北师大版二年级下册数学教案

　　一份好的教案可以让老师把控好上课的进度，可以更加吸引学生。那么，对使用北师大版教材的二年级数学老师来说，要怎样才能做出一份好的教案呢?下面是学习啦小编为你整理的北师大版二年级下册数学教案，希望对你有所帮助!

　　北师大版二年级下册数学教案(一)

　　学习目标和重难点：

　　1.学习目标：

　　(1)初步认识角，知道角的各部分名称。

　　(2)通过观察、操作等教学活动，培养观察、操作、抽象思维等能力。

　　(3)在活动中，充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。

　　2.教学的重、难点：

　　重点：认识角，知道角的各部分名称.

　　难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边张开的程度有关。

　　3.教具准备：多媒体课件、三角尺、活动角

　　4.学具准备：纸、尺子、长角形卡片，活动角

　　教学流程：

　　一 创设情境，激发兴趣。(时间：1分钟)

　　同学们，今天老师带来了一位新朋友，角，你们想认识它吗?(板书课题：初步认识角)在学习新课之前，让我们先来明确一下本节课的学习目标：

　　(设计意图：简单明了，直入主题，亲切的儿童语言能具有亲和力，能激发学生学习兴趣。)

　　二 出示学习目标(时间：1分钟)

　　(1)初步认识角，知道角的各部分名称。

　　(2)培养观察、操作、抽象思维等能力。

　　(3)感受数学与生活的密切联系。

　　(设计意图：让学生明确本节课的学习目标，完成学习任务。)

　　三 展开活动，学习新知(时间：30分钟)

　　1. 抽象图形，形成表象。

　　(1)展示角：角到底是什么样子呢?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。(多媒体演示红领巾、扇子、闹钟、剪刀，将物体隐藏，出现三个角)(出示例1图).抽象图形，形成表象。

　　(设计意图：二年级学生感知能力差，让抽象图形，形成表象，有利于学生学习新知，奠定基础。)

　　(2)找角

　　师：同学们，除了大屏幕中的角，在我们的生活中，在我们的身边，或者在我们的教室，许多物体上都有角，请大家仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给你的同桌听，好吗?(同桌交流)

　　师：哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角?

　　(设计意图：在学生对角有一定初步的感知时，再次巩固对角的初步理解，为突破重难点奠定基础。)

　　(3)认识角：

　　①谁能说说角是什么样的吗?

　　先让学生摸教师的三角形，摸任意一个角，感受一下角是怎样的，再自由发言，最后老师告诉学生：这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。

　　②学生任意摸摸身边的角，边摸边说角的各部分名称，从而巩固角的各部分名称。

　　③小结：原来角是由一个顶点和两条边组成的。(边讲边屏幕板演)

　　(设计意图：本环节意在突破重点。)

　　(4)判断角

　　角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员，瞧，这些图形都说自己是角，赶来参加宴会，小朋友，快帮帮角爷爷，判断下面的图形，哪些是角，哪些不是角?

　　2.、动手实践，感知角的大小。

　　(1)折角

　　师：请同学们拿出你准备的纸，动动脑筋，看谁能用手中的纸折出一个角。(同桌交流)(投影学生折的角)

　　(2)认识角的大小

　　.课前老师给每组发了一个活动的角，请大家拿出来，

　　(一) 出示学习指导(共10分钟)

　　学习指导：

　　步骤一：拉一拉角的两边，看看角的变化。

　　步骤二：讨论：想一想，什么情况下角会变大，什么情况下角会变小?角的大小与什么有关?

　　(二)汇报交流:

　　1.先让学生用自己的语言说一说角的大小与什么有关。师引导：原来角是有大小之分的，角的大小和两条边张开的程度有关系，张开的口大，这个角就大，张开的口小，这个角就小，那角的大小和边的长短有关系吗?(相应出示幻灯片填空：角的大小跟(两条边张开)的程度有关系，张开的口(大)，这个角就(大)，张开的口(小)，这个角就(小)。)。

　　2.比大小：老师也做了两个角，分别是蓝角和红角，(多媒体出示两个大小相等，边的长度不同的角)，你们觉得老师做的怎么样?猜一猜哪个角大?瞧!哥俩在争吵呢?他们在吵什么呢!结果如何，让我们赶快去看看吧!得出小结：( 角与边的长短没有关系。)，然后出示《儿歌》，帮助学生记忆。

　　3.认真观察，体验画角。

　　教师示范画角，学生模仿用手在纸上画角。

　　(设计意图：通过以上环节来突出难点)

　　巩固练习，拓展新知。(时间：6分钟)

　　1.讲述蓝猫去梦幻乐园的故事，看到这样几个字母：MFT，原来这是一个密码，只要找出这里面有几个角，洞门就会打开，你能帮帮他吗?

　　2.蓝猫进入梦幻乐园：

　　(1)游戏：射篮球(数出下面图形有几个角和几条边)

　　(2)拓展题：坐火箭：给你一个长方形，只能剪一刀，现在有几个角?

　　(设计意图：巩固对角的认识。)

　　课堂小结，升华新知。(时间：1分钟)

　　小朋友，你们今天学得开心吗?请闭上眼睛想想，你今天学会了什么?谁表现得最好。

　　(设计意图：再次巩固学习这一课的新知。)

　　课后作业：(时间：1分钟)我们今天认识了角，请同学们回去仔细观察一下，你还见过哪些地方有角，听说过哪里有角，明天跟老师或同学们分享一下，好吗?(设计意图：巩固本课学习的新知)

　　北师大版二年级下册数学教案(二)

　　教学目标：

　　1、感知生活中的对称现象

　　2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征

　　3、理解对称轴的含义

　　教学重点：通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。

　　难点：识别轴对称图形，建立空间观念。

　　教学准备：各种平面图形

　　学生准备：剪刀、彩纸

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　师：同学们喜欢做游戏么?

　　生：喜欢

　　师：这节课我们就做拼图游戏。

　　二、探究新知

　　(一)让学生拼图游戏，感知对称图形

　　1、 拖动拼接，不改变图形大小

　　2、 思考、为什么选择这个图片?

　　(1)学生描述选择拼图答案的理由。

　　(2)师板书描述中的关键词(大小相等，形状相同)

　　3、 让我们设想一下，若将这种图形对折的话会发生什么情况?

　　4、 对折后两边完全重合的图形就叫做对称图形.

　　(二)、举例

　　师：生活中你见过哪些对称图形或对称物体?

　　生：人体、昆虫、房屋、衣服……

　　(三)、剪

　　1、 小组讨论怎么剪。

　　2、 总结剪的步骤：折——画——剪

　　3、 动手操作。挑选作品粘贴。

　　(四)、对称轴的定义。

　　师：把剪出的图形为例，贴在黑板上。

　　问：你们剪出的这些图形都有什么特点?

　　生：有一条折痕

　　师： 折痕所在的这条直线叫做对称轴(画在图上)

　　师：在自己剪的作品上画出对称轴

　　三、巩固概念

　　1、 判断下面的图形是不是对称图形?如果是，请说说对称轴在哪里。

　　2、 折一折、画一画、数一数。

　　小组合作，数一数有几条对称轴

　　3、 欣赏，感受对称美。

　　四、小结 这节课你有什么收获?如何评价自己的表现?

　　五、教学反思

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