党校行政管理大专毕业论文

　　随着我国社会的进步和发展,党员的教育和建设以及发展也受到了人们的关注,越来越多的人选择关注我国的党员行为和党员的能力,因此党校的行政管理工作,成为现阶段党校发展工作非常重要的内容。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于党校行政管理大专毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　党校行政管理大专毕业论文篇1

　　浅谈党校行政管理中的协调问题

　　摘要：行政管理是国家机关实施行政权力针对社会事务进行管理的行为过程，它是政府行使管理与服务职能的重要表现。新形势下，如何做好行政管理中的协调问题，成为当前重要的问题之一;我们要充分运用高效的行政管理手段，从而推动现代社会经济的和谐与稳定发展。

　　关键词：党校;行政管理;协调问题

　　引言

　　行政活动是国家政治活动的重要组成部分，行政管理是伴随着人类社会的发展而产生的人类特有的行为活动，它是社会组织或团体，针对相关事务进行规划管理以及综合治理的社会活动。行政活动对于推动政府主管部门的服务职责，协调国家政治、经济、文化的发展有着极其重要的导向作用和功能。现代市场经济运行环境下，坚持科学发展观，构建科学的行政管理系统，创新管理形式，优化管理手段，积极推动与深化行政管理体制改革，是促进我国社会经济健康稳定发展的有力保障。

　　一、行政管理的特点： 行政管理是国家行政机关运用国家权力对社会事务的管理活动。也是一切社会组织、团体对有关事务进行管理和执行的社会活动。 行政管理工作是一项复杂的系统工程，涉及面广，政策性强，它有以下基本特点：

　　1、全面性、广泛性 随着社会的发展，行政管理的对象日益广泛，包括经济建设、文化教育、市政建设、社会秩序、公共卫生、环境保护等各个方面。行政管理涉及面广。既有纵向联系，又有横向联系，广泛涉及到人事编制，政务文秘等工作，又包括资产财务，行政后勤等工作。

　　2、强制性、协调性 行政管理是国家机关为治理相关社会事务进行实施国家行政权力的行为，它必须建立在一定的法律法规制度保障之上，具有法制性特征，行政管理是人类改造社会实践活动的一个特定领域，有它自身发展的客观规律性，是协调社会关系的管理行为。

　　3、实效性、服务性 行政管理工作目标是保证机关工作正常顺利地开展，具有一定的社会服务性特征。行政管理通过组织、控制、协调与监督等方式，实现预定的国家任务，并达到应有的社会效果。行政管理要讲究工作效率和质量，讲究及时高效管理的实效性。

　　二、党校行政管理的原则

　　(一)为党的思想理论建设和干部队伍建设服务的原则。 党校是党的学校,学校教育是为党的思想理论建设和干部队伍建设服务的,学校管理是完成党校培训任务、实现培训目标的保证。因此,在学校管理工作中,坚持为党的思想理论建设服务和为党的干部队伍建设服务,是一条带有方向性的根本原则,是坚持社会主义道路、坚持建设有中国特色的社会主义在党校行政管理工作中的体现。

　　(二)规范管理的原则。 规范就是标准。规范管理就是按各种工作的工作标准进行管理,以达到管理的高质量。规范管理大体包括两个大的方面。一是工作规范,也就是工作标准,如什么工作,谁来做,做到什么样的程度;二是行为规范,也就是工作程序标准。如教师授课不但有质量的标准要求,而且对教师从备课、讲授到反馈以及教师的仪态、仪表都做出明确规定,就用于行为规范的范围。工作规范同行为规范是互为因果的。

　　三、规范管理是现代管理的重要内容

　　(一)协调是领导艺术、领导方法的具体体现 做好协调工作一个重要方面就是要牢固树立服务思想。遇到矛盾不回避,遇到困难迎着上,哪里有问题领导就出现在哪里,主动服务,理顺各方面的关系,为教学科研提供良好条件.为处在工作第一线的同志排忧解难,以利于党校职能目标的实现。

　　(二)从党校工作实践看、协调一般采取以下方法

　　一是会议协调。这是大量的、经常使用的方法。如涉及全校性工作的协调通过校务委员会办公会议解决,涉及教学、行政工作的协调,通过教学办公会、行政办公会解决;重大专门工作的协调通过专门会议解决等等、有些问题,比较简单,开个协调会,有关各方参加,开诚布公,协调一致,省时、省力。有些问题比较复杂,既有认识问题,又有实际问题,这就要在会前做好调查研究,吸取各方面意见,在有关各方意见接近的情况下再召开会议协商,达到一致,否则可能造成会上分歧很大,吵吵嚷嚷,既不解决问题,又会造成许多新的矛盾。

