人文素养本科毕业论文标准范文
人文素养本科毕业论文标准范文
随着新课程改革的深入,人们对提高学生人文素养的呼声逐渐高涨。下面是学习啦小编为大家整理的人文素养本科毕业论文标准范文，供大家参考。
人文素养本科毕业论文标准范文篇一
《 高校体育教师人文素养思考 》
【摘要】作为知识文化的传播者,高校教师自身的人文素养,不仅可以体现出其才能和品行,而且能够潜移默化的影响学生的思想和情操,因此,不断提高自身的人文素养,用高尚的情操和良好的品质,感染、教育学生,是一个教师从事教育工作的基础。本文通过分析高校体育教师人文素养的现状,指出改善体育教师人文素养现状的有效对策,以期能够提高高校体育教师的综合能力,促进体育教师的全面协调发展。
【关键词】高校;体育教师;人文素养;现状;对策
作为体育教学工作的组织者和体育文化的传播者,高校体育教师肩负着传播体育知识、教授体育技能,增强学生体质,推动学生全面健康发展的责任。但是,由于长期受到功利主义的影响,许多高校体育教师的人文素养不高,大大降低了体育教学的质量,给学生的健康发展带来不利影响,因此,在提倡素质教育的今天,重视体育教师的人文素养,不断提高体育教师的人文素养,促使体育教师能够自觉的落实好教书育人的工作,成为高校提高教育质量的有效途径。
一、高校体育教师人文素养的现状
所谓的人文素养是指人文科学的知识水平、研究能力,以及人文科学所体现出来的以人为中心、以人为对象的人的内在品质,它关乎一个人的精神世界,通过人的品格、信仰、情操和气质等体现出来,主要分为人文知识、人文精神和人文方法三个部分。在人文知识方面,高校体育教师知识结构比较单一,只具备了丰富的专业知识,缺乏文、史、哲、法、艺等学科的知识,文学艺术修养水平不高,文化素质较低。在人文精神方面,由于受到市场经济的负面影响,一些体育教师通常会带有功利性的目的,涉猎一些实用性的书籍,以提高自身的计算机、外语能力,而不重视传统文化,没有广泛的阅读文化书籍,致使其人文素养方面存在着不足。另外,在人文方法方面,高校体育教师倾向于技术性教学,只注重传授体育知识,教授体育技能,偏重于运动成绩和结果,忽视了培养学生的体育意识和体育精神,使得学生的体育综合能力较低。
二、改善高校体育教师人文素养现状的有效对策
一积极开展培训工作,丰富体育教师的人文知识重视体育教师的人文素养,积极开展培训工作,不断丰富体育教师的人文知识,可以提高体育教师的人文素养,推动体育教师的全面发展。高校各级领导应该认识到体育教师人文素养的重要性,把体育教师人文素养的教育工作纳人到学校的工作规划之中,结合自身的办学特色和实际需求,制定出合理的人文素养教育方法和措施,不断优化管理行为,以提升体育教师的人文素养。同时,高校应该关注体育教师的实际需求,采用人文关怀的方式,满足体育教师的合理要求,为体育教师人文素养的成长和发展提供有利的环境。
二转变教育思想,不断提高自身的人文素养教师的人文素养会影响到学生的素质和身心健康,因此,高校体育教师应该积极转变教育思想,不断提高自身的人文素养,为学生树立起良好的学习榜样。在日常的教育工作中,高校体育教师可以利用空闲时间,学习文、史、哲、法等方面的知识,增加自己的人文知识,以提升自身的人文素养。同时,高校体育教师应该树立终身学习的理念,主动学习新的教育理念和教学方法,激发学生学习体育的热情,以提高教学的质量。
三合理设置体育课程,加入人文课程内容体育教学不仅仅是简单的传授体育知识和体育技能,而是应该在传授体育知识、体育技能同时,传播体育文化,弘扬体育精神,因此,高校应该合理设置体育课程,加人人文课程内容,建立系统的体育人文课程体系,以提高学生的体育综合能力。高校领导应该重视体育课程的地位,加强课程建设,合理安排体育课程,根据时代发展形势,适当增加体育教学内容,重视体育教师知识结构的更新,以提高体育教学的有效性。
