武警部队人员管理论文

　　随着武警部队工作的不断进步，对人员的能力素质提出了新的更高的要求。下面小编给大家分享一些武警部队人员管理论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。

　　武警部队人员管理论文篇一

　　武警部队护理人员复合性损伤救护培训模式的研究

　　【摘要】 目的 探讨武警部队护理人员创伤救护知识培训的意义和结果。 方法 随机抽取护士对照组157名、观察组162名进行创伤救护知识问卷调查。结果 培训后观察组创伤救护知识掌握程度(平均得分23.3分)明显优于培训前对照组(平均得分15.3分)，差异具有显著性。其中培训后合同护士得分[(24.01±1.17)分]与军人护士比较差异具有显著性(P<0.05)。结论 对 目前 武警部队护理人员进行创伤救护知识培训是提高武警部队救护水平的有效途径。

　　【关键词】 武警部队 护理人员 创伤救护 培训

　　【Abstract】 Objective To analyse the result and significance of the training of trauma nursing technique among the nurses in Chinese People’s Armed Police Force.Methods Selected randomly 157 nurses not to be trained and 162 nurses to have been trained in the hospitals of the coastal areas in Southeast China，to answer the questionnaire.Results The score of the trained nurses is better than the nurses which have not been trained.The score of trauma nursing among the contracted nurses is better than the army-nurses?.Conclusion It is effective to establish a systematic training model to increase the level of trauma nursing in Chinese People’s Armed Police Force.

　　【Key words】 Chinese People’s Armed Police Force nurses trauma nursing training

　　模式是一种方法在实践过程中逐渐定型并被公认的某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式[1]。武警部队是国防力量的重要组成部分，主要担负执勤、处置突发事件和反恐三大任务，必要时与解放军协同作战和参与重要的 社会 经济 建设。因此，武警部队医疗部门兼顾平时和战时伤员救治的双重需要[2]。由于 现代 战伤的特点是“三多三高”，即重伤多、烧伤多、复合伤多;局部减员率高、休克发生率高和手术率高[3]。平时在重大 交通 事故、地震灾害、化工厂、爆竹工厂和地下矿井等的意外事故中也可有类似损伤的发生。因此， 研究 复合伤的致伤特点和紧急救治对策已是当务之急[4]。但根据我们对武警部队部分 医院 医护人员复合伤急救知识调查发现，护理人员复合伤急救知识的掌握程度不容乐观[5]。复合伤救护 理论 和技能调查结果显示整体处于及格水平[6]，与现代创伤护理(如多发伤、复合伤、多处伤)的要求还相差甚远，因此，建立武警部队护理人员复合伤救护知识的培训模式，是解决这一矛盾的有效途径。

　　1 准备阶段

　　1.1 专业培训基金项目：武警总部科研基金课题(WKH2002—11) 培训 内容 包括复合伤的基本概念、复合伤的分类、复合伤的抢救原则和方法、发生核爆炸时如何防护及生化武器相关知识[7]。同时培训创伤救护知识，如心肺复苏的概念及复苏技能、气管插管技术、现场救护、伤情处理等[6]。

　　1.2 转变观念 长期以来军队护理人员处于和平时期的工作状况，对战争的概念有所淡薄，缺乏战备训练意识。资料表明，机动师医院医护人员掌握复合伤知识优于总队医院[7]。现代战争中常规武器的杀伤威力、致命指数及精确度的毁伤性能大大增强，都导致伤员伤类、伤型增多，伤情、伤部复杂，伤势严重，给平时和战时伤员的救治和护理提出更新、更高的要求[8]。传统的战伤救治观念及模式已不适应未来战争的需要，必须从传统的战伤救治及护理的理论框架中跳出来，重新认识及研究现代战争的战伤救治特点及护理 规律 [9]。

　　1.3 采用的方法 本研究采用问卷调查法。第一阶段随机选择的157名护士为对照组，直接进行问卷调查;第二阶段随机选择的162名护士为观察组，首先对观察组进行创伤救护知识的培训，然后再进行问卷调查。前后两阶段调查问卷内容一致。