　　二是制度协调。遇到问题,议上几条,形成文字,大家照办,这就是制度。一些经常性工作,实行制度协调的办法具有长期效益性。党校许多管理办法、条例如学籍管理办法、各种工作条例,就既是以往协调工作经验的结晶。又是以后协调工作的依据。

　　三是互通情况、交心通气。这种协调更具有广泛性,较之会议协调、制度协调有更重要、更深远的意义。互通情况、交心通气包括同级之间、上下级之间的互通情况和交心通气。工作上的不一致或矛盾,往往是认识上的差别或情况不清楚引起的。情况不清通过交流就迎刃而解了。认识上的问题,则不是简单地作一个决议可以解决的。制度、决议只能解决组织思从问题,而不能解决积极性的问题。交心谈心是解决思想认识问题的根本途径。特别是上下级之间经常交心谈心,讨论工作,是统一认识调动工作积极性的重要途径,也是协调工作的基础。

　　结束语

　　综上所述，行政工作看似简单，不过是一些繁琐的事务性工作，实质上是一门融合事务处理艺术、人际交往艺术和组织协调艺术于一体的综合性工作。需要我们在行政管理中需要做到进行有效的协调工作：在层次上有校领导之间的协调、各工作部门之间的协调以及工作部门内部各方面工作的协调;在范围上,校内有整体工作协调、局部工作协调,校外有学校与有关部门的协调;在性质上有常想工作协调、临时重大工作任务协调以及领导关系的协调等等。

　　参考文献

　　[1]康建华.论高校行政管理工作中科学服务观的确立[J].辽宁行政学院学报，2007

　　[2]宋占魁.企业行政管理工作的特殊性及其考核[J].胜利油田党校学报，2003，

　　[3]曹晓冬.行政管理在企业中的重要性及其加强[J].科技资讯，2006，(31).

　　[4]李迎春.实现行政组织内的双向沟通,不断提高行政工作效率[J].兵团党校学报,2009[5]肖创林.浅论现代企业行政管理[J].现代秘书，2009

　　党校行政管理大专毕业论文篇2

　　浅析党校班务管理工作

　　摘要：认真做到从严管理，从严要求，从严治校，从严施教，是党校姓党的必然要求，是教与学的重要联结点，是搞好党校工作的重要保证。作为主体班班级管理的班主任处在教学的第一线，对学员是组织者和教育者，也是党校教育的具体实施者，班主任的工作态度、管理水平如何，对学员学习起着重要的导航、定向作用。本文就对如何做好党校班务管理工作进行了探析。

　　关键字：党校;班主任;班务管理

　　作为党校主体班班主任要加强自身修养、找准角色定位

　　作为党校主体班班主任，应具备较高的政治理论素养，爱岗敬业。要勤于学习，善于学习，不断提高工作水平。班主任的思想品德、学识水平、工作态度、言谈举止等都会潜移默化地对学员形成影响。因此，班主任工作注意自身的提高，树立求实、严谨、勤奋的工作作风，做学员的良师益友和朋友，以自己的人格力量去影响学员。一是作为班级管理的班主任要为学员服务。班主任是主导，学员则是主体。班主任要树立为学员服务的思想，根据学员的不同需要，不同单位、职位、不同性格、不同起点研究提供不同层次的服务。二是作为主体班的班主任要成为学员与党校和任课教师之间的桥梁。党校和任课教师是班级的领导与组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要有意识地树立任课教师的威信，及时化解学员与任课教师之间的矛盾，加强协调沟通，共同商量，解决矛盾，促进班级的和谐。三是作为主体班班主任要有较高的修养。教师的天职是“传道、授业、解惑”。班主任没有真才实学，很难在学员中树立威信。因此，班主任必须在教育、教学实践中不断“充电”，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，为建设好班集体提供有利条件。

　　班主任要加强新学员入学教育，引导学员实现“三个转变”

