浅谈班主任工作管理艺术论文怎么写
班主任工作艺术是中小学教师进行素质教育的重要职能，做好班主任工作对于学生的管理有着不可言喻的作用。下面是学习啦小编带来的关于班主任工作艺术论文的内容，欢迎阅读参考!
班主任工作艺术论文篇1
生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好初中班主任不容易，上了初中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期， 一个好的初中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，与大家分享。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
(一)注重教室文化的建设
开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，
每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养
进入初一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合
初一学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道 我的具体做法是：
1.加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导 学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2.注意树立榜样。俗话说：说一千，道一万，不如亲身示范。榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3.注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，教育具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提初教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，比如《细节决定一切》，《我是时间的主人》、《理想与信念》、《初中如何学习》、《树立正确的人生观价值观》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，英语课文背诵比赛等，效果都很好。
二、突出重点，抓好开头
班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的班风，创建班级精神等决策性的工作了。
三、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
四、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，可以把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进共同教育孩子的目的。我通过定期家访，或电话联系，及时和家长沟通，一方面通过家长可以尽快了解孩子的性格爱好和脾气，另一方面及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
五、调动科任老师的积极性，发掘积极因素的教育
班级并不是班主任的班级，是全体同学与全体科任老师的班级，光靠班主任是管不好班级的。我很相信"三人成虎"这个成语的效果，当然，这个比喻可能不恰当，但我很清楚，表扬班级仅从班主任口中说出来与从各位科任老师口中说出来的效果完全不一样。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的青年教师。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。
班主任工作艺术论文篇2
《浅谈做好高职院校班主任工作》
作为高职院校的专职班主任，在学生的思想教育工作中起着至关重要的作用。从日常的班级管理，到了解学生的思想状况，发现问题及时解决;再到引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;最后学生面临毕业给学生正确的就业指导等等工作都体现出班主任工作的重要性。本文梳理了笔者担任班主任工作的经历，对如何做好高职院校班主任工作进行了解析。
一、认识学生从记住他们的名字开始
作为班主任首先得认识学生，认识学生是从记住他们的名字开始。新学期开学报到，笔者带着新鲜和好奇和同学们见面，并尝试着去记住他们的名字。还清楚记得见到的第一位班级同学是王豆，她是前任学习委员，和她了解了班级同学的到校情况，同学们行李归置的情况。后来开学注册了，见到了贾丹梅、王丽，任彤等好多同学，在短短的接触和见面中我去观察他们的特点，贾丹梅和王丽很热心，轮流在教室看守同学们的行李，武旭这个男生比较开朗，张浩同学看起来有些内向;我在观察中尝试去记住他们的名字。
报名注册表是笔者接收到的第一份关于所带班级的详细资料，看着注册表，记住的那些名字就和注册表上的信息对应上了，注册表我一直放在我的班主任文件夹中，并拍了照片存在手机里，需要联系家长或者了解学生的信息时，这张表内的信息提供给我极大的帮助。
