浅议现代教育研究论文范文

时间：2016-09-24 18:34:12 斯娃805由分享

　　现代教育技术作为实现大纲要求的教育资源，在大学英语教学中起着重要作用。下面是学习啦小编为大家整理的浅议现代教育研究论文范文，供大家参考。

　　浅议现代教育研究论文范文篇一

　　现代英语教学教育技术

　　一、现代教育技术的发展历程

　　1.在17世纪中叶至19世纪末

　　教育技术处于萌芽时期，教育的主要方式是以图片、模型，书本、黑板粉笔等媒体的结合，并确立直观性教学原则。

　　2.19世纪末，20世纪初

　　工业革命促进了电子技术的迅速发展，一些新的科学技术成果如幻灯、电影、投影、无线广播等很快用于教育教学。我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，当时称它为电化教育(1949年11月我国文化科技部成立了电子化教育处)。当时电化教育活动主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。

　　3.20世纪30至80年代

　　现代教育技术经历了初步发展，到迅速发展，再到系统发展;由有声电影、教学录像，到彩色闭路电视、程序教学机及电子计算机的出现，再到各种多媒体的出现。

　　4.20世纪90年代以后

　　现代教育技术进入了网络发展阶段。多种媒体系统、计算机网络系统优化了教育教学的效果。

　　二、大学英语教学中引入现代教育技术的必要性和积极意义

　　现代教育技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点，集声、像、动画、文字多种信息传输功能于一体优化了课堂教学，取得了良好的教学效果。下面介绍一下现代教育技术是如何用它独特的教育魅力来展现它对大学英语教学的价值。

　　1.调动学生学习英语的积极性，提高教育教学质量。

　　在日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备的应用，为英语教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动，并为学生提供了丰富的视觉刺激，再把先进的语音设备应用到教学中，提供给师生更好的语言环境，促进学生听力和口语的锻炼，化枯燥为有趣，化烦琐为简练，使学生能够在有限的九十分钟内，掌握更多的知识，让老师更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。

　　2.深化教学内容，优化教学过程，提高学习效率。

　　传统的课堂90分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用大量时间，学生参与语言实践的机会很少，因而教学效率低。反观现在的英语课堂，充分运用了现代教育技术，具有较大的教学优势。例如语音室，从最初的听音功能向视听及人机交换功能发展，充分调动学生的主动性和积极性，教学时间相对缩短，教师可以精讲多练，加快课堂节奏，课堂信息容量得以增加，语言输入量更是显著提高。每位师生拥有独立的语音配置，学习感觉得到延伸，教学视野不断扩展。在课堂上，教师可以利用中控操作平台，同步播放教学视频、设置师生对话和同桌对话，进行视、听、说双向交流，教师即可面向全班授课，也可以监听及个别辅导学生注意单词的重音、句子的节奏以及语音、语调，使学生更加积极大胆地开口讲英语，辅导的同时还不影响其他同学进行练习，从而优化教学过程，提高学生的学习效率。

　　3.激发学生学习的能动性，提高英语思维能力。

　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代教育技术与信息技术的有效结合，让教师从不同的信息渠道剪辑、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，给学生一个完整的视听感受，激发学生积极思维，为学生提供更广阔的模拟和想象空间，并针对性地进行启发引导学生理解、掌握语言知识。学生也可以通过网络资源的共享性，并据自己的英语水平和兴趣爱好对网络资源进行自由存取，丰富自己的语言知识，培养自己的英语语感，了解文化背景知识，从而增强英语阅读能力培养自己的英语思维习惯，与此同时提高并优化学生自己的英语思维能力。

　　三、结语

　　总之，随着科学技术的发展、高校教育层次的不断提高，现代教育技术也在不断地更新换代。作为现代教育技术中心的一名教师，如何更有效地把握现代教育技术应用于大学英语教学之中，使之为教学服务并体现其价值，还有待我们广大的教师进行进一步的研究和探索。