　　要科学管理，从严治校，就必须要抓好新学员入学教育。入学教育是教学全过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好入学教育，夯实理论学习的思想基础，对于党校教学及管理工作能否圆满完成教学任务，起着至关重要的作用。一是抓好开学典礼第一课。请党委(组)领导参加开学典礼并讲授第一课。二是认真学习党校制定的一系列主题班学员学籍管理规定，学员党性锻炼的基本要求，学员守则等各项有关规定。三是要开展好“为什么学，学什么，怎样学”的大讨论。使学员明确为什么学，知道学什么，懂得怎么学，增强珍惜机遇、刻苦读书，学以增智、学以立德、学以致用的自觉性。四是组织好入学的第一次摸底测试。使学员澄清模糊认识，看到自身存在的不足和差距，激励学员由“要我学”向“我要学”转换的内动力，提高学习的主动性。在抓好以上四点要求以外还要重点强调教学管理制度的严肃性、科学性、可操作性，实现各位学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的“三个转变”，保证教学活动的有效开展。

　　班主任应注重强化对党校学员临时党支部、班委会的选拔工作。

　　在党校教育实践中，我们积极探索了科学管理的一些方法。比如，针对来党校参加培训的一些领导干部，在单位都负责分管某些具体工作，来党校学习后单位工作不能完全脱离不管。因此常有些学员请假或因突然其他原因临时不请假擅自离校，无法保证正常上课的现象，给班主任对班级管理带来困难。这就要求我们班主任，针对主体班集体自立性强的特点，班主任要切实增强班集体的凝聚力，就必须培养、选拔、建立一批具有组织能力、吃苦精神、奉献意识的临时党支部、班委会作为班级的领导核心。还要强化党校主体班临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度建设。组织以党小组为单位的复合性学习小组，开展党小组活动，成立专门的学习小组，负责制定学习计划并组织具体实施;成立宣传小组负责编发学习简报和有关学习参考材料;成立以责任心较强的学员为主的生活后勤保障小组，负责党校主体班教学需求、党性锻炼等后勤保障。总之，充分调动和最大极限发挥学员积极性、创造性，营造人人关心集体、个个热爱集体的团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，也是党校教育工作科学管理的重要内容。

　　注重把握班主任管理工作中的方式方法和艺术性

　　在工作实际中，主体班班主任在管理中要实行“从严管理、民主管理、科学管理”，这三种管理理念贯穿于党校管理的全过程。既是管理要求，也是方法手段、管理目标。第一、“随风潜夜”——引入主导，坚持从严管理，要把个人管理意见通过有关程序上升为组织要求，通过上级领导、组织要求、制度要求，体现主导作用。第二、“烘云托月”——推出主体，突出民主管理。党校应成为贯彻党的民主集中制组织原则，党的民主作风师范地，要在学员入校后通过一系列管理措施，强化学员民主管理意识，推出学员参与管理的方面和形式，发挥学员的主观能动性和积极性。第三，“风云际会”——求真务实，探究科学管理。进行科学管理。首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学习规律、党校教育规律、管理规律、系统规律、人的需求规律等。在党校的管理中，既要研究掌握与党校教育、教学管理有关的规律，更需要灵活运用，综合考虑各种管理规律来为党校教学服务。

　　加强班级管理，要坚持以人为本，实行人性化管理，为学员创造一种宽松、愉悦的学习氛围。工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到什么成效，有时会感到力不从心、事与愿违。这就要求班主任怎样采用什么方式方法去管理班集体。一是掌握正确的管理方法。1、制定班集体规划，为班级确定共同奋斗目标。2、对学员要有信心。3、关心尊重学员。牢记陶行知先生的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”二是切实抓好班风学风。班风正。学风浓，才能使正气充盈、积极向上的班级在竞争中立于不败之地。对班级而言，管理要严在实处，严在当处，严在细处，要严格制定合理的班规班约，并用来矫正学风;对学员而言，要严而有理，严而有度，严而有方，做到宽严适度，处理问题实事求是，合理公正，善于晓之以理，动之以情，建立充满正气的班集体。三是提高教育管理的艺术性和可行性。例如在班集体和学员中出现一些问题和矛盾时，这就要求班主任怎样化解问题和矛盾。如班主任可以采用召开班委会去沟通思想感情，进行思想教育，班主任在班会上应尽量肯定学员的成绩，激励学员热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学员畅所欲言，说明问题。但班主任要更多地采用个别谈心教育方式，对于不同性格的学员要区别对待方式方法。四是注重发挥班主任的表率作用。要带出一个好的班级，班主任切记要以身作则，言传身教，因为班主任的表率作用就是最好的班纪班规。因此，班主任教师除了在思想、作风、心胸以及言谈举止等方面给学员树立榜样外，还要把自己融入班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己。

　　结语

　　班主任要想干好党校班务管理工作，就要对工作有充分的、正确的认识，要有强烈的主观能动性，正所谓思想要走在工作的前面，必须在更高层次上用管理理念指导管理实践，完成党校教育教学工作任务。