关于计算机英语教学专业论文
计算机英语在计算机技术的使用与开发中发挥着重要的作用。下面是学习啦小编为大家整理的关于计算机英语教学专业论文，供大家参考。
关于计算机英语教学专业论文篇一
《 小议计算机英语术语的作用 》
计算机英语知识无时无刻不在我们身边，常用的办公软件Word、Powepoint、Excel是最贴近我们生活的，然而它们的应用也蕴藏着大量的计算机英语知识。例如常见的快捷键Ctrl+N，Ctrl+C，Ctrl+A，Ctrl+s这四个快捷键中Ctrl是control的缩写，是键盘上的控制键，N、C、A、S分别是单词new、copy、all、save的缩写，它们的英语意思分别是新建、复制、全部、保存的意思，那么用在命令当中不也是这样的意思吗，可见计算机英语知识对于我们身边的办公软件使用也是大有好处的。
由于计算机已经被人们认可，它在教育界的地位也逐步升高，甚至有些人认为：“一位优秀的好老师，必须能做出新颖性的精典课件，”许多老师非常喜欢利用flash制作课件，可是当用到Action语句时，就不会了，怎么也学懂，例如：random(产生0到指定数间的随机数)，scroll(文本框中的起始滚动行)，String(将参数转换成字符串)，targetPath(返回指定实例MC的路径字符串)等等。通过这样一个简单的例子会使我们认识到没有过硬的计算机英语知识也很难制作出引人入胜的课件。
许多计算机的操作命令都来自我们经常用到的一些英语的词汇，如果英语基础不好，对这些命令、名词、概念是无法进行理解的。如果英语基础好对这些词也要仔细揣摩才能加以理解。例如：DEL(删除文件命令)=Delete(删除)，CLS(清除屏幕命令)=ClearScreen(清除屏幕)，CHKDSK(检查磁盘状态命令)=CheckDisk(检查磁盘)等等。
在计算机中有一些很重要的、经常用到的术语、软件名称、略写形式的专有名词，都来源于计算机英语单词的首写字母。例如：PC(个人计算机)，MPC=Mutimedia PersonalCompute(r多媒体个人计算机)，RAM=RandomAccessMemor(y内存).ASCII=American Standard CodeforInformationInterchange(美国标准信息交换码).KB=KiloByte(千字节).B=Byte表示字节)，它是计算机最小的存储单位(每两个字节可存放一个汉字)。当了解这些英语单词后对这些缩写的专用名词一定会做到心领神会的。
计算机操作统、应用软件的底层开发编程语言文字都是用英语写的，没有计算机英语知识，要想深入搞懂程序设计是完全不可能的;更无法从事计算机科学与技术研究，世界上最先进的科学技术知识，都是用英文版的，其理论及相应的技术也是用英文发表的。再有许多最新版本的操作系统和应用研究软件的界面都是用英语描述的，因此，计算机英语水平直接影响到计算机操作。所以，熟练掌握和运用计算机英语，对参加工作和社会生活方面都具有重要的作用。
我们在学习计算机英语知识同时，也对计算机的知识会产生新的认识，当你对计算机英语知识有所领悟时，你会发现一些别人认为关于计算机高难度的软件对懂计算机英语的人来说是非常容易。不信你来试试看。
概而言之，至从计算机在我国广泛应用后，已开发出了大量汉化的软件，但是由于我国计算机基础应用能力底子薄，采用国外先进软件进行汉化也需要一段时间，要想利用国外的先进软件，如果等到汉化后再使用是跟不上经济的发展速度的。所以，不管计算机发展多快、多先进;也不管汉化版本是否过时，只要我们了解计算机英语知识，就可以随时随地的利用计算机这一现代工具，熟练的操作它，让它更好的为我们中国人服务。
只要有计算机的领域，计算机英语的应用也就随之存在，我们已经身处在一个计算机时代和地方，计算机英语对于对于人类而言不可或缺的，只要这个地球存在，计算机就会永远发展下去，计算机英语也会存续下去。让我们高度重视计算机英语，为我们得心应手的使用计算机奠定基础。
关于计算机英语教学专业论文篇二
《 探讨计算机英语词汇的构词法 》
缩略词是计算机英语专业词汇构成的一大显著特点，使用起来方便、简洁，易于上口，而且节省书写、打印时间及文章篇幅等。因此，缩略词在计算机英语中的应用极为普遍，作用十分活跃。通过教学，让学生掌握常用缩略词及其含义，对学好计算机课程有很大帮助。计算机英语缩略词主要有以下两种形式：
