高级工程师几篇论文

高级工程师几篇论文

　　在现代社会,知识的专业性越来越强,大多数人对自己专业领域之外的知识知之甚少,往往需要借助于该领域的专业人士才能解决专业问题,监理工程师正是在这样的背景下应运而生的。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高级工程师几篇论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　高级工程师几篇论文篇1

　　论工程师的培养

　　摘要：关于如何培养出一名能够应对一般工程技术管理及问题处理的工程师，目前恐怕还没有相关的专著。这问题就跟如何培养一名作家、如何培养一名优秀的CEO一样，是个复杂而难以回答的问题。本文想以本人作为一名工程师的成长经验为基础，以正在培养的“准”工程师为个案，论述培养一名工程师的可行性及注意事项。

　　关键词：工程师;社会环境;心理因素;主要观点;

　　我国的城镇化进程需要大量的工程技术人员，不断解决建设过程中遇到的各种新问题，且需要与世界各国的建筑师、结构设计师合作，让建筑群体呈现多样化，既满足城镇化的功能要求，又要能够创造中国特色的建筑文化。鉴于以上事实和挑战，在知识更新日新月异的情况下，需要不断培养大量的技术从业人员，以良好的心理素质、过硬的技术水平，迎接未来。

　　一般地，一名工程师的成长历程分为学校理论教育、工作岗位实践、社会教育培训等阶段。由于目前的市场经济条件，择业自由，技术人员的就业有以下几个特点：

　　1、流动性较大。各个企业在不同的阶段、不同时期，所需要的技术人才类型不一样，有的招聘刚毕业的大学生，有的只招聘有三年以上工作经验的往届生，有的企业需要有中级以上职称的技术人才。由于各种条件的限制，会出现“企业招聘不到合适的人选”，而“技术人员找不到满意的工作”的情况，各类人才在企业间自由流动，直到找到一个合适的平衡点。

　　2、岗位较为明确，提升困难。企业对人才的需求有明确的岗位要求，一名技术人员应聘一个特定的工作岗位，往往会在这个岗位上一直干下去，升迁的机会很少。这就使得企业缺乏吸引力，人才缺乏上升的通道。一名技术人员若想得到提升，在这种情况下，恐怕很难。这就进一步加剧了人才的流动。

　　上述两项特点，特别不利于工程师的培养。

　　一、培养工程师的困境

　　一般的用人单位总想招聘有经验的技术人员，没有经验的，往往不作考虑。而培养一名工程师，需要放到一定的工作岗位上，经历各种历练，方能成熟。另一方面，用人单位招聘特定的人才后，将其安排在一定的岗位上，很少会考虑其今后的发展，这就使得技术人员越发专业化，无法较为全面地发展，这于培养工程师更加不利。以上就是培养工程师的困境。

　　培养一名工程师，不但需要企业的开放性环境，提供各种平台，还需要有英明的决策者，给技术人员各种锻炼的机会。缺少这样一种环境，难以培养出优秀的工程师，对社会的发展进步也是一大损失。

　　一般地，专业技术人员经过大学或大专等专业院校的学习后，具备了一定的理论知识，但缺少实践经验，这是成长为工程师的障碍。若有合适的实践岗位，而又有恰当的提升平台，从仅有纯理论的毕业生到成长为理论与实践经验都丰富的工程师，那只是时日问题。

　　二、主要观点

　　除了社会环境因素的考虑，对于如何培养一名工程这个问题，自然有古老的传统。过去是跟着经验丰富的师傅学，这一点，在现在也没有太大变化。经验丰富的师傅一般文凭不高，但凭着长期在第一线的实践经验，自然能解决许多实际工程问题，其缺点是不够体系化。作为学徒，学一点就是一点，断断续续，遇到师傅也不懂的问题时，就措手无策了。专业技术人员的一大特点是专业上很精，但不够广，所以解决实际问题的能力总是有限。如是，作为工程师的成长，那也是相当不利的。

　　将一名新手安排在一名经验丰富的老师傅手下，这是非常明智的做法。建筑行业内仍然流行拜师傅，跟着师傅学，这是古老的传统，很好，可以继续发扬。所谓“师父领进门修行在个人”，初入工作岗位，有位经验丰富的师傅带着，可说是事半功倍。