　　1.4 选择培训基地 以东南沿海两所总队医院和两所机动师医院各科、各种学历、各种职称的护理人员作为培训对象进行研究。

　　2 实施阶段

　　2.1 本研究分两个时期进行 第一时期(培训前)：受训对象均在学校进行基础培训，接受过系统知识的 教育 。随机选择东南沿海地区师医院、总队医院护士157名，均为女性，年龄20～39岁。其中军人护士67名，合同护士90名;中专学历111名，大专学历37名，本 科学 历9名;从事临床护理工作153名，行政管理3名，其他工作1名;工龄<5年119名，5～9年19名，>9年19名;护士82名，护师59名，主管护师16名。第二时期(培训后)：半年后对同样的问卷内容进行培训，再次随机选择同一地区医院护士162名，均为女性，年龄18～49岁。其中军人护士80名，合同护士82名;中专学历102名，大专学历49名，本科学历11名;从事临床护理工作152名，行政管理10名;工龄<5年114名，5～9年13名，≥10年35名;护士70名，护师72名，主管护师20名。

　　2.2 统计学方法 第一时期发放问卷170份，回收有效问卷157份;第二时期发放问卷162份，回收有效问卷162份。问卷回收后，将有效资料输入 计算 机，采用SPSS 10.0软件进行统计，进行χ2检验、t检验、方差 分析 。

　　2.3 资料的均衡性分析 对观察组和对照组进行均衡性检验，χ2检验结果(χ2用人制度=0.820，χ2学历=0.065，χ2年龄=0.052，χ2工龄=0.363，χ2职称=0.251)显示与对应项比较P>0.05，说明对照组和观察组在年龄、学历、职称、工龄和用人制度上的差异均无显著性，具有可比性。

　　3 调整、完善、提高阶段

　　3.1 调整 通过问卷，开展了对护士、医生的调查，收集了大量的反馈信息，为我们改进教学 内容 提供了依据。 目前 ，在急救护理教学中，不仅增加了多发伤、多处伤、复合伤的教学内容和教学时数，同时也增加了对伤员全身状况评价、失血量评估、伤情种类和程度判断等。护理措施除维持气道、呼吸、循环等急救技术外，还有转运监护、搬动技巧、动态观察监测伤情与应急处理等的相关知识。

　　3.2 质量保证调整 首先，对实施培训过程中质量保证系统进行评价。通过评价发现，培训后的测试与培训间隔时间较短，短时间内对知识起到了强化的作用，故培训效果较好。特别是 合同护士的平均得分接近于满分，反映出她们对军事内容更有浓厚兴趣，比军人护士更感到新鲜、好奇，我们要抓住她们 学习 的积极性和主动性，对她们进行道德、思想和奉献 教育 ，为国防建设储备后备力量，这也是部队调整的趋势。

　　3.3 教学内容趋于规范 目前，就战伤、创伤护理而言，护士已不可能将患者伤情给予“分割”，护士不仅要具有高超的急救技能和熟练运用 现代 化仪器的能力，而且要有独到的急诊意识、敏锐的观察能力并且能够协助医生评估隐匿性伤情，同时还应具备非 语言交流能力和在各种意外艰苦条件下克服困难、展开救护的能力。因此战伤、创伤专科护理要求高、难度大。因此，考虑在教学内容上增加实战训练项目，此项目有待于武警部队有关部门进一步考察、审批。

　　3.4 再教育 护校学生经过在校的基础培训，积累了一定的感性认识，需要进一步上升到理论认识。武警部队分布较广泛，不同的地理 环境、不同的气候条件都对伤情产生 影响 ，救治的侧重面有所不同[10]。因此，对武警部队的护理人员除了进行复合伤救护基础知识培训外，还要根据他们所处的区域进行针对性培训。对基础知识也要不断地进行强化教育，避免出现知识的永久遗忘。通过再教育，可以使遗忘的知识再现。如果说在校阶段是普及教育，那么，再教育阶段就是提高教育。

　　总之，建立武警部队护理人员复合伤救护知识培训模式，是提高武警部队救护水平的快捷、有效途径。此模式有待于近一步验证。

　　(致谢：本文承蒙武警福建总队 医院 、武警浙江总队嘉兴医院、93师医院、181师医院给予的大力支持和指导，特此致谢!)

　　【 参考 文献 】

　　1 宋晓波.整体护理500问.北京：军事 医学科学出版社，2000，181.

　　2 雷志勇，白银，李积胜.未来战争对武警部队卫勤保障的影响.武警医学院学报，2003，12(1)：1-3.

　　3 宋光，陈允冰，刘捷.上海医疗救护中护理 工作 研究 .人民军医卫勤学术专刊，1998，1：81-82.

　　4 岳茂兴.特种燃料爆炸致复合伤的致伤特点和紧急救治对策.人民军医，2002，45(4)：187-188.

