儿童右脑的开发方法有哪些

儿童右脑的开发方法有哪些

　　从小开发孩子的右脑潜能对孩了的成长很重要，有各种方法开发孩子的右脑潜能，并且普遍认为早期开发效果更好。那么儿童右脑的开发方法有哪些呢?今天学习啦小编为大家带来了儿童右脑潜能开发的方法，一起来看看吧!

　　儿童右脑开发的方法

　　刺激指尖法

　　可以把双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑皮层中都有着相应的“代表区”，即掌管这块肌肉运动的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。

　　现在许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。

　　借助外语开发右脑

　　美国神经科学家近年发现，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。

　　体育活动法

　　每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操时有意识的让左手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，大脑左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少的摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。

　　培养儿童形象思维的能力

　　要教孩子指物画画，指物说词。有时我们会见到，一些家长让很小的孩子背古诗，孩子非常流利的背诵：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

　　然而他并未见过鹅，也未见过鹅悠然浮水的样子，这样只能在左脑中留下一些文字符号，非常不利于想象力的开发。应该到农庄，至少到动物园，在形象场景下学这首诗。孩了再背诵这首诗，头脑中出现的不再是一些枯燥的文字符号而是生动的景象。

　　借助音乐的力量

　　心理学家发现，音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。

　　开发孩子右脑的八种方法

　　配对游戏

　　孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。

　　随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为归类游戏。如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对;要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。

　　仰望星空

　　带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同对还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。

　　观察云朵

　　在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵，可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。日本人普遍认为。这是最简便地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。

　　多用左恻

　　由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。不妨让孩子的脑袋常向右偏转，多多训练“左视野”;左耳戴耳机听音乐或故事;有意识地用左手拿东西、擦桌子、开门、开灯等。

　　以小猜大

　　遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。这有助于提高幼儿的推断能力。

　　综合刺激

　　视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。幼儿园老师常常利用多媒体，在l小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。不过，“综合刺激”须分成若干小单元(如每次3分钟，然后休息1分钟)，因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。

　　经历新鲜

　　尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。送孩子上幼儿园时不妨故意改变路线，为孩子选择的书本不妨种类多些，努力创造条件让孩子有机会结交各种性格和爱好的小朋友。新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。

　　重视才艺

　　培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺，也是一积极的开发右脑的活动。

　　开发孩子右脑别错过最佳时期

　　在6岁前，突破大脑学习的障碍

　　在每个人的大脑中都运作着各种功能不同的脑波，这些脑波有如电波一样，依1秒钟的传达波，可分为α ( Alpha，读音近似“阿尔法”)、β( Beta，读音近似“贝达”)、θ( Theta，读音近似“西塔”),δ( Delta，读音近似“德尔塔”)。

　　在孩子的大脑中，最活跃的是α脑波，是活动力最强的脑波，通称学习脑波。最适合于将情报自然地吸收，所以oc学习脑波最适合于孩子做学习功能用。β脑波是大人最常用的脑波。β脑波的主要功能是将人类感官所搜集到的情报，做整理及判断，以决定如何处理。β脑波的动作细致敏锐，因此不适于学习。

　　6岁前孩子的大脑在动作上，以α学习脑波为主。到6岁以后，不适合学习的β脑波才渐渐发挥动作功能，这也正是造成很多孩子感到学习困难的最主要的原因。但是，如果事先有集中注意力、以运用潜意识的训练，将可使。学习脑波重新活跃，便有助于学习障碍的打开。如果学习障碍能够打开，那么，所有的信息便能顺利地输人，学习机能便可以维持或复苏:，

　　6岁是大脑发育非常重要的转折点。人的大脑，原本以古皮质为重心的思考方式，至此转为以新皮质为重心的思考方式。大脑的记忆方式也从潜意识的直觉记忆方式，转变成意识的推理记忆方式。以身体机能而言，副交感神经系统为主的直觉思考方式，逐渐转成以交感神经系统为主的意识思考方式。换言之，学习脑波盛行的0一6岁期间，是副交感神经主控的，身体的行动力不大，大脑都采用直觉感应方式。6岁时出现革命性的转变，身体活动逐渐成熟，大脑的动作方式开始有很大的不同，由直觉的思考转向论理的思考。0一6岁是直觉思考期，思考形式相当自由，没有一定的规律可循，因此可以吸收很多新的事物。7岁以后，思考方式逐渐定型，有自己的言语表现方式，而行动上也开始受到意识的指挥和控制。