关于班级管理的论文参考样本

　　班级管理对于一个班级的重要性不言而喻,把班级管理好,形成积极向上的良好风气,做到这一点是相当不容易。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于班级管理的论文参考样本的内容，欢迎大家阅读参考!

　　关于班级管理的论文参考样本篇1

　　浅谈职校班级管理

　　摘要:首先通过班主任打造一支能打硬仗的班干部队伍,然后对班集体团结意识,荣誉感的培养,最后通过班主任对学生的深入了解,真正的建立起一个团结奋进的班集体。

　　关键词:团结;班级荣誉;班干部

　　一、关于教师的第一印象

　　有句话是这样说的,作为老师就应当为人师表,更何况是班主任,因此第一印象显得很重要。职校的班主任更是如此,从生源来说,到职校就读的很大一部分学生都属于 “三差生”。故在自我约束,自我控制等多方面相对于考上高中的学生都要差一些,因此在给学生留下的第一印象你是一个好班主任,并且是个有威性、有能力的班主任!具体做法要根据自己性格或班级学生的状况进行设计如何给学生留下第一印象。总之,教师给学生留下个好的第一印象,会给接下来的学生管理工作带来便利。

　　二、班级团结意识的培养

　　每个班都有好几十个学生,并且来自五湖四海,有着不同的性格,在做学生管理工作时首先要做的就是让整个班级的学生团结在以班主任为核心的周围,如何才能真正的达到全班同学团结一致呢?具体如何做呢?

　　1.树立班级“图腾”。例如:要想让一个班集体能够长期的凝聚在一起,我们就必须让每个学生有相同的信念,这个信念恰好能让学生明白本班“图腾”---班徽真正含义。首先设计班徽时在全班范围内征集,最后确定最具代表性作品作为本班班徽,并向全班同学宣传介绍班徽的寓意。寓意的内容包括团结、奋进、拼搏等精神在里面。在全校其它班级面前宣传本班的班徽。

　　2.树立班级口号“团结一心,其力断金”。目的是让学生时刻记得团结的力

　　量是无穷的。

　　3.参加和开展课外活动。在有了前面的信念与口号,团结也不能只是纸上谈兵,所以我们要参加以及组织活动。例如在参加学校组织的篮球赛、足球赛等大型活动时除了参赛及后勤工作学生外,组织好其他的同学当“啦啦队”,同时将口号打响到全校的每个角落。在平时放松时,班级内部也可以搞能增进班级团结意识的游戏活动,例如:阻挡突围、拔河比赛等游戏。

　　三、树立班级荣誉感

　　集体不论大小都是由一个一个的小个体组成的,因此每一个个体都做好之后整个集体才能说是优秀的,如果其中一个有问题,那么这个集体一定不是最好的!这时,个体与集体的关系就更加重要了。那么我们又怎样增强学生的集体荣誉感呢?

　　1.树立“班兴我荣,班衰我耻 ”的价值观。并将这八字做成字画挂在比较显眼的地方,让每位同学时时刻刻都能看到,时时刻刻都能记住这个班集体与自己的关系。

　　2.制作班徽。充分调动同学们的积极性,班徽征集活动,并从中选出最佳设计图案,并选定其中一个作为本班班徽。同时将该标志印在校服比较显眼的地方。让每位同学都明白走出该班之后代表的一个班,明白班级的重要性,以及作为该班学生的光荣感。

　　3.班歌的创作或选定。创作或选定一首属于自己班级的歌曲,让每位同学都会唱同一首歌,让每位同学唱相同的歌,大家齐唱一首属于自己班级的歌,在其它班级面前唱歌,这样会无形中增加学生的班级荣誉感。

　　四、班干部的选定

　　选用好班团干部,组建一个充满实力的班级领导团队。一个好的班干部团队,就是班主任的得力助手,选用优秀学生作为班团干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中闲下来,而且可培养学生独立工作的能力,以及组织领导能。班干部结构组成如下图所示:

　　选拔班干部方式采用民主选举,之后根据其能力及表现进行定期的考核,做到班干部的良性发展。从班干部团队的结构上来说,大部分与普通学校的设置的功能是一样的,但不同的是设置了:监督员、图书管理员、班会策划小组、、监查小组。

　　五、把真情送给学生

　　真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且最重要的是要具体落实到行动上,平等的对待每一位学生,不论是成绩优劣,家庭贫穷还是富裕,不论他对与错,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,不偏袒,要尊重学生人格;公平、公正地对待班上的每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流,这样她们才能努力的学习,为以后每位同学能够以优异的成绩,优秀而高素质的本色就业。

　　六、深入到学生的日常生活及学习和活动中。

　　著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出:“上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了,违犯了纪律了才去教育、谈心,这样使工作往往陷入被动,加大了工作的难度,故而应把工作放在平时,及时把握学生的思想动态,这就需要充分发挥班主任的主导作用,为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤,眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍转转,和学生多接触,师生间渐渐就会产生浓厚的亲情,“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天,利用各种机会和他们闲聊,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,以便及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

　　要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交流、游戏、活动,使他们与你融洽地相处,班级呈现一片和谐景象;他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。

　　管理是一门艺术,职校的班级管理也是一门艺术,班主任就是艺术家,相信只要通过自己不断的努力我们肯定都能够成为职校的优秀艺术家!

