幼儿园家长教育名言
做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子。下面学习啦小编为你带来幼儿园家长教育名言的内容，希望对你有帮助!
幼儿园家长教育名言
1) 一个人只顾把孩子生育出来而没有喂养他的身体并且没能把他的心灵修练好，对于这个孩子及整个社会来说都是一种道德上的犯罪。——穆勒
2) 孩子们的性格才能，归根结蒂是受到家庭父母，特别是母亲的影响最深。孩子们长大后，
3) 社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——宋庆龄
4) 大自然是一本活的教科书。——李艳
5) 大自然丰富多彩，千变万化，是最令孩子神往的地方，是培养孩子观察力想象力与探索兴趣最理想的大课堂。——李艳
6) 我认为，夫妻“搭档”共同教育子女，要比母亲一个人“单枪匹马”好得多。——赵忠心
7) 我们要深造，要金钱，要享受，但不能以牺牲对孩子的爱为代价。——赵忠心
8) 我们应当把做家长，看做是一种职业。既然是职业，那就要像从事其他任何职业一样，“上岗”前，就要进行职业培训学习。掌握职业知识和职业道德，努力争取做合格的家长。——赵忠心
9) 从小让孩子自己的事情自己做，既可行，也非常有必要。——赵忠心
10) 而要根据实际生活，抓住机会进行教育，刻意地教育反而不行，要淡化教育痕迹，让孩子在生活中不知不觉地就接受了教育。——关鸿羽
11) 人生最大的财富是自己的才能。在认识自己最佳才能的前提下，能否选准成才目标，能否投入行动并做到始终如一，是走向成功的关键。——眭平
12) 换一个角度看世界，也许我们的心境能够更平和更宁静，也许在我们面前更会呈现一片美丽新世界，一切的一切也会因此而改观。——常永富
13) 礼貌对一个孩子的长大非常重要，因为他会因此有一个正直谦虚的胸襟，会因此拥有迷人的魅力，会因此得到朋友的尊重和喜爱，因为“礼貌是全人类的共同语言”。——张东育
14) 面对孩子的自然成长过程，与其拔苗助长，不如让孩子自由地快乐地学习和生活。——王丽娟
15) 善待孩子的过失，其实也就是对孩子进行正确引导使其避免再犯同类的过失或错误。——袁智中
16) 孩子的成长从某种意义上讲就是不断减少过失的过程。——袁智中
17) 每个孩子都是一本无字的书，这书能否成为好书或传世之作，全看我们做家长的怎样去写。——袁智中
18) 兴趣对一个人的事业很重要。这么长的时间，没有兴趣如何去享受工作呢?所以，我劝那些想干成一番事业的朋友，应该以兴趣为出发点，不能勉为其难。——丁肇中
19) 作为家长，你应帮助孩子发现个人的价值并鼓励他努力实现个人的价值，成为成功者。——张永红
20) 如果父母和其他家庭成员不讲文明缺乏修养违法乱纪，在这种不良的家庭环境和氛围中，要想使孩子健康成长，那就困难了。——沐守宽
21) 如果孩子过早迷恋金钱，则有可能陷入不切实际的幻想，甚至荒废学业，一事无成。——曾伟容
22) 俗话说：“酒里，水多了，味道就谈了”。家长过多的重复说教，到后来不但不再产生正面的教育效果，反而会引起孩子的厌烦甚至抵触情绪。——奚延华
23) 家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。——李岚清
24) 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。-――马克思
25) 应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对神会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。——苏霍姆林斯基
26) 造就子女成人是父母的一种神圣职责。——别林斯基-
27) 父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。——宋庆龄
28) 我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。——陶行知
29) 要使大家充分认识关心下一代关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。-——陈云
幼儿园家长教育名言的精选
1) 要让孩子懂得自己照料自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。——(意)蒙台梭利
2) 教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年;不好的教育是我们将来的苦痛辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。——《马卡连柯全集》
3) 没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。——马卡连柯
4) 心平气和的引导是家庭教育唯一正确的方式，专横，愤怒，叫喊，央告，恳求只会让你远离初衷。——马卡连柯
