班主任德育教育工作论文

班主任德育教育工作论文

　　小学生的人身安全不仅事关他们的生命，更牵连着千万家庭的幸福与美满，还事关社会主义和谐社会的建构。下面是学习啦小编为大家推荐的班主任德育教育工作论文，供大家参考。

　　班主任德育教育工作论文范文一：班主任如何做好小学生安全教育

　　内容摘要：

　　随着近几年教育的发展，社会观念的变化，各种新情况、新矛盾不断出现，影响了小学生的安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的压力。现结合自己的经验就班主任在小学生安全教育与管理方面做一简单论述。 关键词： 小学生;安全教育;教育方法

　　小学生是一个国家的未来。他们能否健康成长，不仅关系到一个家庭的幸福美满，而且关系到一个国家、一个民族的兴衰。因此，加强小学生安全教育具有重要的现实意义和历史意义。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的安全意识，抓好青少年的安全教育就显得尤为重要。因此, 加强小学生的安全教育工作是小学安全教育工作的重心，做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

　　一、对小学生进行安全教育的必要性

　　1.学生安全关系到社会的和谐与稳定。

　　当前，我们都在争创和谐社会，平安校园。学校的稳定关系到社会的安定，一个孩子就是一个家庭，因此，学生的安全关系到学校的平安，更关系到社会的稳定，一个孩子出事，就可能导致一个家庭的毁灭，一群人的安定。所以，现在整个社会都将学校学生的安全放在安全工作之首，作为学校，又将学生安全工作作为当前学校所有工作之重。“没有安全，何谈教育”，这是当前教育的简单写照，学校学生安全工作的管理者班主任工作显得尤为重要。所以，社会的和谐，学校的稳定，学生的安全，要求我们班主任必须做好班级、学生的安全教育。

　　2.社会的发展，使学校的安全教育尤为重要。

　　随着我国经济的发展，车辆的增加，再加上在校小学生人数的增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、校内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自己不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。综上所说，当前经济的发展，学

　　校周边环境的变化，安全隐患的增加，促使学校目前必须抓安全，要求班主任必须要把学生的安全教育工作作为工作之重。

　　3.安全教育是保证学生安全，提高学生安全意识的需要

　　根据小学生年龄特点，他们的安全意识比较薄弱，自身安全意识不强，一些必要的自救技能欠缺，是非观念差，这些都可能影响到学生的安全。因此，保证学生安全，提高学生的安全意识及必要的自救方法要求班主任必须做好安全教育工作。

　　二、班主任如何做好学生的安全教育呢?

　　1、培养学生安全意识。

　　小学生由于年龄小，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。我想应从学生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。如：我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是开展安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。我曾把一位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生，结果学生从中受到教育和启发，剖析了不少自己平时不安全的做法。再如，我们生活中看到的不少细小的事，同学间相互追逐，上下楼梯跑和跳，玩尖锐的硬器，随意乱抛硬物等，同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，我们要做的就是防范于未然，让学生认识到位，提高防范意识。

　　2、了解小学生年龄特征，正确树立安全教育观。

　　我们的教育要求注重学生的年龄特征与心理特点，要因材施教。安全教育同样需要注重学生的年龄特征。小学生年龄小，生活经历少，认识幼稚，活泼好动，感受不到危险。同时，他们的活动范围与活动内容也与中学生有一定的区别，安全事项也有一些差异，这就决定了教育者的教育选择性。不注意这些差别，教育效果势必事倍功半。教育是百年树人的事，同样安全教育不能急功近利，不能“屈打成招”，要形成一种心理影响，思想认同，行为约束。安全教育是预防教育。

　　3、引导学生远离事故。

　　学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的做法习惯，引导学生以安全的做法在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学、不安全的活动;不到有安全隐患的区域活动等。

　　4、注重体验。

　　体验是学生成长能力、形成技能的最好方法。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。如：学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找老师，我们要利用这些机遇让学生学会自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，一同经历了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。同时，我们还要创设各种情境培养学生自我保护的能力。如：让学生参观一些事故现场，观看安全教育影片，参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让学生学习自我保护的办法。教会学生自我保护的办法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。

　　5、安全教育要齐抓共管。

　　学校安全教育不是某一个领导或某一个老师的事，作为学校的教育者，我们每一个老师都有义务和责任对学生进行安全教育。如果只有各个班主任的苦口婆心的讲授，那这个力量显得实在单薄，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治” 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把发现的诸如门、窗、水、电路、天花板、围墙等地方存在的安全隐患及时向老师联系，并及时进行排除。

　　6、善待学生，改善关系。

　　人们常称班主任为“班妈”，因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼， 无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限;跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

　　综上所述，学校安全无小事。班级安全是关键。他们的健康成长，与家庭幸福、社会稳定息息相关。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，只有这样，才能保证学校工作地正常进行，才能保证让学生安心，家长放心。才能真正确保小学生的安全。 参考文献:

　　[1] 劳凯声,孙云晓. 新焦点:当代中国少年儿童人身伤害研究报告.北京师范大学出版社,2002(6).