二、熟知学生从建立学生信息数据库开始
通过一段时间的初步接触和沟通，认识了更多的同学，知道了这个班更多的信息，与任课老师也都建立了联系，所掌握学生信息也由最初的“报名注册表”慢慢地变成了丰富的数据库，这些信息便是开展班主任工作的重要资源。
开学没多久的一次中秋晚会，同学们跳的小苹果、自拍的微电影、大家一起跳兔子舞，让我见识了他们的别样才华，见识了这个活泼可爱的集体，也让我认识了活动组织能力强的赵银银，会主持的魏欢和王洋，会跳舞的杨霄。刘沛、候敏、王洋都是走读生……。
笔者的大脑里储存了班级里每一个同学的信息，而且每一个信息都是那么的有个性、有特点。就这样，和班级同学渐渐熟络起来。
三、班级管理从班委的建设开始
随着班级各项事务的正常有序开展，教师需要一个正式的可以支撑和帮助开展工作的班干团干队伍，而且一个行之有效的班干部队伍可以培养学生的自我管理能力。对班团委的选举笔者非常谨慎，采用了公开竞选的方式，按照“公开职位――自愿报名――摸底调查甄别――公开竞选”这个流程进行。作为班主任，在督导的同时重点进行的是摸底调查甄别，对每一个报名的同学，班主任一方面与自己的数据库中的信息匹配，另一方面，找班内同学调查，找历任老师摸底，而后再进行公开竞选。新一任班团委成立后，通过进一步与班团干部明确了他们的职责，要求每个人以书面形式写出自己分管范围的明确奖惩制度，为后续班级管理和操行量化考核做好基础，班级学生的自我管理和我的班级管理就这样有序开展了。
四、公平、公正是班主任与同学建立信任的基础
班主任与同学需要建立一种信任关系，这种信任是开展班级管理工作的基础，是班级同学与班主任良好沟通的前提条件，也是尊重学生、关爱学生的体现，而如何才能建立起这种相互信任的关系，在处理班级工作时教师公平、公正的态度是关键。
在三好学生、优秀班干部的评选过程中，坚持公开透明的原则，按照评选条件公示候选人，公开评选，全班无争议。在贫困助学金的评选工作中，成立了包括笔者在内的9人困补评议小组，按照学生手册上的贫困条件排序，整个过程中为了做到公平公正，并多次在班内进行摸底调查，多次组织召开评议小组会，甄别和排序的过程很艰辛，也很揪心。排序结果在班内公示期间，有两名排名靠后的同学找到我，讲自己家庭的情况和生活压力，希望能排名提前增加获得助学金的可能性。我首先仔细倾听他们的想法，对他们体谅父母、心疼家人的想法进行肯定，其次给他们解释此次评议排序的原则和重点考量因素，最后鼓励他们好好学习，如果最终未能获得助学金，也可以通过勤工俭学等方式减轻家庭负担。最后，班级51人，申请贫困补助29人，17人获得助学金。在此过程中，除了更多的了解班级的同学外，笔者也感受到他们这个年龄段孩子的善良和朴实。
五、密切沟通可以和同学们建立深厚情谊
作为班主任，和学生的密切沟通是掌握班级情况的最有效办法，这种沟通不仅包括和班干部的密切联系，也包括体察班内每位同学的思想动态，及时进行心理疏导，让学生保持乐观积极的学习状态。
因为班委选举、三好优干评选、贫困补助申请等一系列事情的公平公正操作，班级工作已然奠定了良好的基础。同学们也愿意和老师交流，老师也喜欢听他们讲他们学习的情况、应聘的情况。但是一位西安铁路局招聘落选的同学，让我有些措手不及。考虑到未备选录用会影响学生情绪，笔者通过班会和德育课对同学进行集体疏导和个别安慰，但是一位女同学接受不了西安铁路局未录用的现实，对找工作失去信心，提出退学，想打工来减轻家庭负担，在与她多次沟通无果的情况下，我联系了她的家人，得知退学只是她个人的想法后，老师坚定了鼓励她继续上学的想法，她拒绝与老师继续面谈，也拒接老师的电话，于是老师给她发了一条长长的短信，告诉她退学打工帮助父母只是她自己的一厢情愿，继续上学拿到毕业证，找到一份稳定的工作才是让父母安心的方式，以后还会有很多工作单位来招聘，一定不要放弃学业，我能看到她的优秀和她的懂事上进等等，经过多次谈心式的交流，她同意了继续上学，同时办理了走读手续，放学后兼职打工帮助父母，这样的结果，笔者很欣慰，也彻底感受到了作为班主任的职责所在，也体会到了作为一名教育工作者的满足感和成就感。
作为班主任，便免不了要“说教”，但是把自己摆在班主任的位置一味说教，多了，也就不灵了，而与学生的双向沟通，分析存在问题的根本原因，会让工作事半功倍，比如，一位同学成绩优异，但是没有评上三好，笔者找她谈话，说她全班操行量化考核分数不高，所以没评上，她也承认这一点，并表态说她以后在班级工作中会努力。正是这些正式的、非正式的沟通，一步步让笔者和同学们走的更近，我们彼此信任，我熟悉他们，他们也熟悉我。
担任班主任工作一年，我所带班级同学进步了，他们的自我约束能力更强，班级的自我管理能力也更强，班风自然改善了，也取得了多项荣誉，在系部礼仪操比赛中，以良好的风采荣获全系第一名，在系部黑板报评比中多次获奖，在系部篮球比赛中获得精品文明团体，在“学理论、知时事核心价值观理论知识竞赛” 中获得优秀组织奖等。
担任班主任工作以来的种种努力，让班级同学进步了，他们的自我约束能力更强，班级的自我管理能力也更强，我不再担心这份工作带给我多少工作量，我更关心我的班级同学有多少能就业?这份工作已然把教育当作事业的教师，在充满乐趣的工作里没有完结的追求，投入的不仅是时间和责任，更有情感的专注和孜孜不倦的精神，常思常得、常品常新、且思且行，高职院校班主任在学生管理三级工作中处于中枢链条环节，班主任身份的双重性使其在学生管理工作中发挥着不可替代的作用。