5) 我不知道有什么职责比教育一个孩子更神圣的了。——贝多芬
6) 对待孩子，我们所做的一切都要向他负责。——高尔基
7) 最强烈的影响环境，尤其影响孩子一生的，莫过于父母丧失活力的生活。——荣格
8) 有其父必有其子，父母是孩子成长的土壤，孩子成长为什么样的人，就看他从土壤中吸取了什么养分。——兰格伦
9) 孩子的人生不是父母的私有财产，如果连最基本的平等都无法给予最爱的人，就不要妄谈教育。——卢梭
10) 对孩子们来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的，如果你爱孩子，就适时赞赏他吧。——卡耐基
11) 永远不要想着去控制孩子，如果他能轻易被你控制，那别人也可以，独立的人格才能拥有完整的人生。——伯雷
12) 经验告诉我们，只要不使孩子做超过其能力的事情，则使用他们的体力同爱惜他们的体力相比，其危害还是要小一些。因此，要训练他们经得起将来有一天必然要遇到的打击。锻炼他们的体格，使他们能忍受酷烈的季节气候和风雨。在身体的习惯未形成以前，你可以毫无危险地使他们养成你所喜欢的习惯;可是，一旦他们有了牢固的习惯，要做任何改变的话，对他们都是很危险的。——卢梭
13) 老年时期的活力是基于童年时代的健全体魄，因此，不要忽略儿童身体的锻炼，但同时要让儿童珍惜自己的体力，不要使力量枯竭以致无力从事学习。因为柏拉图说，睡眠和疲怠是艺术的敌人。——普鲁塔克
14) 天性如果不通过教导加以完善，就是不实之华;教导如果无天性之助，就是残缺不全;练习如果没有这两者的帮助，就不能完全达到目的。——普鲁塔克
15) 遵循自然的法则，按照它规定的轨道行进，让孩子们得到锻炼磨砺，让他们在很小的时候就知道什么事痛苦和烦恼，经过这些考验，他们的生命会变得更加顽强。——爱弥儿
16) 教育自生命的诞生开始，人们不能单单地只想如何保护好自己的孩子，最重要的是，要教他在成年以后如何保护自己，如何经受住生活的考验，要教育他不把富贵贫穷看得太重，要教他如何在冰天雪地或炎炎烈日下生存。所以，问题的关键在于，不是怎样防止他死去，而是教他如何更好地生活下去。——摘自《爱弥儿》
17) 我要谈的是家庭教育，或者说是自然教育，在社会秩序中，每个人都有自己的社会地位，他们会因为地位的不同而受到不同的教育;而在自然的秩序中，人人平等，他们有一个共同的
18) 目的，就是取得人品，无论是什么人，只要他具备了良好的品格就说明他已经收到了很好的教育。对于出自我门下的人，我并不在意他们做什么职业，我只教给他一项技能，那就是生活。从我这里走出去的人，首先是一个人，知道怎样做人，如何尽他的本分，即使是命运也无法改变他的地位。——卢梭
19) 大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”序列化教育不是救火式，而是按部就班有计划的教育。实践证明这种教育效果最高，父母要多做塑造教育，少做改造工作。如，就孩子认识国旗的不同要求：幼儿园小班时，要求认识国旗，能分辨是不是国旗;中班时，要求认识国旗，知道爱护国旗;大班时，要求认识国旗国徽，知道尊敬国旗国徽，升国旗奏国歌时要肃静——卢梭
20) 如果你想培养孩子的智力，那么培养体力是必需的。为了使他善良和聪明，给他的身体以经常的锻炼，使它强壮健康;让他劳动，让他做些事情，让他跑喊叫;让他忙于活动设想身体活动阻碍心灵活动，似乎这两种活动不能携手前进。似乎一个不愿充当另一个的向导，这是一个可悲的错误。自然生长的方法所注重的是要真切和广泛地亲自熟悉少数典型性的情境，以求掌握处理经验中各种问题的方法，而不是积累知识。如卢梭指出的，儿童容易屈从我们那些错误的方法，是我们经常受骗的根源。——杜威
21) 杜威——教育即自然发展。尊重儿童时期就是尊重生长的需要和时机。我们可悲的一种错误，就是急于得到生长的结果，以致忽视了生长的过程。儿童的首要任务是自我保存，这不是说只保存自己的生命，而是作为一个生长中和发展中的人的自我保存。因此，儿童的各种活动不像在成人看来是无目的的，而是一些方法，通过他们，他熟悉自己的世界，学习使用自己的能力以及自己能力的限度。但是，当他们由于儿童不停的活动而感到不耐烦时，就力图使他安静下来，他们不仅干扰了儿童的快乐和健康，而且把他寻求真正知识的主要途径切断了。
22) 罗素谈诚实与说谎——培养诚实的习惯应成为道德教育的主要目的之一。我所谓的诚实不仅是语言上的，也是思想上的。事实上，不诚实几乎都是恐惧的结果。从小未遭恐吓长大的孩子必定诚实，这不是由于道德约束之故，而是因为他压根就不会想到有别的做法。一个受到贤明和善对待的儿童，他的眼里总是充满坦然的神色，即使遇到陌生人也不会缩手缩脚;而一个常遭训斥及苛求的儿童则无时不战栗在遭受责骂的恐惧之中;然而，一旦按照本性行动，他的胆大妄为又会令人们惊骇不已。说谎这样的事开始不会发生在幼儿身上。说谎乃是一种发现，源于对受到恐惧刺激的成人的观察。孩子发现大人对他说谎，以及对成人说实话蕴藏着危险，在此情况下，他就开始说谎了。若能避免这些刺激，孩子就不会想到说谎。
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