　　5 李艳菊，王心，杨茜，等.武警部队部分医护人员复合伤急救知识现状调查.南方护 理学 报，2004，11(3)：10-12.

　　6 杨茜，李艳菊，冯晓莉，等.武警部队医院护理人员创伤救护知识掌握现状及 分析 .护理学杂志，2004，19(4)：3-5.

　　7 冯晓莉，李艳菊，杨茜，等.武警部队医院医护人员复合性损伤知识现状调查.护理研究，2004，18(5)：778-779.

　　8 初元章，陈勇，史新年.高技术条件下渡海登陆作战卫勤保障初探.国防卫生论坛，1997，6(20)：1-5.

　　9 杨顺秋.未来战争与战时护理之思考.南方护理杂志，2003，10(3)：2.

　　10 王仙园，周娟.特殊环境下的战伤急救护理.解放军护理杂志，2004，21(5)：48-49.

　　武警部队人员管理论文篇二

　　武警部队采购人员素质存在的问题及培养对策

　　摘要：随着武警部队采购工作的不断进步，对采购人员的能力素质提出了新的更高的要求。但由于部队采购人员培养相对滞后，导致在现实采购过程中采购人员的能力素质存在着与采购工作不匹配的状况。因此，文章分析了对武警部队采购人员的现状，并针对存在的问题，提出了相应的对策建议。

　　关键词：武警部队;采购人员;问题及对策

　　在武警部队采购活动中，人才是武警部队采购工作成败的决定性因素，而高素质的采购人员是武警部队采购改革成功的关键。目前，与武警部队物资采购事业发展的要求相比较，采购人员素质仍然相对滞后。因此，加强武警部队采购人员素质的培养显得格外重要。

　　一、武警部队采购人员素质存在的问题

　　一是缺乏完备的采购人员资格认证机制。武警部队采购人员缺乏相应的资格认证机制，通常是从其他部门抽调人员临时组织采购队伍进行采购。岗位人才选拔标准不高，无法有效适应武警部队采购任务的要求。

　　二是对采购人员工作积极性主动性激励不足。武警部队在对采购人员采购工作进行评价时缺乏相应的体系标准，导致部分采购人员干好干坏一个样，工作中缺乏积极性主动性，存在工作标准低，得过且过的现象。

　　三是采购人员采购技能相对薄弱，采购效率不高。由于人才培养相对滞后，武警部队在采购领域工作的大多数是“半路出家”的其它专业的人员，对采购工作的专业知识了解不够，缺乏相应的采购实践，采购技能普遍偏低。在实际的采购过程中，由于采购人员专业技能薄弱，导致采购活动存在着效率低下，采购费用高的现象。

　　二、造成这种素质现状的原因分析

　　一是采购人员编制不落实，临时观念制约。采购人员编制不落实是武警部队采购工作正规化最大的制约因素。根据上级要求，虽然抽组成立了物资采购机构，但由于所成立的物资采购机构没有纳入正式编制，使用的干部、战士只能占用机关和连队兵员，多数人在一定程度上存在临时观念，加之人员工作调整频繁，致使部分采购人员对工作不够安心和尽心;同时，由于采购业务人员在单位工作任务中所处的“次要地位”，使其在协调采购活动中存在畏难情绪，甚至产生消极厌烦情绪。

　　二是功利思想影响，只考虑自身利益，对提升专业技能积极性不足。“铁打的营盘流水的兵”是决定了大步分官兵都会面临二次就业的问题。而二次就业问题造成了军人工作环境与工作内容的不稳定性。因此，部分官兵工作分心，对学习采购专业知识采取应付了事的态度。因此，在进行教育培训时，应加强立足岗位作奉献的职前思想教育培训，教育学员把眼前学习与长远发展有机地结合起来。

　　三是采购知识了解不全面，只注重实践知识，缺乏对采购体系的整体把握。对于正处于武警部队采购业务第一线的人员，在平时的学习中，对业务知识的学习有着强烈的需求，特别是跟工作岗位息息相关的知识学习兴趣就比较浓，学习积极性高，主动性也很强。但对通用性的政治理论课程、管理理论课程，学习兴趣不浓，总认为这些理论课程与自己所从事的工作相差较远，对工作的实际指导作用不大，受急功近利的实用主义思想影响，不能从一定的高度来认识这些理论课程对提升采购人员综合素质的作用。