班主任工作艺术论文篇3
《浅谈如何做好小学班主任工作》
班主任是一个班级的综合管理者和服务者，相对其他学科教师来说和学生接触的时间最长，权威最高，起着带领、指挥、协调、组织、决策、沟通、服务、激励、惩罚的作用。小学生正处于自我社会化过程的初级阶段，模仿性和服从性较强，辨别能力差。俗话说：“千军易得，一将难求。”一头狮子带领的一群绵羊，能够打败一头绵羊带领的一群狮子。”“ 兵怂怂一个，将怂怂一窝。”所以，小学班主任的言行举止和综合素质不仅影响和决定了班级的学习氛围和学生的学习效果，甚至会影响孩子终生的学习和成长，不夸张的说，小学班主任工作的管理与实践是现在小学教育工作的重点。那么如何结合小学生的心理和学习、接受特点，更好的搞好小学班主任管理教学工作，促进孩子们的身心和学习健康发展呢?
一、建立科学的班级管理制度
良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情;摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。
二、让学生参与到班级管理中来
教师要建立班干部队伍，增强学生的集体感，使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制，鼓励学生积极参与到竞选中，根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位，协助班主任的工作。由于学生更了解学生，因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用，班主任要定期与班干部成员沟通，了解近段时间班级同学的学习情况，一旦发现问题要及时处理;同时要定期与班级同学沟通，鼓励大家提出对班委会成员的意见，避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用，树立班干部的责任意识，另外，班主任要做到对全体学生一视同仁，不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，以后的学习生活中更配合班干部的工作。
三、营造班级氛围，培养集体精神
现在的小学生多是独生子女，家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱，娇惯等现象，造成学生在班级中自我意识突出，无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象，小学班主任应积极发挥班级的做用，在班级中营造出家庭的氛围，促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动，增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流，提高学生在班级中的责任感，潜移默化的培养学生集体主义精神，促进学生人格的健全发展。
四、关注学生心理，促进健康成长
小学班主任不仅要对学生的学习成绩加以关注，更应对学生的心理动向给予重视。小学生虽然年纪偏低，但是随着社会的发展，现在的学生心理往往早熟而脆弱。因此学生很容易受到家庭，社会中的一些负面现象的影响，导致学生的心理波动，影响学生的健康成长。因此在日常的班级管理中小学班主任应全面细致的掌握学生的心理，针对学生的心理问题给予及时的疏导，帮助学生面对学习和生活上的挫折，引导学生积极乐观的人生态度。
五、树立榜样，调动学生的竞争意识
近代心理学家麦独孤认为，人类有一种天然的冲动去照样做其他人的行为。所以，榜样的力量是无穷的，无论是正面理解还是反面理解。每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。
六、家校合作，形成教育合力
班主任要加强与家长之间的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中，大多数谈的都是学生的缺点，导致家长的自尊心被挫伤，并将不良的情绪转嫁到孩子身上，因此出现学生害怕开家长会的现象，班主任应该多在家长面前赞美学生，树立家长及学生的自信心，即使学生真的存在什么问题也要注重沟通方式，不仅要从自身的管理中找问题，还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的，如果发现教育方式有问题要及时纠正，告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响，使家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。
总而言之，班主任工作不是立竿见影的工作，而是复杂艰巨的工作，任重而道远。班主任面对的对象是活泼、可爱的孩子，他们就像一颗颗茁壮成长的幼苗，需要耐心、爱心，对班级中每一个成员细细地“浇灌”。相信今后工作中多观察、多动脑、多学习，实践加总结，一定能使班主任工作更上一层楼。
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