　　浅议现代教育研究论文范文篇二

　　现代教育技术小学语文课堂研究

　　一、小学语文学科的课堂教学目前面临的困境

　　作为一门基础性学科，语文课在我国的教育体系中应具有举足轻重的地位和作用，但是，由于有五、六十年代“学好数理化，走遍天下都不怕”的言论在前，又有“学外语要趁早”的英语热在后，直接导致了这一基础性学科饱受广大家长和学生的，乃至部分教师的冷落。小学语文学科的课堂教学作为语言文字积累和运用的重要途径，直接影响着人们的理解能力、分析能力和逻辑判断，以及推理能力，而这些能力又与其他学科，特别是“理科”息息相关。试想一下，如果阿基米德无法清楚的论述自己的理论观点，笛卡尔没有说清自己的简算过程，爱因斯坦不能条理明晰的证明“相对论”，那么许多物理、天文和数学上的重要公式、定理将不会出现并流传至今。因为那些复杂的定理和公式都需要科学家们用清晰的逻辑、准确的语言进行表述、定义和论证，才能为人们所了解、接受和认可，然后才能得到推广和应用。可惜的是，大多数家长和学生认识到这一点时，却为时已晚。而这种认识上建立的观点和态度使得语文课无法得到家长和社会应有的重视，同时在家里的引导、影响下，学生对语文的认知也产生了偏差，最直接的后果和表现形式就是，小学语文课的教学中学生往往兴趣缺乏。面对这样的窘境，小学语文教学急需一种有力的手段来吸引学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，实现教学水平和教学效果的提升。

　　二、现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用前景

　　随着社会进步和科学技术的飞速发展，以信息技术为主要表现形式的现代教育技术的横空出世。现代教育技术是指把以信息技术手段为主的，包含声音、图形、图像、视频等多种媒体形式的现代科技手段应用于日常的教育教学中的技术。现代教育技术的广泛应用为小学语文学科的课堂教学模式带来了巨大改变，通过信息技术为主体现代教育技术辅助教学手段，小学语文教师们正在逐渐把以前延续多年的传统、封闭的课堂转变成如今充满活力的现代、开放的课堂。大量的教学实践和成功案例已经充分证明，在不同学科中运用多媒体技术，都能够为学生创设悦耳、悦目、悦心的情境，有助于课堂教学活动中使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。一些小学语文教师通过信息技术在课堂教学活动中的应用及信息技术与小学语文学科课堂教学整合的尝试，使小学语文课堂的教学活动变得更加形象生动，更加富有感染力，也更能激发学生的学习兴趣和求知欲。近年来的教学实践也充分证明，在小学语文课堂的教学活动中应用以信息技术为主体的现代教育技术辅助教学，不仅可以极大提高学生的学习兴趣，更好地调动学生在课堂学习过程中的主观能动性，而且能够让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识，有效地提高了小学语文课堂教学的效率。由此可见现代教育技术对小学语文课堂教学的影响是巨大而深远的，而以信息技术为主的现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用正在逐渐成为时代发展的必然要求。

　　三、现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用途径

　　目前在小学语文学科的课堂教学中，教师对现代教育技术的应用主要是运用现代教育技术制作多媒体课件辅助教学，展示一些现象产生、发展和变化的过程，或者将抽象的现象或原理形象化，以打破时间和地域等客观条件的对课堂教学的限制。比如教学“火烧云”一课时，考虑很多学生可能平时没见过或观察过火烧云，教师运用现代教育技术制作了演示火烧云产生原理的动画，使学生了解了火烧云的形成。在有限的教学时间内，现代教育技术的合理运用既减轻了教师“教”的负担，又能促使学生主动参与课堂学习活动，有效地提高了学习效率。这种方法通常用来突破教学难点。其实在课堂教学中语文教师还可以通过现代教育技术获取丰富优质的教学资源，拓展课堂教学的容量。比如在教学“长城”一课时，从互联网下载一些相关图片和资料，增加学生对学习内容的感性认识，也可以有效地提高教学效果。

　　四、总结

　　总而言之，只要广大教师认真钻研，积极接受和努力适应新的教育理念和教学手段，就能够不断推动现代教育技术在小学语文课堂中应用。

　　浅议现代教育研究论文范文篇三

　　现代教育技术教学现状

　　一、现代教育技术课程的教学现状分析

　　现代教育技术作为师范院校学生的公共必修课，不仅要求学生能掌握一些先进的技术，还要求学生掌握一些教学设计，以便在日后的教学中好好地进行教学。就我校的现代教育技术课程的开设现状来看，目前存在如下一些问题。

　　1.开设时间不合理以及课时不够.