四落实人文教育工作,尽快实现教学相长教学活动是体现体育教师人文素养的主要方面,因此,开展体育教学,落实人文教育工作,可以尽快实现教学相长。在日常教学中,体育教师应该采用先进的教学理念,逐渐渗透人文知识,通过民主化的教学方式,与学生之间建立起和谐、平等的师生关系,以达到取长补短的效果,实现教学相长的目的。
五营造良好的校园环境,熏陶人文精神校园是教师工作、学生学习的主要场所,会潜移默化的熏陶、感染师生,因此,营造良好的校园环境,可以促进师生的共同发展。高校领导者应该加强校园文化建设,积极弘扬社会正能量,营造乐观向上、努力奋斗、不断进取的校园文化环境,以促进师生的健康发展。
三、结语
总而言之,高校体育教师的人文素养不仅影响着其自身的成长与发展,而且会给学生造成巨大的影响,因此,高校应该积极开展培训工作,丰富体育教师的人文知识,不断提高体育教师的人文素养,以提高体育教师的工作能力。同时,体育教师应该积极主动的学习新知识、新理念,不断提高自身的人文素养,以身作则,为学生树立良好的学习榜样,以促进学生的全面发展。
参考文献
马国全当议高校体育教师人文素养提高的主途径田成功教育,,•
陈庆洪提高中学体育教师人文素养对策思考田时代教育,,一
陈名巧,袁旭明试论高校体育教师人文素养提升路径田重庆电力高等专科学校学报
人文素养本科毕业论文标准范文篇二
《 小学语文教学中人文素养培养及提高 》
一、语文与人文素养
1.什么是语文
简而言之语文就是“语言和文学及文化的简称”。语言又包括口头语言和书面语言。我们知道口头语言比较随便随意，而书面语言比较规范准确。同时，语文也是听、说、读、写译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称，这也要求我们能将语文课本的知识运用到生活中去。
2.什么是人文素养
即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的为对象、以人为中学的精神—人的内在品质。”那么，素养就是指学生在长期的学习和实践中所形成的一定的思想。
3.两者之间的联系
语文是各个学科学习的基础，也是人文精神培养的重要途径。可以说人文精神的培养和语文的学习有着相辅相成的关系。
二、提高小学生人文素养的方法和途径
1.教学过程渗透人文素养
首先我们就是要打破传统的教学模式，我们知道教师很多都是“填鸭式”的灌输知识给学生，在这样的过程中，学生只是接受知识的工具。学生机械地接受，被动地学习，何来人文性?在新课改下，我们应该倡导学生自主学习，激发学生学习的兴趣，让学生真正成为学习的主人。教师可以在这个过程中引导学生学习，师生之间做到平等的交流学习。
2.教师的人格感召力
要提高学生的人文素养，那么教师一定要发挥人格魅力。教师的人格可以从思想、道德、行为、气质、知识、能力这些方面体现出来。教师的人格越高尚，就会对学生的感染力、号召力越强。我们知道每个人都会有一个属于自己的磁场，吸引着不同的人，教师的磁场是非常强大的，因为小学生的思想并不成熟，对社会的了解并不深刻，教师对其的影响是非常大且深远的。教师的一言一行都可能是学生学习的榜样和模仿的对象。所以说小学语文教师必须不断奋进，拥有高度的事业心、使命感、责任感。
3.语文课本培养人文精神
中华民族是一个拥有上下五千年历史的文明古国，我们有着深厚的民族精神和历史文化底蕴。我们说学史可以明智，通过学习古代的优秀文学作品，可以提升学生的人文素养。我们可以从古代的《诗经》《论语》，以及唐诗宋词、明清小说中学习。教师可以引导学生自读或者书写这些优美的篇章。当然，我们不能说祖先留下来的都是好的，所以在学习的过程中，教师在对古代文化的筛选中要做到“取其精华，去其糟粕”。只有这样，学生才能在古代文学中学习到优秀的文化知识。
