班级管理的论文3500字左右

班级管理的论文3500字左右

　　班级是学校教育的基本单位。班级的管理直接关系到学校的教育教学质量，而班级管理又是每一位班主任的重要工作。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于班级管理的论文3500字左右的内容，欢迎大家阅读参考!

　　班级管理的论文3500字左右篇1

　　浅析做好班级管理的对策

　　由于生活水平的提高、环境的优越，青少年的发育期有点提前。如果仔细观察的话，你会发现学生升入高年级后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征日益明显。伴随着身体发生的变化，学生的心理发展发生了很大的变化。学生心态上会出现如下问题：

　　1、逆反心理严重。低年级学生的思维方式一般是比较单一的正向思维，而到了高年级，学生的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱成人的监护和束缚，容易产生逆反心理，做出逆反行为。以前老师要求周一至周五不能玩电脑，学生们都能做到，但是由于一个假期都坐在电脑前，现在对老师的要求充耳不闻，致使作业不能按时完成，甚至到学校后出现抄作业情况，成绩一落千丈，对老师的评评总是现出不屑的眼神。

　　2、自我观念形成。高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的成长期，“自我”观念开始成形，他们(她们)认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，即有了“小大人心理”。尤其对家长，老师的教育，感觉厌烦。把老师交给的任务当成一种负担，学校的活动不积极，不主动，能躲就躲。

　　3、情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。把老师的批评当做耳旁风，无论老师怎么说，都是一个表情面对，令老师摸不透他的心理。面对这一系列的问题，老师该怎么做呢?

　　一、丢弃老师严厉的面孔，学会倾听学生

　　高年级的学生，自尊心特强，总有一股不服气的劲头，而现代的家庭，对孩子过分的溺爱，过分迁就，使孩子从小就有自以为是的心理，他们容不了对他们的责备。所以对他们只是一味的严厉批评，不但收不到预期的目的，反而使他们的叛逆心理加强。这一点，从我所任教的班级来看，就是一个很好的例子。低年级时，他们的纪律很差，因此我也就自然而然对他们进行严厉的管制，对他们常常是谁违反纪律，谁就必然遭到一顿斥责，这在当时，收到了一定的效果。可这是学生怕我，怕被我的责罚，不敢放肆。到了现在，你批评他们，他们摆出一副不在乎的样子，你说你的，他想他的，他做他的，好的学生还做做表面功夫，说明白明白，知道知道。差一点的还顶撞。这样就使得班上的纪律以及学习的风气越来越差。于是，我改变了教育的方式，当他们犯错误时，多让他们说自己想说的话，多听他们的怨言，放下老师的架子，与他们一起商量如何解决问题。看到他们违纪，我首先让他们说出自己的想法，违纪的原因，再以平和的语气指出他们做错的地方，对于他们的提出的不合理的理由，我依然用心去听，耐心跟他们分析，直到他们认识错误为止。

　　学生由“怕”到“不怕”，凡事都敢提出来，使老师更加及时地了解学生的思想动态，教育他们也真正地做到对症下药。而学生与老师的关系也和谐多了。

　　二、自我批评，身先士卒，尊重学生

　　人无完人，孰能无过。老师只是平平凡凡的人，有时犯错误是不足为奇。当在学生面前犯错时，老师不需要找任何借口为自己掩饰，敢于承认错误，并不是有失师尊，而是给学生起一个正确的示范。这在高年级显得尤其重要。必竟他们已有了较高的辨别能力，老师的一言一行，他们都非常注意，是非曲直也会判断，老师敢于认错，也就是对学生进行潜移默化的教育，老师不用多说，学生犯错时，自己也会老老实实地承认。同样要学生尊重老师，尊重同学，首先也要老师尊重学生。所谓尊重学生，就是不论学生有多坏，老师也不能挖苦，嘲笑学生，且对任何学生都是一视同仁，找出每个学生的闪光点，以欣赏的目光看待每个学生，用鼓励方式代替批评，使每个学生都有感到老师的真诚，学生必然尊敬老师。而老师对每个学生的尊重，也就是教育了学生同学之间应互相尊重。总的来说，就是以实际行动影响学生胜于整天说尊敬老师，团结学生。