　　我校是将该课程放在第五学期开设，每周二学时。本来就是三年级了，学生的事情特别多，根本没有心思来学习。再加上十二月份学生又要离校实习，从九月份算起时间也就那么三个月的时间，故课程内容是上不完的。

　　2.教材的选择不合理。

　　我校所用的教材是高教出版社的第二版，对专科层次的师范学生来说是难度大了一点。再说，对于学前专业来说更是不容易，也不太适用。它的理论占据了三分之二，实例也不太适合幼儿园的教师，且内容多、散、杂。

　　3.学校的条件不够。

　　此课程的开设是要一定的实习实训条件的。它不光要有实习机房，还要有更多的各类电教设备，比如数码相机、网络教室、摄像机、电子白板等。这些设备可能学校都有，可是学校是不会拿出来给学生上课作实习用的。

　　4.教师的专业程度不够。

　　开设此课程需要专业的教师，因为该学科是一门综合性的交叉学科，它涉及的内容非常广泛，不光有计算机、美术、物理相关的知识，还有教育学、心理学等知识在里面。如果说光靠单一的计算机教师来上此课程，效果是不会很好的。

　　二、对现代教育技术课程教学的建议

　　1.重视硬件技术的教学。

　　此部分的教学和计算机基础课程的教学有一些相似之处。由于在进校的时候学生已经学习过计算机基础课，所以对这一部分的内容不太陌生。这一部分的教学过程中，教师要重点讲解多媒体计算机的部件组成以及相互连方法。更重要的是要讲解分析一下故障的排除和解决方法。这一部分是学生的难点。现在的学生大部分在动手方面是很困难的，特别是女同学更是不敢动手。所以，要好好利用学校提供的实验室让他们多练习多实验。究竟师范学生应该掌握那些硬件技术呢?在这里列举一些：多媒体计算机的连接以及简单故障的排除、小型局域网的组建和故障排除、多媒体教室的管理和设备的保养方法、数码相机、摄像机、电子白板、数字交互电视等的使用和日常保养。

　　2.软件技术的教学是重点。

　　作为21世纪的教师，不光应具备基本的信息技术，更要掌握在教学中运用相关的媒体技术和一定的软件开发和制作技术，以便更好地把现代教育技术应用到教学活动中去。在这一部分的教学中，教师要给学生各种多媒体开发软件的学习资料，加强他们对软件的学习和掌握。软件的学习其实不在于教师，而在于学生自己。教师在这一部分的教学中只是给学生提供大量的软件学习资料和教学视频，还要尽可能多地将学习任务交给他们，让他们自己去学习，去实验。还要提供更多的师生之间的交流机会，好让学生有问题及时解决。在大专学习期间需要掌握以下的教学开发软件：文字方面：Office或者WPS软件的掌握要能进行文本编辑排版。图片方面：CorelDraw、AutoCAD、Illustrator、FreeHand等图像素材软件进行图像素材的搜集、编辑和制作;学会一些相应的日常小软件如：QQ、红蜻蜓抓图软件、Snagit、ScreenshotCaptor、HyperSnap等来获取相应的图片或者截屏图片;掌握简单的PS软件功能制作一些简易的照片;声音方面：要学会从网络上和其他设备上获取声音，还要学会一些相应的声音编辑软件。如音频转换专家、CoolEditPro、GoldWave等。可以重点掌握GoldWave对自己想要的音乐或者声音进行简单的编辑和制作，以满足教学需要。视频方面：要学会从网络获取视频以及用相应的软件，对视频进行简单的裁剪，如狸窝、视频剪切全并器等软件的使用。动画方面：最好能够掌握flash的简单运用，能够制作出教学上所需的简单动画。

　　3.将现代教育技术课程开设在二年级下期。

　　课程开设时间是关键学时是保障。由于在三年级来开设学生事情特别多，在校学习的时间短。要想在短的时间里能够把内容学完学好，只有把课程的开设时间往前调一调。笔者认为开在二年级的下期比较合适。因为此时学生的教育学、心理学已经开设一年了，有一定的基础，各类实践课也开设得差不多了，在教学的设计上也积累了一定的知识，对于教学设计这些比较抽象的东西也不陌生了。此时，学生的精力也比较旺盛，相对集中。所以，在此时开设现代教育技术课是最为合适的。

　　4.培养专业的师资队伍加强实训设备的建设。

　　学生学得好与差，与学校的教师有很大的关系。因为这门课程涉及的学科众多，要求教师不仅有一定的学科知识，还要有相当强的实际动手能力。所以，学校在师资方面一定要花功夫进行大气力的培养，形成专门的师资队伍。同时，在设备方面也要加强投入购置先进的现代教育技术设备，组建相应的实训实验室。让学生学有所用，为用所学，能看到自己学到的知识、会用的知识，从而激发学生的学习兴趣。现代教育技术课程是一门综合性强、涉及面广、动手性强的学科，也是培养学生分析问题解决问题能力的一门学科。为了让学生在走出学校大门后顺利成为一名教师，作为师范院校的教师要从理论和实践两方面来加强对学生的培养，改善现有的不足，让学生从该课程中学到真正有用的知识，让学生走出去后能用到这些知识，记住这些知识。

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