　　但鉴于人事关系，不是每个技术人员都能遇到指引自己的师傅，考虑到对广大技术人员的普遍要求，我提议几点可行且管用的策略，供大家参考。

　　第一，最好有一位经验丰富的师傅，由师傅领进门。

　　第二，加强修养，培养良好的心态，建立工程师的自信心。

　　第三，学习任何专业知识，应从具体问题开始，切忌背各种规范、章程和法规。

　　第四，在钻研专业的基础上，旁及其它，做一个专业知识磅礴的技术人员。

　　第五，在工程实践中逐步将知识系统化。

　　第六，积极参加职业培训。

　　第七，逐渐养成自学和自我钻研问题的习惯，学习解决具体问题，撰写专业性的论文，分享经验。

　　三、具体步骤

　　对于一个急于想将自己训练成专业技术人才的初学者，第一个问题往往是“怎么做”。对于这个问题，经验丰富的师傅也往往会皱眉头。让师傅回顾他的成长历程，他会说某某年经历的教训，教训即成长。然后一定的时间过去了，五年或十年，对工程技术问题自然是驾轻就熟了。

　　我要怎样做?拿仪器测量、计算人工用量?拿仪器测量多久才算出师?土方开挖怎么挖?

　　这些问题其实有很多答案，涉及的知识面也很广，若想全面掌握，恐怕得背各种规范，但还需要实践经验的指导。初学者往往会有这种急躁心理，若是告诉他成长为一名合格的工程师需要五年，恐怕会当即就冷却其念头。

　　1、成长为工程师是一个有趣的过程。告诉初学者这是一个过程，这是第一步。最初要教导初学者的并不是专业技术知识，而是调整其心态，给他介绍这个行业的特点，职业的发展前景，让其认清自己正处在的位置，帮其理清思路，并要告诉他，成为工程师是一个有趣的过程，所耗时间会是三至五年。

　　2、让其立下职业目标，鼓励其实现目标。没有目标，便没有努力的方向，这会造成身心的懒散，最终影响到职业的发展。目标也是一个人的动力，是其在遭遇挫折时依然坚持下去的信念。当初学者立下目标后，要鼓励他：你一定能够实现你的目标。

　　3、心理素质。心理素质是首要功夫，心理素质不过硬，难以承担重任，其重要性，应在技术知识之上。心理素质包括妥善处理好各方面的关系，比如上下级的命令关系，对下级执行命令不力的督促，以及在处理工程问题欠妥或是失败时，能够坚持自信并承担责任而不放弃等。妥善的人际关系、过硬的心理素质、游刃有余的交际能力，是日后担当重任的基础，应从一开始就培养这方面的能力。否则，纵使有过硬的专业技术，不能够处理好人际关系，也没有自信，那是难以身负重任的。

　　4、专业技术如何教?不少初学者会捧着规范背诵，这其实完全没有必要。基本的理念是，技术人员应随同工程的开展而逐步成长，学习专业技术知识应从具体问题开始。建筑物从地基与基础开始，从桩基、土方开挖、垫层等施工工序开始。同样是土方工程，不同挖深、不同水文地质条件，开挖方法就不一样。初学者将通过具体的工序去了解不同情况下的施工方法，举一反三，逐渐积累属于自己的专业知识。往往一个工程结束，技术人员也积累了一个工程的专业知识和经验。

　　5、培养自学能力。自学能力已经被强调了很多年了，但鉴于应试教育的结果，凡事均有标准答案，一旦离了标准答案，初学者就手足无措了。自学能力不是一句空话，更不是废话，而是一个非常重要的观点。纵观我作为工程师的成长历程，百分之九十的专业知识都是自学得来的，而从他人那里学到的，往往很少。而且，从他人那里学到的知识也不是唯一的解决问题的办法，有时候，甚至有可能是错误的，这一点尤其要引起注意。自学能力也要有针对性，针对一个具体的问题，以不违反规范、规章、规程、法律法规为原则，研究解决办法。一般来说，一旦养成了自学的习惯，在互联网络及书籍如此发达的今天，要找出解决问题的办法，那是毫无困难的。而且，自学能力是初学者摆脱跟随师傅、依赖师傅和他人的关键。师傅大可教会初学者他所有知识，但是当新问题来临时，如何解决呢?

