职业道德教育浅述论文

　　职业道德教育的目的是发展学生职业道德认知水平，使学生掌握基本的职业道德规范，培养学生解决未来职业道德冲突的能力。下面是学习啦小编给大家推荐的职业道德教育浅述论文，希望大家喜欢!

　　职业道德教育浅述论文篇一

　　《浅议加强高职学生职业道德教育的方法》

　　【摘要】各高职院校的毕业生是我国新型劳动力的重要来源，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体道德水平，高职院校的职业道德教育必须加强。本文就怎样加强高职学生职业道德教育提出了一些对策。

　　【关键词】高职学生 方法 职业道德教育

　　我国现在正处于社会转型、结构调整、深化改革的关键期，各种思维方式、价值取向、人文观念产生了剧烈的碰撞，极大地影响了高职院校学生的道德观念、道德情感和道德行为，道德风险的防范问题日益引起高职院校的广泛关注。因为，各高职院校的毕业生是我国新型劳动力的重要来源，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员的整体道德水平，道德水平下降，就存在道德风险，它直接影响着整个社会文明和安定。所以，降低和缓解高职院校毕业生的职业道德风险，是关系到整个社会道德风尚提高的问题。

　　一、研究教学方法，创新教学载体

　　职业道德教育的目的是发展学生职业道德认知水平，使学生掌握基本的职业道德规范，培养学生解决未来职业道德冲突的能力。这就要求采用多样化的教育形式和教育手段，如讲专业课时渗透职业道德教育、搞班级活动时进行隐性的德育培养、参观学习时进行案例教育、注重社会实习和企业实训，参加志愿者服务活动等。尤其在甘肃这样经济发展落后的地区，学校更要加大资金投入，以最小的成本，换取最大的收益。同时，对职业道德教育效果要进行适实的检查、评价和反馈，以便及时调整职业道德教育方式和方法。

　　二、加强师资队伍建设，在专业教学中渗透职业道德教育

　　每一位专业课教师都有责任来承担职业道德教育工作，在传授专业知识的同时，应结合专业实际，有针对性地对学生进行职业道德教育，使其系统、全面地学习职业道德规范，掌握加强道德修养的途径和方法，认识不同职业的性质和特点，树立优良的职业道德观念，培养道德素质，使学生的专业学习和职业道德学习紧密结合起来。因此，采取强有力措施加强职业道德教育师资队伍的建设势在必行。一要加强老师的岗位培训，提高自身的职业道德素养和心理素质;二要建立专业课老师定期与不定期的下企业、行业进行锻炼，以增强职业道德教育的体验性和实效性;三要从企业、行业中聘请从事生产第一线的、有经验的师傅作为学校的兼职教师，充实职业道德教育师资队伍;四要组织开展以职业道德教育为主的科研活动，以提高教师的科研能力和理论水平;五要加强校与校之间的合作，充分利用地理位置相近、专业相关等便利条件，进行多方面、多层次、多领域的学习沟通和交流，以充分发挥不同学校的优势。

　　三、发挥政治理论课教学和第二课堂的作用

　　按照不同阶段学生的特点，循序渐进、层级递进的原则，科学确定分阶段教育主题，有组织、有计划、有重点、有步骤地推进职业道德教育活动协调有序开展。对一年级新生，我们要开展：大学导行教育：教育引导入学新生尽快适应大学生活，完成角色转换;理想信念教育：教育引导学生树立理想信念，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，并付诸实际行动;3)生涯规划教育：教育引导学生明确职业发展方向，做好职业生涯规划，并做好实现职业理想的准备。对二年级学生开展：素质养成教育：教育引导学生传承民族文化，树立文明新风，增强诚信意识，学会抵御有害侵蚀;2)心理健康教育：培育健康人格，矫正心理偏差，培养顽强意志，提高人际交往能力，增强团队合作意识。3)文明环保教育：教育引导学生宣传生态文明理念，倡导低碳生活，争做绿色环保卫士。对三年级毕业生开展责任担当教育：教育引导学生明确责任使命，强化责任意识，甘于奉献社会，勇于担当社会责任;成功成才教育：教育引导学生探索成功人士成长轨迹，遵循人才成长规律，激发潜能，增强分析解决实际问题的能力。

　　同时，还可以通过形式多样的第二课堂实践活动，如，专题讲座、报告、演讲、辩论等形式向学生普及职业道德知识，并借助宣传栏、橱窗、广播、校园网等媒体营造“干一行，爱一行，钻一行”的舆论氛围，提高学习的趣味性和实效性。

　　四、与行业、企业紧密结合，利用实习、实践的机会进行职业道德教育

　　企业、(行业)文化是职业道德教育的有效载体，要将企业(行业)文化追求潮流、创造先进、领导企业(行业)的理念融入职业道德教育中，优化高职院校学生对企业(行业)、对社会的认知结构，帮助高职学生树立职业理想，提高职业道德教育的针对性，为学生的成功就业构筑桥梁。学校应抓住实践、实习机会，通过校企合作来加强对学生的职业道德教育，充分发挥实习单位指导教师、学校指导教师和学生德育主体作用。建立和完善实习期间德育管理机制，明确德育主体的责任和义务，在实践中培养学生的主人翁精神、奉献精神、团队协作精神和社会责任感。这样学生就业后，才能更好地理解和遵守企业、(行业)的职业道德规范，适应企业、(行业)对劳动力素质的需求。

　　五、学校、家庭、企业形成合力，齐抓共管

　　学校对学生进行职业道德教育，不能脱离社会，忽视家庭、企业、(行业)和社会环境的影响。师生之间的关系，父母对子女的启示和引导，社会对职业道德的评价和认同，对学生的职业道德观念形成和能力发展起着不可忽视的潜移默化的作用。高职院校只是职业道德教育的主体之一，家庭、企业、(行业)、社会也是职业道德教育的重要主体。学校要根据企业和社会需要，帮助学生了解和理解所要从事行业的职业道德要求，培养学生的职业道德情感，使之具有初步的道德判断和道德推理能力。通过开展校园文化建设，大力开展学生积极向上的活动，将企业、(行业)文化融入到多样化的学生社团活动中，引导学生自我教育。企业、(行业)、社会和家庭在学生公共道德培养和职业道德养成方面负有重要责任，尤其是家庭，对独生子女的个性品格形成具有重要影响。只有各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会取得实际成效。

　　总之，从我国经济、社会、文化、政治和生态文明建设发展对职业道德教育的现实需求出发，我们必须认真思考高职学生职业道德教育的现状及其应对之策，进一步提高高职院校学生职业道德教育的针对性、有效性和创新性，为提高高职学生的职业道德素质而不断努力。

　　参考文献：

　　[1]中共中央印发.公民道德建设实施纲要[M].人民出版社，2001.

　　[2]贺芳.加快转型升级背景下高职院校职业道德教育的问题及对策分析[J].广东技术师范学院学报(社会科学)，2011，(5).

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