　　三、武警部队采购人员素质培养对策措施

　　(一)建立健全采购工作法律体系。一是建立健全采购人员职业资格认证和持证上岗的法规制度。职业资格认证，是指从事采购职业所必备的基本条件，主要包括：采购知识、技术、能力条件及身心条件等。它是从业的起点标准，是从业准入最基本的资格，是人员能否上岗从业、担负职位责任的基本要求。职业资格考试，实行统一大纲、统一命题、统一组织考试的统管制度。通过职业资格考试的，颁发职业资格证书，凡是取得职业资格考试的采购人员方可持证上岗。

　　二是建立健全采购专业技术职务管理的法规制度。首先，在武警部队采购单位增设采购专业技术职位。当前，存在的主要问题是采购机构专业技术职位设置少、比例低。采购高层管理部门应积极协调有关部门，扩大采购机构的专业技术职位设置，增大专业技术职务比例。其次，建立和完善采购岗位职责和任职条件。依据部队采购法规及采购人才的知识能力构成标准，重新制订武警部队采购专业技术职务的岗位职责和任职条件。

　　(二)提高武警部队采购人员素质的措施。一是探索规律、形成特色。规律也叫法则，指事物发展中本质的、必然的联系。武警部队专业采购人才有其自身成长和发展的规律，认识规律才能寻到高招，遵循规律才能抓出成效。采购机构对人才的要求固然十分迫切，但是绝不能违背规律搞拔苗助长。

　　二是加强领导、用心选人。各级领导要注意加大经费投入，保证采购人才队伍建设健康发展。机关各部门要各司其职、密切配合，形成工作合力，切实把采购机构人才队伍建设这项事关“打赢”的大事抓紧抓好，抓出成效。努力形成尊重知识、尊重人才、鼓励创新的良好氛围。做到“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份”，不拘一格用心选人。

　　三是完善机制、精心育人。武警部队采购人才培养的活力来自于政策机制的创新。要根据武警部队物资采购工作的实际需要，适时调整岗位设置和编制结构，建立岗位动态管理机制;要建立以能力和业绩为导向，既看学历资历，更看能力业绩，既看成果数量和等级，更看军事、经济和社会效益的人才考核评价机制;要抓紧建立采购专业资格认证制度，协调国家有关部门，建立采购人员职称评定制度。

　　(三)设计出适应武警部队实际的采购人才培养方式。一是增强对采购人员的价值观教育。武警部队院校是采购人才培养的重要场所。在培养采购人员的专业技能的同时，也应着重加强对学员的思想道德品质教育，帮助在校学员树立正确的人生观，价值观，提升学员的职业操守，使每名采购专业学员都具采购人才应当具备的职业道德与工作纪律。

　　二是加强与地方院校的交流合作。由于武警部队培养采购人才方面与地方院校有许多共通之处。因此，在培养采购人才方面，应注重加强与地方院校等单位的合作。通过开展与地方院校的交流合作，利用地方院校在实践操作等方面的优势中，提升武警部队采购人员队伍的整体素质，达到互相促进，共同进步的目的。

　　三是定期组织采购技能水平考核。武警部队应当定期组织对采购人员进行采购专业技能考试，将考试成绩与评先争优相挂钩。通过采购技能考试有效促进采购人员加强对采购技能的锻炼与提升，以达到以技能考核促进工作提升的目的。

　　四是采购任务绩效评审。武警部队采购组织机构和部门需要定期对单位内的采购人员所完成的采购任务组织绩效评审。通过武警部队采购人才的业绩评审，可以让每个人更加清楚自己的优势和不足，以期能够督促采购人员不断提升自身的专业能力素质，为今后的武警部队采购工作明确方向，起到良好的警戒和导向作用。

　　综上所述，武警部队采购工作的水平，很大程度上决定于采购人员的素质。因此，要提高武警部队采购工作效率，就必须培养大批能适应新体制要求的优秀采购人才。要实现这一目标，就必须充分了解现阶段武警部队采购工作现状及存在的问题，并找出合理解决问题的途径及相应措施。(作者单位：武警杭州士官学校)

　　参考文献：

　　[1] 曹新春，王丰.军队物资采购[M].中国石化出版社，2007.09.

　　[2]王炬香.采购管理实务[M].电子工业出版社，2007.04.

　　[3]赵道致，王振强.采购与供应管理[M].清华大学出版社，2009.6.

　　[4]向才亮，肖桂春.采购管理实务[M].广东经济出版社，2008.7.

　　[5]吕备战.武警物资采购理论与实务[M].西安：武警工程学院训练部，2010.8.

　　[6]封少娟，张枫林.美英军采购人才培养举措及对我军的启示[J].军队采购与物流，2007(5).