关爱学生是大学教师职业道德的灵魂浅析论文
有人说,师德是教师的灵魂,一个没有职业道德的教师就等于没有灵魂。关爱学生是职业道德的核心,一个没有爱心的教师就是没有职业道德的教师,也就不是一个合格的教师,或者说就不配当教师。由此可见,教师关爱学生被认为是最基本的品质、素质、天职以下是学习啦小编为大家精心准备的：关爱学生是大学教师职业道德的灵魂浅析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
关爱学生是大学教师职业道德的灵魂浅析全文如下：
摘 要：大学教师是人类灵魂的工程师，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。市场经济的发展，要求大学教师的职业道德修养必须要有高尚的道德品质。而关爱大学生是教师的天职，教师要充实自己，学会去关爱，有能力去关爱学生。
关键词：大学生;关爱;师德;大学教师
职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。教师的职业道德，简称为师德。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与群体、教师与社会之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。而爱学生是教师职业道德的灵魂。著名的教育家陶行知谈到不恰当的教育方法和失衡的失衡关系的危害时曾说过：在你的教鞭下不知会赶走多少爱迪生。可见，采用科学正确的教育方法，处理好师生关系，关系到教学质量的提高和人才的培养，是大学改革必须解决的重要问题。
一、教育事业需要爱的奉献
大学教师所从事的是教育活动，教育是永远没有止境的天底下最伟大的事业，需要教师的身心做出极大的奉献。教育是培育人的工作，有其独特的特征，教育工作的最大特点在于他的工作对象都是有思想、有感情的活动着的人，大学生又是国家的栋梁，未来的希望。大学教师的许多工作量是无法量化的，他不像工人加工一个零件，应付多少劳务费，一件产品值多少钱。因此，做好教育工作，大学教师必须首先忠诚于所从事的教育事业。我国著名的教育家夏?D尊先生有一段名言：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。教师的职业道德要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献的精神。需要教师具有爱的奉献，这是做好教育事业的根本。大学教师只有怀有一颗爱心工作，热爱教育事业，热爱教师职业，热爱每一个大学生，才能做好自己所爱的事业和工作。
二、关爱大学生是大学教师的天职
苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。上海教育界老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。Noddings积极提倡学校教育的基本目标是实施关爱教育，教师应该具有教学关爱的能力。他认为教育的主要目的是道德的，将道德教育与教育重合起来，强调所有的教育行为、过程都应具有道德性，即关爱，否则不能称之为教育。她认为教师的教学关爱是有意义的教学本质，是教学的核心方面，是教师素质的核心成分。她强调师生之间最基本的关系并非抽象思维方面简单的指导与被指导的关系，而是关爱者和被关爱者的社会关系。大学教师的教学关爱是教师职业道德的特殊成分，它既是一种关系也是一种行动过程。具体而言，是教师以学生发展为目标，通过教师对学生的理解、关注、可依性、尊重、肯定、负责等行为，在与学生互动过程中与学生建立并维持的信任的、支持的关系。研究通过调查发现，学生对教师的评价中，对师德的重视程度胜于对教学技能的重视，学生把“热爱、尊重与同情学生”列为最受学生喜欢的精神品质之首。由此可见，教育只有充满爱才能进入学生的内心深处。
三、大学教师要学会爱，掌握爱的方法
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。教师要学会爱，需要运用恰当的方式去爱。师爱是一种母爱，但又超过母爱，既要有母爱那颗真诚、炽热的心，更要有超出母爱的科学和理性。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。当学生学习、生活等遇到困难时，教师热情的帮助是对学生的爱。教师热爱学生，一要关心爱护学生;二要平等地对待和尊重、理解学生;三要循循善诱，诲人不倦;四要严格要求学生。教育心理家研究表明：自信心对人的发展起着重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，只有赏识学生，学生才会有更大的自信。口头、书面、眼神和动作等都是表示赞赏的重要手段。对学生充满期待也是爱学生的一种表现，可以增加学生的责任感。惩戒也是一种爱的表现方式，在惩戒的过程中老师要严肃地指出学生的错误，告诉他犯错误就要接受惩罚，一个人要对自己的行为负责，不管过去，现在和将来。总之，只有恰当的运用爱的方法，才能收到事半功倍的效果，否则就会事与愿违。
四、大学教师要不断充实自己，有能力去爱学生