　　6、将知识系统化。经验积累到一定程度，就可以将知识系统化了，系统化后，可以节省时间，让工作更高效、少犯错误。比如作为施工管理人员，技术方面的准备包括：图纸的熟悉、参照的规范、提出图纸问题、编制施工组织设计(方案)、技术交底、验算工程量和材料、编制进度计划等等。形成系统后，就可以在新项目开始时顺利完成一整套技术的准备及实施工作。

　　7、培养单独解决问题的能力。在经验积累的基础上，就可以培养单独解决问题的能力，这是非常关键的一步。作为工程师，应当具备独立解决问题的能力。虽然解决问题的办法往往不止一个，但工程师要有自己的主见与自信。

　　8、参加社会培训，提高职业技能。社会各种培训对职业的发展是一个很好的再教育，初学者可以在专业知识的基础上，拓展视野，扩大自己的知识面，做一个经验丰富、知识广博的人才。

　　9、研究问题，撰写论文，分享技术经验。这是对一名工程师的基本要求。作为新世纪的工程师，要面对新的问题和新的挑战，需要不断地研究新问题、解决新问题并分享成功的技术经验。唯有如此，方能促进工程技术的快速发展、进步。

　　四、结束语

　　我以自己的经验，总结了一套属于自己的培养工程师的体系。目前，我已按照此套体系在培养一名已参加工作两年的毕业生，成果初现。

　　高级工程师几篇论文篇2

　　浅析工程师伦理责任

　　摘 要：现代社会逐渐在被工程技术改造着，工程活动关乎我们的生活学习工作的方方面面，然而，工程在给人类带来方便快捷的同时，也存在这一系列的安全隐患，无论国内还是国外，似乎都存在由于工程活动而造成的悲剧，作为工程活动的主体-工程师，在其中起着至关重要的作用，工程师的职业素质和伦理道德意识关乎着工程本身的质量，更关乎着工程使用者生命安危和社会的稳定。

　　关键词：工程师;伦理;责任

　　一、引言

　　现阶段，我们一直生活在一个充满风险的社会，几乎我们视野所及的一切都已经被工程技术改造过，或正在改造着。科学越前进，技术越进步，一方面从理论上为未来科技化的生活提供支持，使之成为可能，另一方面，也通过工程技术是这种可能得以实现，不再是一种可能，并最终促进促进社会的“工程化”。在工程活动过程中，由于科学的不确定性、技术应用的不稳定性和工程人员伦理意识薄弱等不确定性因素的存在，使得整个工程活动过程都处于风险之中。工程活动中出现的一些风险问题，许多都是工程师伦理问题，所以单纯靠科学与技术手段是无法从根本上预防的，科学和技术的进步与提高无法从根本上解决工程中的风险问题，对工程风险进行工程师伦理维度思考是非常有必要的。

　　二、工程师伦理概述

　　伦理就是人与人以及人与自然的关系和处理这些关系的规则，而由于伦理本身包含很多方面，所以工程伦理研究的范围也相应的包括较为广泛的含义。伦理学家Floman认为工程伦理是工程师的个人信念、个人道德良心，但由于道德良心并没有一个客观公认的衡量标准，所以工程伦理问题的解决要不能只靠伦理道德的约束，更多的应该靠法律制度的制约;肖平认为，工程伦理的是在探讨在职业活动中，工程师对雇主、对公众、对环境、对社会、对未来所负有的责任，当各种利益互相冲突时，工程师应该如何选择。

　　三、工程师面临的伦理关系

　　工程师在工程活动中扮演着重要的角色，无论是工程规划设计阶段、工程施工施工过程中，还是在工程评估、工程检测阶段，有扮演者主导性的角色。但在每一阶段工程师扮演者不一样的角色，所面临的公正伦理道德是不一样的。

