计算机专业毕业论文开题报告范文
计算机技术的发展和创新是世界技术发展和创新中的一次成功变革。计算机技术的发展直接影响了人类的发展和生活方式。下面是学习啦小编为大家整理的计算机专业毕业论文，供大家参考。
计算机专业毕业论文范文一：计算机网络安全可靠性提升思考
【摘要】计算机网络为社会发展重要部分，与人们生活关系密切，需加强对计算机网络安全的重视。网络安全是对计算机软件及硬件的风险规避和保护，可使其免受恶意破坏。此文分析计算机网络安全可靠性主要影响因素，针对如何提升可靠性提出措施。
【关键词】计算机;网络安全;可靠性
计算机网络安全可靠性指在特定时间及应用环境内计算机网络完成任务项目的能力，网络越稳定，则其能力越高，即可靠性越高。黑客攻击、病毒和其他因素是影响可靠性的主要因素，必须针对隐患来源，制定对策，提升安全可靠性。可靠性主要影响因素及相应措施是以下重点研究的。
1计算机网络安全可靠性主要影响因素
1.1硬件问题
硬件又分传输设备、网络设备两方面。(1)传输设备是网络系统重要设备，在不同的计算机之间，主要依赖传输设备进行信息流转。在其传输过程中，信息数据等易受到犯罪分子或黑客利用，属于较薄弱环节，传输过程中一旦出现弊端、问题，则较难找出明确问题。(2)网络设备属于基础网络系统设施，信息处理主要依托计算机，而网络仅仅起到连接多台设备作用，故计算机是否安全，直接关系到网络安全可靠性。选择网络终端设备时，如果所选计算机交换信息的能力较好，则安全可靠性越高。网络系统需要承载着较大信息量，需从基础设施下足功夫，选择高质量设备，促进网络安全。
1.2技术问题
技术方面包括木马入侵、病毒传播和非法访问。(1)木马性质与病毒类似，属于攻击性程序，可占用大量内存，减慢机器运行速度，引起运行不流畅。木马能被人为操纵，此与病毒有所不同，木马发布者可对计算机进行控制，获取用户个人信息，通过实施诈骗、倒卖信息及盗取机密等获利，对用户直接造成损失。(2)病毒为网络较大威胁，一旦电脑受到网络攻击，则其储存数据信息等较难还原。病毒具有一定攻击性及破坏性，可以代码、指令等形式出现，对计算机及信息数据等破坏较大，甚或导致计算机崩溃。当一台机器被病毒感染后，可很快通过特定途径等传播至其他机器。(3)一般来说，计算机访问都有特定限制，很多用户为提高网络的利用率，达到某些目的，非法访问。无授权的非法访问虽然可为访问者带来利益，但由于非法访问缺乏安全性检测系统，较易受到攻击，引起较大损失。
1.3网络问题
网络问题主要来自网络管理和网络拓扑结构两方面。(1)在网络的运行中，需由管理专人负责操作系统，才能保障系统的高效性与秩序性，管理人员还应加强调控网络，促进其安全性。网络管理若是合理，可排除诸多隐患和危险因素，故应当重视网络管理，提升安全性。(2)网络拓扑结构指将网络抽象看成一条线，而计算机为各个点，线和点连接形成几何图形。拓扑结构若设计不合理，不科学，则无法保证网络安全性。
2提升网络安全可靠性措施
2.1防病毒技术
当前，计算机病毒较多，用户为保障计算机安全，在使用时需安装可预防病毒的软件。该类软件种类较多，且各有优势，部分软件优点在于文件信息病毒扫描，成为单机防护软件;很多软件主要针对上网用户病毒防护，可避免计算机下载邮件或浏览网页等感染病毒，当防病毒软件检测到病毒后，可禁止用户操作。
