物理学毕业论文范文
物理学毕业论文范文
物理学作为研究其他自然科学不可缺少的基础,其长期发展形成的科学研究方法已广泛应用到各学科当中。下面是学习啦小编为大家整理的物理学毕业论文，供大家参考。
物理学毕业论文范文一：初中物理学生自主学习能力培养
摘要：自主学习是新课程教学的一种模式，旨在培养学生的独立学习能力，形成终身学习能力。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。而传统的学习观念却是让教师、家长关注学生，按照教师、家长的意愿去学习。看似严谨、传统的学习方法却给学生往后的学习观埋下了隐患。近年来，自主学习已经渐渐成为比较主流的学习方法。初中物理学生则需要这样的自主学习方法，在老师上完课的基础上，学生自己能够主动去研究物理上的现象与知识点，有助于自身自主学习。
关键词：初中物理;教学方法;自主学习;能力培养
在这个信息大爆炸的时代，知识更新速度太快，学生大学毕业后，他们在学校里学习的知识可能就已经过时了，想要适应社会，就必须再学习，面对新知识，只有那些掌握自主学习本领的人才能适应社会发展，如果没有自主学习能力，就会立即变成社会的落伍者。可见，培养学生自主学习能力有着很重要的教学意义。那么，在初中物理教学中，如何培养学生的自主学习能力呢?笔者结合教学实践谈谈自己的几点看法。
1帮助学生树立学习责任意识
教师当然应该对学生的学习负责，但是，如果学生意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机地联系起来，这种学习就不是自主学习。在我们的教学过程中，有时学生违反了纪律、犯了某方面的错误，教师给他指出并进行批评后，常有学生把书一推，眼睛一翻，坐在那里一动不动，甚至干脆趴下睡觉，对任何事情再也不闻不问的样子，其意思是“我不跟你学了”，想以此来威胁老师。这时，我们教师就要抓住契机，与学生进行及时、耐心、细致、诚恳地对话、交流，想方设法让学生明白自己的行为的错误，认识学习是自己的责任，学习最终还是为了自己的前途等等。只有解决了学生思想上存在的问题，学生才能在老师的引导下顺利地开展自主学习。也只有当学习的责任真正地从教师身上成功转移到学生的身上，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的自主学习。
2教会学生自主学习学案设计的方法
在设计学案时，我的初步想法是：学生要边看边写，但不能写得太多，写得太多，学生负担重，但一点儿不写，有的学生就不看书了，自主学习就会流于形式，按此想法设计的学案。在“水循环与水资源”教学中，效果不错。因为这一节没有实验，课文写得比较详细，很适合学生自学。在“电路”的教学中，根据教材内容设计学案，上课时我没有讲，让学生按照学案设计思路，边看书、边写、边动手连电路，下课时将学案收上来，我将每个同学交上来的学案看了一遍，发现学生串联电路会，但并联电路不会，全班只有3个学生会画并联电路图。第二节课时我只讲并联(因为串联学生会了，就不要讲了)，全班学生全神贯注地听，在讨论“三个灯泡怎样连接时”，学生发言积极，我将学生画的电路、图归纳成4个图，并告诉学生对混联电路了解就行，重点放在串联和并联上，这节课的收获是：证实了我的想法，学案能了解学生自主学习的情况，教师能够有针对性地讲解，由于教师讲的是学生需要知道的，学生也就注意听，学习气氛十分地好。
3开展形式多样的课外活动，丰富教学形式
在教学过程中，为了进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，要求教师的教学形式要灵活多变。例如，我在上《电功率》一节内容时，为了让学生对“电功率”有更清楚的了解，课前我便安排学生到商店和家里调查各种家用电器的电功率，拿到课堂上进行汇报交流，这样一方面体现了“由生活走向物理，由物理走向社会”的新课改理念，另一方面，也让学生在调査的过程中，学会了自主学习。再如：我在上《凸透镜成像》一节时，为了进一步培养学生的动手能力和自学能力，巩固课堂上所学的知识，我组织学生利用课余时间制作简易照相机;在上到《光的反射定律》一节时，我组织学生课后制做潜望镜等等。此外，我还组织学生开展一系列的竞赛活动，如制作降落伞比赛、密度知识交流会等等，通过这些灵活多样的课外活动，拓展教学形式，培养学生学习兴趣和自主学习能力，也只有这样的灵活教学才能培养出创造型的人才。
4注重复习方法的指导，留给学生自主学习的空间
