要努力的一个方面。
只有勤于反思自己的课堂教学，总结教学过程中的得失与成败，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，提高教学艺术，实现教师的自我价值，我会努力的。
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