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浅谈高校体育教育论文(2)

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  浅谈高校体育教育论文篇二

  《浅谈高校体育教育问题与对策研究》

  [论文关键词]高校 体育教育 发展

  [论文摘要]本文全面分析了我国高校体育教育中存在的突出问题,提出了加快高校体育教育发展的思路和措施,即正确定位高校体育教育;设置具有特色的课程体系;加强理论教学的宽度与深度;健全完善体育场馆设施;建设高水平的师资队伍。

  我国现代体育分为学校体育、群众体育和竞技体育三大部分。学校体育是国民体育的基础和重点。高校体育教育是高等教育的重要组成部分,对培养学生的综合素质,乃至提高全民族身体素质都有深远的意义。另外,高校也是培养优秀体育人才的重要基地。当前,在我国高校体育教育中还存在着一些不尽人意的问题,影响了高校学生的全面发展,有必要采取措施尽快加以改进。

  一、高校体育教育当前存在的主要问题

  我国高校体育教育存在的主要问题,可以归纳为以下几个方面:

  1.高校对体育教育定位不准。总体来说,我国高校对体育教育的定位存在着较大的偏差和不合理,主要是在具体的教学实践中教材选择、课程设置、教学模式、教育方法等因素的具体运用上造成的定位偏差。如,教材陈旧、内容繁琐、与社会需求脱节;教育手段落后、教育形式单调、无法满足学生的需求;教学机制不健全,对素质教育的终极目标把握不准,等等。高校体育教育的正确定位,关系到高校体育能否沿着正确的轨道发展的问题,是目前必须引起重视和必须正视的现实问题。

  2.高校体育与社会体育存在断层,缺乏连续性和统一性。随着科学技术的发展和社会的进步,人们的观念也发生了深刻的变化。以健身、娱乐、休闲和兴趣爱好为主的多种体育活动逐渐成为社会时尚的锻炼手段。而高校体育呆板、单调,似乎与社会体育格格不入,显然失去了高校体育作为全民健身基础的作用和意义,同时也降低了高校体育教育的社会功能。

  3.体育场馆设施和活动器材供给不足。体育场馆设施与器材是实施体育教育、开展运动训练和体育活动的必备条件。近年来,多数学校因扩招,学生人数大量增加,每班上课人数也随之大增,现有的体育教育资源已很难满足学生对体育运动的多样化要求。

  4.对体育教育基础理论的研究不够深入。轻视理论知识的现象相当严重,如教材比重小,教学时数少,教学内容偏重目的、任务、意义等纯概念和原则问题,缺乏针对性和长远性,实用价值不高。其中最为突出的是缺少对体育教育基础理论的研究。体育学科未能与现代社会发展相同步,对教学改革的直接推动力不强。

  5.高校体育师资的整体水平有待提高。教师是课程教育的实施者,也是教育改革的研究探索者。目前,我国高校体育师资队伍中普遍存在着学历偏低、教育观念陈旧、专业知识老化且知识结构不合理、学术水平低等问题。体育教师在校期间接受的多是竞技体育知识,而较少接受理论教育。这种低水平教育状态,不利于体育教育改革的深化和创新人才的培养。

  二、高校体育教育的发展对策探析

  1.创新理念,正确定位高校体育教育。高校体育教育是一门涉及自然与社会两大学科范畴,并具有理论与方法体系的综合性学科。它不仅要研究如何增强学生的体质,培养学生的意志和竞争精神,还要研究如何增强学生的心理素质、开发学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。它要以其独特的教学方法、内在的运动规律、特殊的训练方法和手段把学生培养成德才兼备、体魄健全、心理稳定、富于开拓和敢于竞争的现代化新人。因此,高校体育在教育理念、育人角色、学科建设以及社会发展需要中的正确定位,显得尤为重要。高校要切实创新理念,摆正德、智、体诸要素的辩证关系,真正让“全面发展、协调发展、完善发展、发展个性”等高校体育教育思想贯彻到体育教育中去,实现高校体育教育的可持续发展。

  2.创新模式,设置具有特色的课程体系。高校体育教育的目标和课程建设的任务,应紧密围绕培养学生终身体育意识,养成终身锻炼习惯,掌握终身锻炼方法,促进个性健康发展,提高身心健康水平这个宗旨。因此,在课程设置上应创新模式,突出特色,注重其文化性、娱乐性、生活性和实用性。如增加体育选修课程,延长学习年限,建立健全课外活动激励评价制度,建立教育俱乐部和各种专项俱乐部的教育组织;积极尝试一些新的教学方法,如:念动练习法、情境教学法等。总之,要设置和形成一个多层次、多元化的课程体系,变单一教学为多层次教学。

  3.丰富内容,加强理论教学的宽度与深度。《全国普通高等学校体育教学指导纲要》里规定:“各类体育课均包括理论与实践两部分,理论部分学时不得少于教学时数的12%”,而目前大部分高校体育理论仅占时数的10%。另外,从理论教材的质量上看,高校所使用的教材仍摆脱不了条条框框,有些内容实用性不强。高校体育教育应使学生获得高层次的健身、养生等知识的方法和原理。因此,要高度重视体育理论教学,教学时数应占必修课总课时的20%以上。在教学内容的选择上应力求丰富,体现实效性、针对性、指导性和时代性等特征。此外,还可不定期举办各种体育讲座、体育知识竞赛等活动,引导学生形成以满足未来需求为主导的体育理论知识体系。

  4.加大投入,健全完善体育场馆设施。要尽快完善高校体育场馆等基础设施建设,各级政府主管部门和高校领导,要积极争取支持,多渠道筹措资金,加大高校体育场馆设施的建设力度,尤其要优先建设高校体育教育最紧缺和最急需的场馆。要对体育资源的配置进行科学规划,各类体育资源既要融洽于学校整体,又要充分考虑其现实使用率。

  5.优化结构,建设高水平的师资队伍。体育教育是一个与社会发展、科技进步息息相关的专业。高校体育教师必须要具备现代体育思想与理论意识,注重综合素质教育特别是人文素质教育。根据当前高校体育教师的现状,主要抓好以下两个方面的工作:一是加强思想政治工作。高校要高度重视提高体育教师的思想道德水平,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,加强事业心和责任心的培养,建立一支思想强、业务精、结构合理、相对稳定的体育师资队伍,这是高校体育教育体系建设的基础。二是提高教育科研能力。目前的体育教师多数是技术型和训练型,必须向教育型和科研型转变,要搞好体育教师的在职进修,全面提高教师的理论水平,使其掌握前沿的体育发展成果、现代化的教育方法和教育手段,以适应素质教育的需要。

  总之,高校体育的教育内容既要立足于大学生身心发展的现实需求,更要着重于终身体育的长远需要和社会需要,要从多方面采取积极有效的措施,以切实促进我国高校体育教育事业的发展。

  参考文献:

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  [6]姜丽.高校体育教育进程中的若干问题研究[J].黑龙江高教研究,2008,(7).

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