　　三、家校相连，构建和谐班级

　　一个好的班级体，还应该和家庭教育有着不可分的关系。学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果，三者有相结合，相辅相成才能产生事半功倍的效果。许多学生家长由于工作忙，或思想上不够重视，平时只管孩子的学习成绩和吃喝拉撒，不管孩子的品德教育和心理状况。一旦孩子做错事，或厉声责骂，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最后与家长之间的隔阂越来越深。有些你母比较专制，对子女要么就打，要么就骂，使孩子产生个性偏激的报复心理，家长简单粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理异常的一个重要因素。他们就会上课不认真，不完成家庭作业，甚至不回家，逃学。遇到这样的情况，我们班主任应积极引导家长，让他们有效地参与到子女的成长过程，要让家长明白不能忽视孩子的思想教育。主让家长明白在给孩子创造了优越的物质条件的前后，千不要忽略了对孩子的思想教育，家长是孩子的第一任教师，家庭教育又是基础教育的基础，家长的言行，人格的魅力，直接影响着孩子的健康成长。家长要让孩子喜欢，信任，这样孩子在学校才会有心去学习。孩子在家中有了好的成长环境，在学校能开开心心的学习，那么我们的学校教育和家庭教育就和谐了。

　　四、写回忆录，记录小学六年和老师同学的点点滴滴，学会感恩。

　　现在的学生总是以自我为中心，只知道一味索取，不懂得感恩，所以我觉得从这学期开始，让学生写回忆录，记录和老师同学之间发生的点点滴滴的故事，学会感恩，在毕业时能够为母校留下点什么。

　　总之，班主任工作，尤其是高年级班主任工作是一项艰苦而又需耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我相信，我和孩子们共同度过的小学时光，会给孩子们留下美好的回忆。

　　班级管理的论文3500字左右篇2

　　试论转化班级管理

　　摘 要：班级工作千头万绪，特别是面对以前管理松散的班级，班主任就要付出更多的精力。本文结合实际工作列举了班级管理中的混乱现象，通过分析探讨转化的对策。

　　关键词：班级管理;案例分析;明确目的

　　一、案例背景

　　今年我有幸调入临洮县实验三小，新的学校，新的老师，新的同学，一切都是新的。开学伊始，学校领导让我担任四(1)班主任。我知道，新学校对老师教学各方面要求肯定是比较高的，所以也存在一定的畏难情绪。但是，既然学校让我担任班主任，那么我就要一定尽力而为做好班主任工作。

　　因为全校的大部分学生都是从我县乡下其他学校转来的，其中还有少数外县及少数民族县转来的，对新的学校环境和新同学一时还不适应，所以刚接手这个班时，就发现有不少问题学生，思想差，成绩差，纪律差，自由散漫，学习态度不够端正。这才感觉到要带好这个班，压力还是非常大的。

　　二、案例描述

　　开学的第一周，我早早的来到学校将我班教室卫生打扫得干干净净，但到中午放学时教室里就脏得不成样子了。我们学校也发营养餐，大多数同学卫生意识差，吃过的零食包装袋，以及学习用品等到处乱扔。这还是次要的，最主要的是在我上课时，由于新学生纪律意识差，课堂教学秩序被多次打断，严重影响了教学效果。而且下课后，只要我一不留神，学生就在教室大声喧哗，也不知道准备下节课的学习用品，值日生也不知道主动擦黑板，收拾讲桌。早上或下午当学生进教室时，我已早早在等候，但他们看见我的时候视而不见，不知道行礼问好，我就想对我这个班主任都这样，对其他老师就可想而知了。同时我也发现了有几个同学，学习态度端正，行为表现突出，工作能力较强。

　　三、案例分析

　　通过对全班同学一段时间的观察、接触、了解和分析，发现我们班主要存在以下几个问题：一是没有养成良好的行为习惯，缺乏遵守学生行为规范的意识和自觉性。例如：缺乏保持卫生整洁习惯、上课专心听讲习惯、遵守文明礼仪习惯等，而自由散漫，乱撇乱扔，作业不认真等一些不良行为已经“习惯成自然”了，他们根本认识、感觉不到。二是班级后进生较多，优秀生较少，缺乏凝聚力，学风不正。三是学习目的性不够明确，态度不端正，认真听讲，踏实学习气氛还不够浓厚。

