幼儿园快乐教育论文
幼儿园快乐教育论文
为什么要实施"快乐教育"，如何在校园落实"快乐教育"，"快乐教育"的精髓是什么呢?这些问题便摆在了我们每一位教育工作者面前。下面是学习啦小编给大家推荐的幼儿园快乐教育论文，希望大家喜欢!
幼儿园快乐教育论文篇一
《"快乐教育"在我园》
【摘要】3-6岁的幼儿开始拥有了永久性记忆，孩子心理问题的健康发展也是社会越来越关注的问题。在幼儿园里实施"快乐教育"犹为重要，让幼儿在充分享受快乐童年生活的同时，培养其积极主动地学习与生活，使幼儿形成良好情感和个性心理品质，养成良好的生活、学习、行为习惯。然而学生的乐学离不开老师的乐教，著名教育学家陶行知先生曾经说过："教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深切"。快乐教育，让教师乐教，学生乐学，创造良好的教育和学习氛围，是每个教育工作者都向往的。
【关健字】快乐教育，自主管理，积极性，乐教，乐学
为什么要实施"快乐教育"，如何在校园落实"快乐教育"，"快乐教育"的精髓是什么呢?这些问题便摆在了我们每一位教育工作者面前，镇宣传科教办领导定期组织校长园长座谈讨论"快乐教育"的方法，了解"快乐教育"的进展，"快乐教育"已成为我镇教育工作中的佳话。我园也积极响应镇的"快乐教育"精神，推行"快乐教育"，并取得了明显成效，下面，谈谈我园"快乐教育"的做法。
一、改变观念，设身处地的为教职工着想，给他们以"家"的感觉，从而调动他们工作的积极性，增强自觉管理
1、对领导班子充分信任与放权，引导他们能够独立
自2007年上半年起，我园对领导班改变了做法，园长只给出本学期各部门或级组的目标，通过商议，目标定好后，由各部门或各级组带头人自己去与自己的下属商议本组本学期采取哪些措施来实现这一目标，开展哪些活动评价检测这一目标。商议好后，带头人写好方案交园长审批，再去落实。
通过召开领导班子会议，将这一做法公布后，各级组就开始忙碌了，忙着开会，忙着发放调查表，等整理好方案交上来后，真让园长吃惊：小班级竞整理出了每个小朋友的"生活自理能力"档案，并定好各月班上重点抓哪自理能力，通过每周一节的"自理能力训练"课及家长们的配合来实现每月的目标;中班级通过每周评选班级"文明小卫士"的办法来抓小朋友行为习惯，他们级长还要求级中每位教师周末向级长上交一份小表格，内容是：将你本周工作中最开心的事及存在的最大困难写出来。大班级抓小朋友们前书写的做法更是非常好，他们首先发放家长问卷了解小朋友们在家书写的情况，发现有的家长在家已教了孩子书写，所以各班再进行一次幼儿前书写情况摸底，记录好每个幼儿的情况，最后召开家长会议，将每个幼儿书写方面的情况告诉家长，并将本期大班前书写的目标进行公布。
2、从园长做起，在语言上让每位教职工有一种"家"的感觉，并在行动上落实
曾有一位老师找园长谈话说："园长，这一段时间我家里住不下，我想搬来幼儿园住，可以吧"?园长一听，笑着回答说："搬来就搬来�，反正这里也是你的家，你想搬就搬吧"。这位老师听到园长这样一说，当时什么话也没说，只是一个劲的点头。等他搬好后，园长亲自到宿舍看他，问她是否住得惯。从此后，这位老师做事更积极了，更努力的去研究自己如何抓好班上的常规，特别是他们班上的家长工作做得很好，深得家长们的信任和喜欢。在几年后的一次闲聊中，才听到这位老师说起她的心理话，她说，是园长的关爱让她有了家的感觉，不想离开，只想把自己的工作做到最好好，特别是那次搬回幼儿园住的事，园长的话，让她感动得热泪盈眶。
二、注重教职工个人目标的实现及个人的全面的发展，以个人的发展为起点带动园的发展，将个人发展与园所发展相结合
1、加强思想教育，让老师们从心理上认识到提升自己的重要性
我园定期组织老师进行思想政治业务学习，学习不同的案例，让老师们从中受到启发，在一次业务学习后，园长总结时曾语重心长的说："老师们，回想一下，参加工作已数年，曾与你一起同班的同学，有的也许已有了较高的职称，有的已成为园长，有的已成为老板，而自己现在怎么样了呢?多年后再次见面时，差别摆在眼前，你可以不进步，但你阻止不了别人进步，更阻止不了社会进步，别人在进步，社会在进步，你就在倒腿。"老师们听了园长的话，都低下了头，静静的沉思。
2、引导老师们制定个人发展计划，将个人的发展与园所的发展想结合
我园每学期开学时，在做好学期工作计划的同时，定少不了要求老师们做好个人发展计划，个人发展计划根据园的发展计划及老师个人教龄、能力层次、专业状况、技能特点的不同而不同。如，对于新上路的老师，重在幼儿园一日生活各环节活动的组织及任教科目的教学基本方法的掌握、家长工作基本方法的掌握等，而对于骨干老师，则在基本方法的掌握之上，还要深入研究探索更高的技巧，教学中能定期展示示范课、优质课，班级管理中能每期做一项难点问题的实践研究，总结出新的方法，提升自己的能力，家长工作方面，能独立组织家长进行育儿教育知识讲座培训等。不同能力层次的老师，有相应的个人发展目标，从易到难，步步深入，师资的发展必然会带来园所的发展，但老师们却总感觉自己走在个人发展的路上，与天天顶着幼儿的大目标的感觉是不一样的。
三、动脑筋，想办法，帮助孩子们成为人人喜欢的"好宝宝"
落实好幼儿班会及培养一部分班级"小干部"，委以责任
每个班每周一次幼儿班会，班会中总结上周宝宝们的进步情况和不足之处，讨论改进措施，公布下周班上的主要活动，主要目标及小朋友们的个人目标。
期初通过幼儿班会定好班纪班规，如有幼儿违反要扣他的个人分，每周评价一次孩子们的个人表现，如迟到扣宝宝个人分1分，帮助小伙伴一次加宝宝个人分2分。
班上可选一些"小老师"、"生活动管理宝宝"、"礼貌小天使"等之类的小干部，每一组可选一个"组长宝宝"，先定好这些班级小干部的职责范围，班级"小干部"的竞选由老师列出备选人后，要每一位小朋友都参加进行举手投票，还可以让小朋友谈谈你为什么选他，这样孩子们在相处时就会努力克制自己的行为不伤害到同伴。如有的小朋友听说别人不选自己的原因是因为自己爱抢别人的玩具，这样他会更明白以后自己不能再抢别人的玩具玩了。
以上是我园实施"快乐教育"的一些做法。以后，我们还会继续努力，不断研究出更好的"快乐教育"的措施。从而进一步实现我园的"乐教"、"乐学"。
参考文献：
[1] 梁志�《幼儿教育学》.北京师范大学出版社.2000年版。
[2]张燕、邢利亚《幼儿园组织与管理》. 北京师范大学出版社.2000年版。
[3]陈帼眉《学前心理学》.人民教育出版社.2003年版。
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