　　(1)工程师对雇主的关系：在现代经济和社会制度下，工程师大多数是是受雇于公司、企业，这也就决定了他们要用自己的专业知识和技能给企业带来利润，“忠诚于雇主”顺理成章的称为工程师的一个重要的职业道德准则。如果由于雇主的决策、设计方案存在问题，或者是在施工过程中为追求经济利益、提高工程效率而托偷工减料、以次充好、管理者收取商业贿赂等原因将会造成工程事故，从而对社会、公众的生命安全、财产安全造成危害时，工程师就会需要权衡这之间利益而陷入道德困境：是选择“忠实于雇主”，对社会、公众保密，还是选择冒着被解雇的风险投诉、举报雇主的错误行为，保护工程及社会、自然及其他人员的利益不受损害。处理好工程师处理好与雇主的关系，是工程师道德要求的主要内容。所以工程师一定是要忠诚于雇主，为雇主真诚服务，同雇主互信互利。

　　(2)工程师对社会的关系：近现代社会依赖，科学技术突飞猛进的发展，以这些科学技术为依托的各种工程活动也就相应的产生，但是科学技术具有可错行，并且工程活动也是有其自身的复杂性和不确定性，工程师们很难完全预测出工程的最终用途，所以总是会产生出乎意料的后果，比如切尔诺贝利核电站的爆炸、伦多的烟雾等，这些都对公众、环境产生造成了严重的后果，以此来看，工程师应当将公众的人身安全、健康，环境生态保护放在首要地位，利用自身的技术知识“为人类造福”。然而，公众对于工程师个人并没有明显的、直接的利害关系，所以当工程师面临是选择对社会负责还是选择规避责任，也会陷入伦理选择困境。

　　(3)工程师对同行的关系：工程师同行之间既是相互合作的伙伴，又是互相竞争的对手。为了经济利益、职位晋升、个人价值，是采用违背职业道德和法律的手段贬损和打压对方，还是会客观、公正、平等地对待同行?在某一些工程项目竞选过程中，是否存在贿赂同行的不道德甚至违法行为?现代工程项目的实施必定需要许多不同专业的工程师互相帮助共同协作才能完成，在工程的设计、决策、建造实施、监管评估过程中，工程师应该与同行之间相互学习，通力合作，形成一个团结、合作的共同体。

　　(4)工程师对专业的责任：现代高新科学技术的发展，要求工程师也一定具有创新精神，然而，工程师在创新进取的同时，有没有敬业守本，比如，在工程产品设计时，考虑产品的有用性了吗?是不是非法的?从事工程技术研究时，是否存在随意篡改和捏造实验数据的情况，是否会为了奖励和研究经费而抄袭其他人的研究成果，侵犯他人的知识产权仿造产品?在检测和评估研究成果时，是否存在会故意隐瞒对工程研究和检测结果对社会造成的危害。

　　四、工程师伦理风险的防范措施

　　面对不同的伦理关系，就要求工程师具备相应的工程伦理责任，扮演着不同的角色;加之，现在市场经济条件下，工程师要面临更多的利益诱惑，因此采取相应措施来提高工程师伦理道德责任意识。

　　(1)明确工程师的伦理道德责任。各种类似“短命桥”的案例已经不在少数，造成这种事故的原因各式各样，却都与部分工程师的道德观念崩塌有着巨大的关系。明确工程师伦理道德责任，首先要明确工程师在科学技术应用方面的责任，科学技术本身存在不稳定性和不确定性，因此对科学技术应用产生的对社会、自然环境、人类本身可能产生的结果应该经过科学的测量和实验;其次，明确工程师在工程活动中对工程规划、工程质量检测、工程评估等中的责任，科学规划，合理检测评估，对整个工程起着至关重要的作用。

　　(2)建立公正公开公平的工程责任评价和追究机制。在中国，由于工程师大多受雇于公司企业，或者是政府，因此针对一项具体的工程，工程责任很难清除的划分到具体的人，这种责任划分不清楚，落实不到位的情况，这给工程活动主体一个推卸责任的可乘之机，因此，建立公开、公正、公平的工程责任评价和追究机制，能够从制度上划分明确工程活动主体的责任，减少工程悲剧的发生。

　　(3)加强工程师职业道德教育。加强工程师职业道德教育，要从两方面入手。首先，对工程师而言，提高工程师职业道德修养和意识，加强工程师伦理道德责任方面的教育。工程是自身也要注意时刻省察和提高自己的职业道德素质，加强工程师人员的职业道德教育，坚守“造福于人们”的宗旨;其次针对在校工科学生来讲，应该开设工程伦理道德责任方面的课程，理论联系实际，明确未来职业的责任，提高担负社会安全的责任意识。

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