　　参考文献:

　　[1]田恒平.班主任理论与实务,北京:首都师范大学出版社.2007

　　[2]魏书生.《班主任漫谈》,广西:漓江出版社.2005

　　[3]周宏,《赏识教育》,上海:华东师范大学出版社,2007

　　关于班级管理的论文参考样本篇2

　　试谈班级管理“四部曲”

　　【摘 要】班主任工作千头万绪，应客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的环境，至关重要。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

　　【关键词】班主任;班级;管理

　　班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。如何才能做好班主任工作呢?

　　一、“勤”字做首

　　古人说得好：“天道酬勤”“勤能养家”。那么，在班级管理中，“勤”能“治班”。

　　1.“嘴勤”。作为一个班主任，首先要嘴勤。班级事情无大小，大事、小事就要天天挂在嘴边上，特别是小学生天生好动，对学校、班级的制度很少往心里记的。像安全、卫生、纪律等的一些规章制度，作为班主任要天天提醒，日日叮嘱，稍有不慎学生就会抛之脑后。好的及时表扬，差的及时批评，孩子的行为习惯就会及时养成，让小错误消灭在萌芽中;让好的行为发扬光大。

　　2.“腿”勤。“好人长在嘴上，好马长在腿上”。虽然这个“嘴”是指的能说会道，这个“腿”是说马跑得快。但是，也让我明白了两者的重要性。作为班主任，迈不开腿，这是一大忌!班级事情的好坏，需要我们深入到学生中和班级中。只有身临其境，才能发现问题。每天我到学校的第一件事就是先到教室转一圈，看一看学生到齐了没有?卫生打扫得如何?学生的个人卫生如何?……第一时间发现问题及时解决。课间，我很少坐在办公室里与同事聊天，有时站在校园里，观察学生们的课间活动;有时深入班级看一看学生在教室里做什么。

　　就这样，我所教过的班级，安全事故零记录;打架斗殴零记录。

　　二、“爱”字渗透

　　“没有爱就没有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。

　　没有爱的班级成不了一个好班级，没有爱心的班主任不是一名称职的班主任。我始终以一颗火热的心爱着每一个孩子。无论贫富贵贱，学习优劣，地位高低，我都一视同仁。人非草木，孰能无情!只要我们真心真意地对待学生，就会得到孩子的尊重和信任。

　　三、“合”字贯穿

　　大合作有大成就，小合作有小成就，不合作就没有成就。小组合作促进班级管理，这是一条行之有效的方法。

　　1.成立班级学习合作小组，分配任务。

　　A.合理搭配。六人或四人一组，小组人员的搭配要注意男女搭配，性格互补，成绩互补;由不同能力、性格、成绩和相同情趣、特长、习惯的学生组合而成。合理的搭配是学习的良好基础，能省去以后的很多麻烦。

　　B.科学分工。在这里，我并没有对组里每个成员进行科学分工，而是只选出每个小组中的组长和副组长，因为我认为：分的越细，越不利于我查找责任人，我只是按照常态对组长和副组长做了较明细的分工及包管人，如：一个组内有六个人，组长和副组长各负责哪两个，组长和副组长各负责哪几个学科的纪律，学习等。

　　C.组长培训。组长要做到三明四会：一明：明白合作的规章制度，奖罚规则;二明：明白自己担负的责任，要公正、公开、合理;三明：明白自己组里组员的特点，有效地进行管理;四会：一会记录;二会管理;三会处理应急事件;四会与组员合作。

　　2.依“法”治班，促良好班风形成。班级学习合作小组成立后，班委就要组织全体学生集体讨论制定符合全体学生意愿的班级公约即“班规”，要求大家信守诺言，严格遵守，不得�`反。各小组也要围绕“班规”并结合小组实际情况制定小组条约，约束本组成员守“法”。这样，整个班级的管理形成了一张“法”中有“规”，“规”中有“约”，相互约束的“法”网，各小组在管理中就有“法”可依，依“法”治班了，在处理问题上就会做到“公正、公平、合理、信服”，只有这样，班内的违纪现象才会明显减少，学生的素质才会逐步提高，良好的班风才能逐渐形成。

　　小组合作在班级中的实施不仅调动了学生积极性，而且让学生真正明白了作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大成功。要真正发挥小组合作对班级管理的促进作用，还需要不断地去发展、不断地去发现问题、不断地去充实与完善!

　　四、“奖”字断后

　　“重奖之下必有勇夫”，这句话道出了奖励的力量。即使学生做得再好，也得不到及时表扬和奖励，那么日久天长他的上进心也许会受挫。当然事情都有两面性的，不能一概而论。作为班主任，对班里制定了很多班规班约，学生做得很好，如果实施奖励、表扬，那么就能更好地调动学生的积极性。

　　1.奖励小贴画。在班级中，平时学习、纪律、卫生各方面表现突出，在小组合作中积分达到50分的每人奖励小贴画一个;上课回答问题积极，一周内受到老师表扬5次以上的学生，奖励小贴画一个。年终根据小贴画的多少评选三好学生和优秀干部。

　　2.发喜报。根据学生平时的表现，每月一次发喜报。对发到喜报的同学，集体照相，通过微信发送给家长。家长学生其乐融融。

　　通过奖励，学生在各方面的积极性都提高了，因此老师的工作也得心应手了。

　　班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。