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四年级上册语文《落花生》教案

时间: 朝燕820 分享

四年级上册语文《落花生》教案

  《落花生》是一篇现代优秀散文,真实地记录了作者小时候接受的家庭教育。那么,教师在讲这篇课文时,需要注意哪些问题呢?下面不妨和学习啦小编一起来欣赏北师大版四年级上册语文《落花生》教案,希望对各位有帮助!

  北师大版四年级上册语文《落花生》教案

  教学目标:

  1、 分角色朗读课文,背诵自己喜爱的段落。

  2、 理解父亲赞美花生的一段话,懂得“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”的深刻含义。

  3、 初步学习“借物喻人”的表现手法。

  教学重点:

  1、 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻人的写作及其所喻的道理。

  2、 学习本文重点突出,主次分明的写作方法,学习本课借物喻人的写作方法。试着选择一种事物写一写。

  教学难点:

  初步了解借物喻人的写作方法。

  教学准备:

  花生生长示意图;石榴、苹果图片;生字卡片。

  教法学法:

  导读法

  小组合作交流法

  第一课时

  教学过程:

  一、讨论课题,简介作者。

  1、 师板书课题《落花生》。

  2、 师:“落花生”就是大家熟悉的花生,为什么叫它“落花生”呢?

  (出示花生开花结果的示意图,加以说明:花生是一年一生草本植物,花黄色,花受粉后垂落到地上才生出花生,所以也叫“落花生”。)

  3、 师:同学们喜欢吃花生吗?喜欢什么口味的?(让生畅谈。)

  4、简介作者许地山。作者也喜欢吃花生,而且在自家的空地上种花生。居然收获了,他们一家人高兴地聚在一起过收获节。同学们愿不愿意和作者一起来分享他的喜悦呢?让我们一起来学习《落花生》。

  二、初读感知,自主学习。

  1、出示小黑板,指名认读,并联系上下文理解词意。

  开辟:本课指把荒地开垦成可以种植的土地。

  茅亭:用草一类的东西盖的亭子。

  爱慕:由于喜欢或尊敬而愿意接近。

  吩咐:口头指派或命令。

  体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。

  榨油:用力压出物体里的汁液。

  实用:本课指有实际使用价值。

  居然:表示出乎意料,竟然。

  2、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  3、读了课文,你有哪些收获?还有什么疑问?

  三、分角色朗读,理清文章的脉络。

  1、分角色朗读,边读边思考课后第一题,说一说课文围绕落花生讲了哪些内容?

  2、再默读课文,用“//”标出各内容的起止部分。再说说其中哪些内容是详写的,哪些内容是略写的。这样写有什么好处?

  3、 课文按事情发展的顺序可分为三段。

  第一段(第一自然段),先写种花生、收花生。

  第二段(第二自然段),写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。

  第三段(第三自然段到最后),写我们和父亲边吃花生边议论花生,爸爸对于花生的品格的赞扬,使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。

  4、 小组讨论后汇报,在4个方面的内容上,“种、收、尝”写得很简略,而“议花生”写得具体。因为作者写作的重点放在“议”上,想从“议花生”中引出如何做人的道理,所以“种、收、尝”写得很简略。

  5、 师小结:全文重点突出,主次分明,读后给人留下深刻的印象。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入

  二、再读课文,理清思路。(要求:默读课文,边读边做批注)

  1、你对哪一部分最感兴趣?根据学生的回答引入课文的学习。

  2、集体读第一段,了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。

  (1)读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活,用“居然”造句。

  (2)种了就是想收的,为什么收了却又说没想到?没想到什么?为什么没想到?感悟、体会花生顽强的生命力。

  三、朗读感悟,体会情感

  1、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹,同样也让母亲高兴,在第二段中有一句话表现了母亲的高兴,谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中,你能感受到什么?

  2、读一读3—11自然段,看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的?

  再次分角色朗读“吃花生、议花生”的内容。

  师过渡:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点,而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。

  3、 默读父亲的话(小黑板出示父亲说的一段话:花生的好处很多,……)

  (1)要求:读这段话,你能读懂什么?还有没有不懂的?

  (2)抓重点词展开对比理解(师相机板书)

  花生 桃子、石榴、苹果

  矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头

  挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心

  (3)明确花生的可贵之处:有用却默默无闻。

  (4)生谈自己的看法:要做一个怎样的人?为什么?

  4、反复读一读“我”说的话:“那么,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”联系生活,深入体会父亲对我们的期望。

  四、深化主题,拓展延伸。

  朗读最后一段,找一找从哪一个词可以看出父亲的话给“我”很深的印象?体会“印”字用得准确,体会父亲的话对“我”一生的影响。

  五、指导课后练笔。

  1、明确练笔要求。

  2、师生共同开拓思路。

  (1)扫帚:它拥有默默无言,宁可自己一身脏,换来环境干净清洁的特点,表现不为名利的精神。

  (2)蚕:它拥有“春蚕到死丝方尽”的特点,写它的献身精神。

  (3)粉笔:它拥有一再掏出心来工作的特点,写一心一意为人民服务的精神。

  3、选择以上或其他生活中的事物写一个小练笔(模仿本文,写清该物寓含的道理)

  七、作业。

  1、继续完成小练笔。

  2、背诵你喜欢的段落。

  3、注意观察生活中像花生这样的人并向他们学习。

  板书设计:

  种花生:买种—翻地—播种—浇水

  落 收花生:居然收获了

  花 尝花生: 做成好几样食品

  生 好处:味美、榨油、便宜

  议花生

  特点:埋在地里,不好看,但很有用。
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