4.走进生活，感受人文精神
现在很多学生在学校表现得很自私。主要就是因为现在基本家里都是一个孩子，在家里都是小公主小皇上，很容易养成自私的毛病。所以只有让学生走进亲人，感受浓浓的亲情，才能理解父母的艰辛。教师可以布置一个作业，让学生回家给父母洗一次脚。很多学生不乐意这样做，感觉父母为自己做的一切都是应该的，自己的所有要求父母也应该全部达到，却不懂得感恩父母为自己做的一切。只有让学生在家庭中做一个合格的子女，才能让学生体验生活中的亲情，才能享受、珍惜这份亲情。
5.语文实践，提高人文素养
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。教师可以根据不同学生，因材施教。有的学生喜欢朗读古诗，品味诗意，教师可以在课堂上给学生充足的时间练习朗读，不断提高学生的朗读水平。教师可以开展语文活动比赛，比如书法比赛、作文大赛、演讲比赛、辩论赛等，让学生在比赛中感受浓浓的文化氛围，有利于提高学生学习的积极性。同时教师可以组织开展人文科学讲座，让一些经验丰富的教师讲述自己的人生经历，或者对古代、近代名著的理解。可以组织学生去春游，去看看祖国的大好河川，感受祖国文化的博大精深。古人云：“读万卷书行万里路”，书本上的知识是有限的，所以我们应该从生活中去感受祖国的美好。
6.文化建设
学校可以在不同的墙壁上设置一些名言警句、历史文物、外国文化等，让学生感受到文化的重要性。只有当学生感受到艺术的美、人性的美，才能使他们不断学习，做一个符合现代化要求的有文化素养的人。在课堂上，教师需要通过自己的人格魅力，感染学生，为学生创造如痴如醉的情境。通过多种方法，如朗诵古诗、作文大赛、演讲比赛等激发学生的学习热情、调动学生学习的积极性，培养新一代有才华、有思想、有文化底蕴、有人文精神的学生。在小学这个刚对世界有认知的阶段，好的学习氛围是非常重要的，所以需要家长、社会、学校的共同努力。少年强则中国强，一个拥有五千年历史文化的文明古国，传统留下来的文化是不可磨灭的。一个民族一定要有自己的民族文化，这种民族精神要从小培养，并且要一直传承下去。
人文素养本科毕业论文标准范文篇三
《 通用技术教学中人文素养的培养 》
摘要:我国教育工作中明确提出“全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，以提高学生的素养为主旨，以设计、操作为主要基础教育课程是我国每个学生的必修课程和必备的技能，在我国普通的高中课程结构中，通用技术是一项基础的技能。
关键词:通用技术课堂;科学创新;人文素养;素质教育
一、在日常教学活动中渗透人文教育
对学生人文素养的培养应在教授知识技能的同时进行，要把通用技术课程中的人文因素自然地融入到日常教学中去。
(一)通过设计过程培养学生人文素养
在技术设计的过程中，以优美的技术产品来陶冶学生的情感，是培养学生人文素养的有效途径。教师要引导学生思考“以人为本的技术”所涉及的各方面问题，建立以人为本的技术思维，深化对技术文化的理解和认识。在对飞檐的讲解中其是中国古代建筑特有的结构构件，其造型显示出尊贵和凝重的意蕴，展现了华美高贵的风韵，体现了中国古代建筑文化的魅力。通过对飞檐经典建筑结构的欣赏，不仅培养了学生的审美能力，而且自然地增强了学生的民族自豪感，坚定了学生要传承和发扬中华民族优秀传统技术文化的信念。同样，在学习《人机关系》一课时，通过“学校校园规划设计”案例，帮助学生分析其中的人机关系，理解制订设计方案时需要考虑人机关系是为了实现高效、健康、舒适、安全等技术设计的目标，充分体现了“设计以人为本”的思想。教师重视技术设计中的人文因素和人文教育，对学生进行适时引导和帮助，可让学生在不知不觉中感悟技术的人文因素，内化为以人为本的技术意识和技术思维，为他们今后的技术学习和工作打下坚实必要的基础。