2.2防火墙配置
在网络安全保护中，防火墙起重要作用。防火墙功能等同计算机过滤器，任何操作或访问都要经防火墙审核。当防火墙在防护过程中发现可疑访问或操作，可弹出提示框予以提醒，或者自动拦截。防火墙有较广防护范围，可监测到网络系统任一端口，保护计算机安全。对于外部网络对内部网络的随机访问，防火墙也可起到限制作用，对内部网络安全有较大保护作用，此为局域网网络安全重要内容。
2.3NCPI供电系统
电源中断属于网络安全的常见隐患，容易解决。在传统上，网络系统供电多采取UPS模式，而UPS属于有机整体，供电中缺乏UPS构成部件供电，存有隐患，一旦UPS部件发生断电，可致使整个系统无法供电，对网络运行有很大影响。NCPI供电系统能从根本上解决UPS模式弊端，可保障供电部件供电，保证机房热量管理、电缆布线等条件适合机器运行，供电连续性较大。
2.4容错性设计
在网络的运行过程中，计算机网络无法完全避免差错，故需在一定比例范围内容忍差错出现，可从以下几点改进，降低出现差错的几率，(1)网络体系建设时，所选材质及设备质量应较好，使服务器具备高质量，基本保障网络安全;(2)网络设备与网络一样，具有牵连性特点，若某个环节发生故障，则致使整个网络无法运行，故应以互联形式连接网络设备，而不采用串联形式;(3)网络中心应配置必要的终端及连接服务器，当网络发生故障时，为故障来源检查提供必要的网络备份。
2.5虚拟专用网
引入虚拟专用网，可使信息经专门的一条传输通道传递，避免发送时混合其他信息，减少或避免公共网络不安全隐患。若单位内部或企业内部局域网无法满足使用需求，而使用公共网络极易发生机密泄露，此时在于公共网络中临时搭建通道，促进信息输送的安全性。搭建通道后，手机用户也能使用此专用网，促进手机性能安全性。
2.6加密技术
常用网络加密技术有两种，即非对称加密和对称加密。(1)加密技术仅使用一个加密密码，且解密密码和加密密码均为同一密码;(2)非对称加密技术解密密码与加密密码不同，仅有用户知道解密密码，使用此技术仅需要作解密运算。
2.7生物识别
生物识别属于现代新技术，保护原理在于识别主人某项特征，避免陌生人进入系统。与传统文字密码相比，生物识别可识别面孔、指纹等，保密性更强，只有主人面孔、指纹等才能开启系统。现阶段，指纹识别已广泛应用，可行性较高。
3结束语
提升计算机网络安全可靠性为综合工程，需要技术与管理两方面的支持，故应不断加强先进技术研发，切实提高管理的能力及水平，促进安全可靠性。笔者查阅了有关资料与文件，从计算机网络安全可靠性影响因素及措施两方面作出研讨，供学者参考。
参考文献
[1]覃镇峰.计算机网络可靠性方法研究与探讨[J].数字技术与应用,2014,09:37.
[2]张立锋.如何提高计算机网络运行的可靠性[J].中国管理信息化,2015,08:71.
[3]熊凌英.提高计算机网络的可靠性的方法研究[J].计算机光盘软件与应用,2014,02:299-300.
[4]许青林.计算机网络安全可靠性提升的对策探究[J].信息安全与技术,2014,04:48-49+59.