大学教师是向大学生传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员。教师需要掌握科学的教育方法，练就一身过硬的职业技能，需要不断提高自身素质，真正做到以身立教，德识统一。教师职业技能集中地表现为教书育人的本领，教师教书育人的效果。提高教师职业技能，一要刻苦钻研业务，不断更新知识。要帮助大学生打开人类知识的宝库，让学生在知识的海洋里遨游，教师本身必须学富五车，才疏学浅是无法完成如此艰巨任务的。这就要求大学教师必须终身学习，不断进取，适应现代教育事业的要求。二要懂教育规律。教师要认真研究和掌握教育规律，不断转变教育观念，树立新的教育观、教学观、学生观，采取科学的方法教育大学生。三要具备一定的管理知识。管理是科学是艺术，教师必须掌握教育管理的基本理论及其在实际教育教学过程中的应用，大学教师是爱的传播者和收获者，教育管理重在探寻规律，教师工作艺术贵在读懂学生，因材施教。四要勇于实践，不断创新。树立先进的教育思想观念，在实践中积极探索教育教学改革，全面提高学生综合素质，不断提高教育教学质量。只有这样，大学教师才能具有较强的教育教学能力，才能用渊博的知识和优秀的人格魅力去爱大学生，才能收到更好的效果。五要不断学习，提升自己。当大学教师要热爱这个职业，而且责任重大，教师的高境界就是凭天理良心把事业干好，时时处处为人师表。但同时，又要关心爱护学生，随时放下教师架子和学生融为一体，如同知心朋友一样。 五、关爱学生是以学生为本的核心
培养大学生是大学的责任和使命，大学生是学校教育工作的对象。因此，大学应树立以大学生为本的教育理念，教师在进行教育工作时要以学生为核心，以学生为本。要求大学教师爱校、爱岗、爱生、把爱心与责任作为教师职业道德建设的重要内容。以学生为本，其核心体现在爱学生上，它是道德情感教育最有力的手段，每个人生活在这个世界上都有被关心、被爱护、被信任、被尊重的需要，这些需要一旦被满足，人就会产生积极的情绪，从而转化为催人奋进的内部动力。具体的做法有真诚地赞美学生，坚信学生一定能成才，捕捉学生的闪光点，关注学生的每一点进步。当学生意识到教师是真正关心、爱护他时，内心会受到鼓舞，感到充实和愉快，良好的师生关系就越能迅速的确立起来并得到健康发展，这种爱的情感交流，是学生成长的催化剂。因此，实施教育时要尊重学生的人格与个性，理解学生的思想和行为，信任学生的理想和价值;教育导行时要热情激励学生，与他们共同分享悲喜，还要主动关心学生，学会宽容与耐心，更要真诚地提醒犯错的学生，和他们一起分担错失。只有时刻把学生摆在心中，多为他们着想，学生才会心悦诚服地接受教育，主动提高自己，教育才能收到最佳效果，才能培养高素质人才。
六、关爱学生是一种艺术
关爱学生是教育好学生的基本点和出发点。只有关爱学生，做学生的知心朋友，才能与学生建立和谐平等的师生关系。教师对学生的爱，不在于传授多少知识，讲清多少道理，而是理解、尊重和关爱。因为“爱是理解的别名”(泰戈尔语)。理解学生，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才会使师生之间、学生之间充满温馨。著名教育家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”好学生要尊重，犯错误的学生更要尊重。作为一名大学教师，在处理犯错误的大学生时更要注意场合，注意方法，每一句话、每一个神情都要从尊重学生的角度考虑，用信任的眼光看待学生，这样易于进入学生的内心世界，取得良好的教育效果。
现在的大学生许多是独生子女，而且大多数同学家庭条件比较优越，他们从小生活在备受宠爱的环境里，有些家长对孩子的优点溢美有加，对缺点却视而不见，更有甚者，由于爱屋及乌，孩子的缺点在他们的眼里竟成了优点，以致很多学生从小到大只能听表扬，听不得批评。于是，当这些大学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受到了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。这时，老师若是为了树立权威，因为学生的一点过错，就与学生“硬碰硬”，则会激起学生进一步的叛逆行为，即使筋疲力尽，也不会有好的效果。反之，若是老师真正地关爱学生，从他们的角度出发，从内心去理解他们，大度地宽容学生的各种孩子气的举动，并用一些迂回的、巧妙的方法去教育学生，就能收到较好的教育效果，从而真正达到教育的目的。
七、结语
总而言之，大学教师的师德要在爱中体现，关爱学生是师德的灵魂。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，终身学习，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染大学生，成为他们心中的楷模。同时，关爱也学生也是一种艺术，怎么表扬和批评学生才是恰当。总的来说，大学教师应当常记人民厚望，教书育人应不负历史重托，这是每一位教育工作者永不忘怀的崇高使命。
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