　　[2]教育部.学生伤害事故处理办法.人民教育出版社,2002(10).

　　[3]邓建新,汪玉.谈中学生日常行为管理.教学与管理.2004(9).

　　班主任德育教育工作论文范文二：班主任如何对学生进行安全教育

　　以人为本，是学校教育的出发点和归宿。作为班主任，要以学生的安全为已任，尤其是农村学校，家长普遍认为，只要是把自己的孩子送到学校之后，就与家长自己什么关系都没有了，不仅把孩子的学习交给了老师，也把学生的安全都压在了老师的身上，孩子在学校一旦出现受伤等等事故，就会把责任全推到老师身上，所以作为班主任责任之重大，不言而喻。无数的校园安全事故告诉我们，学生的安全是学校教育的出发点，没有了学生的健康，没有了学生的生命，那么以人为本的理念都是空谈，都是无缘之水，所以班主任必须把安全教育放在学校的首位。下面就结合我的工作谈一谈班主任如何对小生进行安全教育。

　　一、从日常生活小事，唤起学生的安全意识随着农村撤校并点工作的大幅度进行，班级的学生数越来越多，我们班原来有32人，自从近两年撤了两个教学点之后，班级人数猛增到66人，两间的小教室，除了桌子之外就没有空闲的地方，人多了，不好管理，现在的孩子也分不清什么是安全的，什么是危险的，作为班主任，就要从学校的日常生活小事入手，把安全隐患防范于未然，树立预防第一的安全教育信念。我充分利用每周一次的班队会时间，把最近发生在学生身边的不安全因素整理出来，让学生充分讨论这些危险行为。例如我发现有的同学跑着上下楼梯的现象，我就会让学生讨论：跑着上下楼梯，会有什么后果?假如全校同学同时去上间操，这位同学的行为会怎么样?假如你就在这位同学的身边，你会怎样做?假如你是这位同学，你会怎么办?通过对发生在学生身边事情的讨论，来提高学生对这类事件的认识，从而对学生进行安全常识教育。让学生体会到跑着上下楼梯是相当危险的行为。经过这样的讨论，孩子们就会明白，无论多着急都不要跑着上下楼梯，它具有危险性，以后就不会再乱跑上接45页)模式。鼓励教师积极参加县、乡两级举行的赛课活动，使教师总结自身的课堂教学，明确目标、改进方法，让课堂教学模式改革在实践中走出一条属于自己的成功之路。

　　为了更好地提高教师的素质，我根据教师的特长、优势有计划地安排公开课教学等展示活动，为我们提供获得成功机会的同时，其他教师也进行了互补，得到了提高。另外，还通过教育教学和班级管理的经验介绍、了，真正达到提高学生安全事故发生的防范意识。这个活动结束后，再组织学生寻找发生在身边的安全隐患，把自己的所见所闻带到下次班会上来讨论，让学生自己去发现，去教育身边的同学，充分发挥了学生互相提醒的作用。

　　二、利用教室布置，提高学生安全意识

　　小学生年龄小，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强，自我控制能力也比较差，因此班主任的经常提醒尤为重要，以此来提高学生的安全意识。学生每天大部分时间是在教室中度过，教室的布置对学生的安全意识起着潜移默化的熏陶作用。我充分利用教室的每一个角落，张贴一些安全警示的格言、图片、学生的安全手抄报等等，每时每刻提醒学生树立起安全意识，促使学生加强自我保护意识。

　　三、家校合力，深化安全教育

　　父母是孩子的第一任老师，学生大部分时间是在家庭中度过的，所以家长对学生的安全教育尤为重要。但是农村家长本身安全意识就不强，他们在接送学生时，经常骑摩托车不戴头盔，还有些家长酒后驾车等等，这样的事情在我们农村真是屡见不鲜。针对这种情况，我利用每学期一次的家长会时间，专门对家长进行家庭安全知识和交通安全知识的讲座，以增强家长的安

　　全意识。家长的安全意识增强了，才能督促孩子注意安全。通过家长会与家长进行双向交流，能及时了解学生在家里的表现，再通过电话等工具及时与家长保持联系，达到家校合力，共同做好对孩子的安全教育。

　　学生的安全教育是学校教育的前提，孩子的安全是每个家庭的希望。作为班主任的我们，要从点点滴滴的小事中对学生进行安全教育，这是我们每一个班主任义不容辞的责任。

　　交流和活动，使教师切实感到自己工作的意义重大，从而形成人人向上的舆论氛围，产生积极的影响，让教师真切地感到村小也有用武之地，进而更有效地调动教师的工作积极性。

　　总之，作为村小校长，要充分结合本校教师、学生的发展实际，采取多种措施，充分发挥调动村小教师的工作积极性，为农村小学教育质量的提升做出自己应尽的贡献。