计算机专业毕业论文范文二：计算机基础教学中计算思维能力培养
摘要:本文主要阐述了高中计算机基础教学的相关内容和计算思维能力的概念，并详细研究了培养高中生计算思维能力的途径，为高中计算机基础教学中计算思维能力的培养提供参考资料。
关键词:计算机;计算思维能力;教学
随着社会科学技术的不断发展，计算机技术应用的范围愈加广泛。目前，在高中计算机基础教学中，教师也逐渐重视计算机思维能力的培养，并将该方面能力的培养作为提高高中生综合能力的重要要素。现对计算机基础教学中计算思维能力的培养进行探讨，研究高中计算机基础教育中培养学生计算思维能力的方法。
一、高中计算机基础教学的内容
目前，多数高中学校已经开展了计算机的基础教学，而计算机基础教学的内容主要有:促使学生了解计算机的基础知识，这些基础知识主要包括计算机的硬件、软件特性，计算机的使用方法，常规处理视频、声音、图像的方法，与PowerPoint、Word、Excel等基础软件应用相关的知识等。高中计算机基础教学活动的主要目的是让学生掌握应用计算机的基础知识，让学生学会利用计算机来解决相关问题，进而培养学生应用计算机的能力。
二、计算思维能力的概念
随着计算机应用范围日益扩大，高中计算机基础教学逐渐受到重视。计算机基础教学的目标不仅是让学生掌握与计算机相关的基础知识，掌握计算机的应用技术，还让学生具备计算思维能力，让学生能够使用计算机来解决相关难题，进而促使学生全面发展。因此，高中逐渐重视学生计算机能力的培养，并加强培养学生计算思维能力途径的研究，并将该方面的研究内容作为改善基础教学的重要内容，以此来提高高中教学质量，进而培养综合素质水平较高的人才。美国专家于2006年首次提出了计算思维概念，该专家认为计算思维是信息时代的基础思维方式，是人们日常生活中重要的思维能力，与人们具有写作、阅读的能力一样，人们应当具备计算思维能力。计算思维能力就是人们能够有效地利用计算机基础理论知识和技能手段来解决相关的问题，涵盖了计算机技术广度意义上的思维活动，如自动化和抽象的思维。近年来，高中计算机基础教学课程将培养学生计算思维能力作为教学的重要内容，让学生掌握计算机理论和应用技术知识的同时，让学生能够学会运用计算思维的方式来解决遇到的问题。计算思维能力的培养是提高信息时代学生能力的重要方面，是高中计算机教学基础课程的核心。
三、培养高中学生计算思维能力的途径
(一)提高计算机教师对计算思维能力的认识度
在高中计算机基础课程教学活动中，教师发挥着重要的引导作用。目前教师开展计算机基础教学课程时，主要围绕培养学生计算机的应用能力来进行教学，并通过引导的方式来培养学生各方面的能力。但是如果教师对计算思维能力的认识不足，就无法向培养学生计算思维能力的方向开展教学活动，取得的教学效果也不理想。因此，高中学校应加强教师对计算思维的学习，提高教师对计算思维能力的认识度。例如，高中学校可开展计算思维能力专项研讨会，重点研究计算思维能力的概念和培养途径，强化教师培养学生计算思维能力的意识，让教师认识到计算思维能力对学生发展的重要性。除此之外，多个高中学校可开展联合会议，共同探讨计算思维能力培养的有效途径，研究计算思维能力培养方案，制定培养计划，并拓展教师的教学思路，让教师能够根据学生的实际情况，利用更理想的教学方案来培养学生。
(二)设置具有针对性的系统化教学内容
计算思维能力的培养并不是简单的教学活动，计算机基础课程教师应合理地设置教学内容，编制针对性较强的教学内容，并使用多媒体教学技术等多种教学手段来开展计算机基础教学。例如，学校可开展计算机课程制定活动，邀请计算机专家和教师共同探讨计算机课程的教学内容，综合教师和专家的意见，结合高中学生实际学习的情况，最终确定符合教学规律的计算机课程内容，从而达到培养学生计算思维能力的目的。教师设置教学内容时，应注意教学内容对学生的启发性，让学生能够从计算机基础教学中学会应用计算思维方式来分析、解决问题。例如，教师可设置计算机实际案例，且该案例应具有启发性，可以通过推理的方式来解决相关问题。教师可以先让学生探讨该案例中比较困难的问题，并指导学生应用递归的方法进行分析，或应用建模的思维方式来处理问题，让学生在探索和思考中逐渐掌握这种思维方式，进而提高学生的计算思维能力。在信息化时代，计算机的应用与人们的日常生活有着密切关系，而计算思维已经成为人们应当具备的基础能力。计算思维是人们在日常工作和学习中解决各种问题的一种思维能力，该能力的培养是基础教育中重要的组成部分。高中计算机基础教学应顺应时代的需求，加强对学生计算思维能力的培养，提高学生应用计算机的能力，促使学生全面发展。
[参考文献]
[1]牟琴.基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践[D].成都:四川师范大学，2012.
[2]王淼.计算机基础教学中计算思维能力培养探索与实践[J].科技信息，2013，21(04).
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