1.首字母缩略词。它是由词组中每个单词的第一个字母组合构成的新词。这些词经常出现在网络、硬件描述等方面，如PC(personalcomputer)个人电脑、WWW(WorldWideWeb)万维网、BBS(BulletinBoardSystem)电子公告系统、CAI(ComputerAidedInstruction)计算机辅助教学、IT(InformationTechnol-ogy)信息技术、LAN(LocalAreaNetwork)局域网、CPU(CentralProcessingUnit)中央处理器、OS(Oper-atingSystem)操作系统、DOS(DiskOperatingSystem)磁盘操作系统、ROM(ReadOnlyMemory)只读存储器。当然，首字母缩略只是一种大致情况，但在某些情况下，缩略词并非按照上述缩写各单词首字母的方法进行缩写，如DatabaseManagementSystem(数据库管理系统)则缩写为DBMS、HypertextTransferProtocol(超文本传输协议)缩写为HTTP。
2.截短词。它是计算机英语中比较特殊的词，在程序设计语言的标识符和函数名、操作系统的命令、配置文件中的属性等条目中常常见到。截短词的构成主要有两种形式：一是截取一个完整单词的前部分来代替整个单词，旨在使用起来方便快捷、简洁高效。如info=information信息、char=character字符、Ins=Insert插入、Esc=Escape撤销/返回、del=delete删除、Alt=al-ter更改键或替换键;二是把单词中的元音字母剔除掉，只保留辅音字母。如drv=drive驱动器、PgUp=Pageup向上翻页、PgDn=Pagedown向下翻页、Ctrl=control控制键、cmd=command命令、msg=message信息。
在计算机英语中，有大量词汇通过派生、合成、混合等方法构成。构词法遍及计算机英语，在教学中要注意引导学生掌握技巧，有效学习，提高记忆能力。
1.派生法。也叫词缀法，即在词根上加上各种前缀、后缀构成新词。大部分专业英语词汇由派生法构成，这类词汇的构成有一定规律，教师可循序渐进地教学生一些构词法知识，分析词汇的词根、前缀、后缀，举一反三，使学生掌握更多词汇，并具有一定的猜词能力。通过加前缀构成的新词，其含义为词根的含义加上前缀的含义，教学中可重点介绍前缀的含义。如hy-per-超级的：hypertext超文本、hyperlink超链接、hy-permedia超媒介;inter-相互、在……间：interface界面、接口，interactive交互的，internet互联网;multi-多：multi-media多媒体、multi-user多用户;e-电子的：e-book电子书籍、e-mail电子邮件、e-business电子商务。通过加后缀构成的新词，主要是词性的变化，重点在于词根的含义。教师可适时帮助学生了解、掌握常见的后缀。如use(v.使用)+r=user(用户);serve(v.服务)+r=server(n.服务器);print(v.打印)+er=printer(n.打印机);compatible(adj.)兼容的，compati-bility(n.)兼容性;store(v.)存储，storage(n.)存储。派生法具有构词力强、词义宽广、结合灵活等特点，它为计算机英语词汇提供了取之不尽、用之不竭的源泉。随着课程学习的不断深入，及时归纳、总结计算机英语中常用的前缀、后缀，可以使单词学习达到事半功倍的效果。
2.合成法。它是指将两个或多个相对完整独立的单词结合起来，共同形成一个新单词的构词方法。在计算机英语中有很多合成词汇，构成的新词含义相对稳定简单，易于理解。如hard(硬的)+ware(器件)=hardware硬件、pass(通过)+word(单词)=password密码、down(向下)+load(装载)=download下载、on+line=online在线、log+in=login登录。
3.混合法。也称为简化用词法，即通过对原有单词的裁剪，取舍其首尾部分，再连接而产生新词的一种组词方法。如Modem(调制解调器)=Modulator(调制器)+Demodulator(解调制器)、Netizen(网民)=Net(网络)+Citizen(市民)、Opcode(操作码)=Operating(操作)+Code(代码)。这种组词方法偶尔也有细微变化，如Pixel(像素)=Picture(图像)+Element(元素)。(本文作者：胡紫娣 单位：福建省厦门工商旅游学校)
关于计算机英语教学专业论文篇三
《 职校计算机英语教育状况与途径 》