教师在每上完一章的内容时，都要进行总结归纳知识点，以便学生掌握。很多时候这种归纳和总结都有教师来完成。这样就让学生养成了不主动思考各个知识点之间的联系的习惯，久而久之形成了非常被动的习惯。因此，我在上复习课的时候就有意识地培养同学们自主学习的能力，试着让同学们自己制订复习计划和复习时间安排表。然后我对学生的计划和安排进行有针对性的指导，把不尽合理的地方指出来并作出相应的修改。然后再让同学们按照自己制订的复习计划进行复习，并画出这一章的知识脉络图。我把收上来的知识列表进行批改，指出同学们逻辑关系上的错误。然后出几道习题进行检测。逐渐地，同学们养成了自主复习的习惯了，这时就要求同学们自己出习题，并指出每道习题检测的知识点。由此，十分有效地培养了学生自主学习能力。
5精心设计问题，引导学生自主学习
在进行物理教学时，教师可以对一些探究性的物理问题设置情景，然后让学生进行自主性思考，并且给他们发表自己意见的机会并对其想法进行指导。这样做一方面可以让学生在动手实践的过程中进行体验发现并且可以启发创造性思维;另一方面，对问题的探究过程也是培养学生思维能力的过程，并且能使他们自主地对相关物理知识进行学习和研究，进而也能感悟到学习与探究的乐趣。同时，在初中物理教学中，教师也要向学生渗透数学能力的重要性，禁止学生使用计算器，加强学生数学运算的能力。总之，自主学习好处多多，如何培养学生自主学习的能力，还有许许多多的问题需要我们教师去了解、去解决、去尝试，不断总结，不断探索，从而把我们的教育事业不断推向高处。
参考文献
[1]谷行华.物理教学中学生自主学习能力的培养[J].湖南中学物理，2009(01)
[2]关振国.浅谈新课程下的教学理念[J].科教文汇：中旬刊，2008(04)
物理学毕业论文范文二：物理学习后进生的转化工作研究
对任何一个人而言，要想掌握某一方面的知识，学会某一方面的技能，都离不开对某一事物具有浓厚的兴趣。在我们周围有不少孩子年纪很少，也从未受过大人们的专门指导，但他们对电子游戏玩得十分熟练。对此留给我们的启示是：每个学生的智商几乎是相同的，只要他们对事物产生了兴趣，其智力因素和非智力因素将同时发挥作用，学习新知识的潜能才能被充分地发挥出来。如许多物理概念的形成，物理规律的揭示，只要通过我们物理教师大量精彩的演示实验和在教师指导下的学生参与实验，学生的参与度和兴奋度都空前高涨，而最令物理教师欣慰的是平时在教师眼中视为后进的学生，他们物理实验的成功率不比所谓优秀的学生差。
学生厌学情绪的产生，主要源于我们教师乏味的课堂满堂灌和无休止的题海设置，学生整天处在永远做不完的物理题目中。作为教师，克服学生的厌学情绪必须从以下几方面整改：
1.教师要在课堂上精讲多练，要将知识的重难点在课堂上消化。教师要重视物理规律的总结，使相对复杂、零乱的问题简单化、条理化，以便学生的理解和记忆。例如：在研究物态变化时，要告诉学生我们所遇到的问题一般都是从状态的变化和吸、放热两个方面来考虑的;凡遇到“白气”“、白烟”、物体表面“出汗”等现象时都可以用“水蒸气遇冷液化”成小水珠和水来解释;判断玻璃窗上玻璃表面上的水是在内侧、还是在外侧?告诉学生先弄清冷在哪一侧?水一定在相对暖的一侧形成等等。同时又要重视用学到物理知识解决物理问题的方法指导，并且要把解决实际问题的“题型”在课堂上充分展示给学生，让学生熟悉解决各类问题的方法和规律，真正做到向课堂要质量。
2.课外巩固训练的习题，教师要根据学生实际做到精选，杜绝学生滥做题目的现象。根据学生的学习能力釆用分层次的措施，让每一位学生都能独立自主地完成，享受成功的喜悦。
3.对学习后进的学生力争做到面批面改。学生在作业中暴露的问题要及时予以纠正，尤其对知识理解发生偏差时，要及时给予弥补解决，这种零距离的学习过程有效地拉近了师生间的感情距离。
4.对物理学习后进的学生要有正确的评价标准。每次学习情况检测后，不要单一地以分数的高低来评价学生学习的好差。教师通过对物理学习后进的学生进行讲评和面批，学生能够将不会的地方重新学会了，我认为这时的所谓低分学生不是跟高分学生一样了吗?所以说学习上没有好差之分，而只有先会、后会之分。对任何一个学生，教师要用鼓励和肯定的话语，尤其对物理学习后进的学生，教师更应该要这样。
学习是一项十分艰苦的脑力劳动，学习物理同样如此。我们生活在电器化的时代，要知道如果没有当年物理学家法拉笫经过许多年的不懈努力，克服种种困难，将电磁感应现象应用于生产实际发明发电机的话，如果没有法拉第的这种刻苦精神和付之于实验的艰苦工作，恐怕我们还是点着油灯和蜡烛度过一个又一个夜晚。可见培养物理学习后进生的学习刻苦精神，不仅对现在学习有利，而且对他们将来立足社会都具有重要的意义。转化物理学习上的后进生，是我们每一位物理教学工作者长期而艰巨的工作，我们有责任和义务教好每位学生，这是我们神圣的职责。
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