　　我认识到要带好这样的班级，必须首先从组织纪律，学生日常行为规范抓起，矫正部分学生的不良行为，端正他们的学习态度，并用自己的真诚和爱心来打动他们，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱和班级的温暖。

　　四、具体做法

　　(一)认真制定了班级管理的计划和目标。

　　(二)从要求学生注重仪容仪表开始，学规范，抓养成教育。根据班级存在的问题我利用课间十分钟，班队会课有针对性，有重点的教育学生，特别要求注重仪表，尊规守纪，认真学习。在与学生共同制定班级公约时，值得一提的是它的约束不仅是学生，还包括我自己，要求学生做到的我自己首先做到。由于学生自控能力、意志力等差异，往往开始的时候总有部分学生出现违反班级公约的现象，这是正常的。在行为规范养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓，效果渐渐得到了体现。

　　(三)抓典型，培养班级“模范”，树立班级学风正气。我们班有个学生叫王健，在我们分班考试结束时有个朋友打电话让我看一下考了多少分，分到哪个班了，我随口问了一句学习怎么样，朋友告诉我很差。结果，王健恰巧就分到了我们班，我对自己说这么快就中大奖了。果不其然，这位同学上课反映迟钝，回答问题声音小得我几乎听不到，给人的感觉是他非常胆小，同时让我惊喜的是发现他的作业写得非常工整。我便抓住他的这点优点，在全班同学面前多次表扬，渐渐的他也敢在课堂上举手了，回答问题正确率高了。从周考的成绩来看他在不断的进步，我感到很高兴。作为教师最大的欣慰就是看到自己的学生在进步，特别是后进生。在学校举办硬笔书法比赛时，我积极推荐他参赛，他也不辜负大家的众望，荣获中年级组一等奖。他不但为自己争得了荣誉，也为班级争了光，在九月份营火星评选中被评为书写之星。这样一来，其他学生也纷纷向他学习。榜样的力量是无穷的，通过抓典型学生带动，班级的良好学习分气逐渐养成，班级整体工作也渐渐地走上了正规。

　　(四)创情景、促学风，明确学习目的。学习目的的培养，不是枯燥的说教，更不是用外力“按着牛头吃草”，那是没有效果的。我利用班会课，通过网络找一些有关成功学生的感人视频，播放给他们看，触动他们。在期中考试后，我就慢慢把工作重心进行了转移，由原来的行为规范养成教育转变成学风和学习能力的培养上，因为我们所做的一切努力都是为了学生学习能力和成绩的提高。针对期中考试暴露出的问题，通过和学生讲一些朴实的道理，让他们感悟到学习的重要性。同时，通过召开家长会，平时多打电话和家长联系沟通，全面了解学生的情况和动态，引导学生间展开良性竞争，激发他们的学习热情。对后进学生分层评价，肯定他们的点滴进步，提高他们的学习兴趣和自信心。

　　(五)创平台，多活动，增强班级的凝聚力。通过组织学生开展集体活动，搭建共同交流平台，增强班级凝聚力，提高先进生，转化后进生，以循序渐进的方式方法达到“班级学风转好，学习成绩提高”的管理教学目标。

　　平台一：广播体操比赛。为了在广播操比赛中取得好成绩，我利用大课间活动时间，对广播操的每个动作进行分解讲解、示范，直到标准为止。

　　平台二：趣味运动会。当学生参加比赛时，组织其他学生呐喊加油，全班拧成一股绳，“心往一处想，劲往一处使”，达到了非常好的效果。

　　平台三：大型队会。在学校举办的中年级队会中，我首先动员学生积极参与，然后积极准备，在准备过程中，我利用双休日组织学生进行排练节目。为了让每个学生都有上台表演的机会，又考虑到学生的差异，我便根据他们各自能力，编排不同的节目。通过一系列的活动，为同学之间架起了桥梁，互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作的意识、参与的意识，从而增强了班级的凝聚力。