计算机英语课这门课是中职院校计算机专业所开设的主要文化课之一，学好这门课程对于他们学好其他的计算机专业课有很大的帮助。尤其是在当前我国各地技术工人用工紧缺的大背景下，作为一名中等职业学校的毕业生如果具有较好的英语应用能力将能够帮助他们毕业后在今后工作的道路上发展的更加顺利。但是，当前中职院校的英语教学现状不容乐观，存在一些无法回避的问题。
1中职院校的英语教学现状分析
1.1生源问题
招生生源普遍不好，如今的中职院校的招生由于各院校之间的竞争等因素使得学生生源质量急剧下降，就文化课而言，有部分中职学生甚至连最基本的文化基础课都没有学好，更谈不上养成了良好的学习和行为习惯，在这方面最突出的表现就是英语基础普遍较差。对英语学习没有兴趣。更有甚者连二十六个英文字母都写不全，再加上从心理上厌恶甚至抵触英语的学习。学习稍好些的同学也只是认识一些简单的日常常用单词，掌握的词汇量普遍较少，更没有养成良好的学习习惯。
1.2教材问题
在教材的选取方面，如今的计算机专业英语教材往往较为陈旧，与现在飞速发展的计算机科学技术严重脱节，缺乏最新的科技动态和流行术语等，这就使得很大一部分学生失去了继续学习英语的兴趣，让他们误以为即使是学了，将来对他们的专业学习也没有多大帮助。导致一些学生干脆放弃了对计算机英语这门课的学习。
1.3教师问题
教师的教学方法因循守旧，特别是一些教了多年英语的老教师，在计算机英语的讲授上还是以教师自身为主导，完全照着书本上知识去灌输给学生且缺乏现代化教学设备和教学手段的使用方法，仍然是花大量的时间去给学生解释语法知识而忽视了语言实践在英语教学中的主导功能，这也在很大程度上影响了本门课程的教学效果，甚至使一些学生感觉这门课非常枯燥从而放弃了对英语的学习。
1.4课程设置问题
计算机英语课程的设置时间不够合理，现在大多数中职院校对于计算机专业的英语课一般都放在第一学期或者第一学年度，但这个学期往往开的是一些计算机基础课程，因此容易造成所学的英语知识不能够及时在同时所学的计算机专业课程中得到应用，从而影响英语教学效果的充分发挥。
2对策分析
对于以上所存在的问题，笔者认为应从以下几个方面入手进行改革。
2.1补上“欠账”
针对目前中职院校招生的生源较差的特点，应先从最基础的做起，把英语教学的起点放低，先用一定时间把他们以前的“欠账”补上，然后再开始计算机英语的教学，同时注意对学生加强引导，培养他们对英语学习的兴趣，对一些相对学习较好的学生进行“培优”工作，为不同层次的学生设计难易程度不同的训练，给每个学生发挥能力、提高能力的机会，虽然目前中职学生学习英语的现状普遍不容乐观，但也并不是完全没有改善的办法。这就要求我们广大教育工作者坚定信念、不断探讨，只有这样才能达到我们预期的效果。
2.2校本教材
由于目前较难找到和计算机专业教材相匹配的英语教材，这就需要我们广大教育工作者结合本校计算机专业的课程设置情况来编写一些适合本校计算机专业学生的校本教材，并配合计算机英语教材使用，做到两套教材并用而且相互渗透。对英语教学可以起到很好的促进作用。比如笔者曾针对笔者校的计算机专业学生的英语学习状况和几个老师一起编写了一本校本教材《EverydayEnglish》配合计算机英语教材进行教学，取得良好的教学效果。
2.3新教法
改变以前一些陈旧的教学方法和理念，减少对英语语法教学的时长，以具体计算机相关专业为线索，通过以讲授计算机相关专业知识，引入英语词汇。这样可以让学生体会到英语与计算机专业术语在语言上的关联，同时综合利用多媒体技术和计算机网络等做为辅助手段，切实转变教学观念，力求在课堂上以学生为主体，寓教于乐，从而激发他们的学习兴趣，以达到事半功倍的效果。
2.4新设置
合理设置计算机英语课程的学习时间，可以从第一学期开始先用校本教材等对学生进行英语基础补习，帮他们打好基础，然后从第二学期起开设计算机专业英语课，并且专业英语课程的内容应与本学年、本学期的专业课程紧密相关，并贯穿全部在校期间的专业课学习，及时解决在专业课学习过程中因词汇意思不清而对专业课学习带来的负面影响，使之对专业课学习起到积极的配合和促进作用。
3结束语
总之，随着计算机科学技术的飞速发展，计算机英语也越来越显现出它的重要性，作为教师我们只有不断探索和改进英语教学方法，不断学习，增强自身的业务素质，才能把计算机英语这门课教好，才能使计算机英语在学生学习计算机专业课的过程中真正起到工具和助手的作用。从而达到相关专业的培养目标，增强中职院校毕业生在就业之后的就业竞争力。
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