(二)选择适当的教学案例，渗透爱国主义教育
在通用技术教学中，教师要注意根据教材内容，引用恰当的富有典型意义的范例、素材、话题等作为学习的载体，适时激发学生的爱国主义情感，潜移默化地对学生进行爱国主义教育，并与学生分享从丰富的感性走向深刻的理性的快乐。如我国古代的四大发明、田忌赛马的决策、丁谓修复皇宫的系统分析、李冰父子主持都江堰工程的系统设计等，无不体现了我国古代劳动人民的智慧和技术发展的水平。另外，教学中还可适当地列举国内外的先进技术和先进文化，从技术与社会的角度分析技术的价值，介绍技术在军事、政治、文化等领域发挥的重要作用，拓展学生的视野，使他们领略技术发展的内在动力和文化意义，引导学生理解当今技术的发展水平已成为一个国家综合国力和文明程度的重要标志之一，由此渗透爱国主义情感教育，振奋学生的人文精神，激发他们的爱国热情，增强他们对技术文化的理解和感悟。
二、在技术实践教学中关注技术的人文因素技术
教师应引导学生理性地看待技术、管理技术和使用技术，坚持“技术造福人类，技术以人为本”的现代技术观念。在技术实践教学中不能只注重培养学生的手脑结合能力，还要适时、适量地渗透技术的人文因素。
(一)在技术实践活动中要重视培养学生的协作精神和团队精神
通用技术学习中要求每位学生都要经历一个完整的设计过程，设计并制作一个简单常用的技术产品。可以让学生通过合作学习来共同完成任务，学生共同研讨、相互学习、相互促进，既有利于顺利完成设计和制作任务，又可加强成员之间、小组之间的沟通和交流，较好地培养他们的协作与团队精神和人际交往能力。在通用技术教学中重视这种技术活动中的人文教育，有利于学生情感态度价值观得到较好的发展。
(二)开展技术设计活动要强调“人性化”原则
在开展技术设计活动中，要引导学生从多角度进行设计分析，并要强调人的因素对设计的影响。如《系统设计师》教学中，在学生分析赛事系统设计时，要从运动员、裁判、观众等角度进行系统分析，综合处理各种矛盾，合理解决子系统间的冲突，只有从“人性化”的角度才能进行系统设计和优化。这种技术设计活动，在训练技术思维的同时，也引导着学生对技术价值与人文价值的思考，可使技术的人文因素在潜移默化中融入到技术实践活动之中。
(三)进行技术试验要重视人文教育
技术试验是一种探索性的实践活动，有利于培养学生的科学精神、顽强毅力和严谨的工作态度。如地质版教材《结构与设计》中的简易拉伸试验，试验器材中的自制纸绳要求直径相同，因而制作中的纸条宽度、卷纸绳时的松紧程度等都会影响纸绳的质量，进而对试验数据和试验结论产生重大的影响，甚至可能导致试验的失败。因此，在进行这项技术试验时，要引导并帮助学生体验和感悟技术试验不可能一帆风顺，它往往会遇到挫折，会经历一个曲折的过程，只有坚持不懈，克服困难，才能取得最后的成功。进行技术试验时重视这种人文因素的教育，对培养学生的人文精神和良好个性品质具有重要的意义和作用。
[参考文献]
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[2]黄向真.中学素质教育探讨[D].武汉:华中师范大学，2000.
[3]邓宝英，等.试论人文素质与素质教育[J].延安大学学报(社会科学版)，2001，23(04).
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