关于高三班主任管理论文
关于高三班主任管理论文
班主任是班级教学的主要管理者,高三后期的班级管理是三年班主任工作中最重要的一环,成则锦上添花,败则前功尽弃。下面是学习啦小编为大家整理的关于高三班主任管理论文，供大家参考。
关于高三班主任管理论文范文一：高三艺术班级班主任人性化管理初探
摘要：班主任工作是教学管理工作中的关键环节，它直接关系着学生的成人成才，同时也会影响学生的性格。本文从高三艺术班级人性化角度出发，构建班主任独特的人格魅力、设立班级和个人目标、构建良好沟通平台、艺术班的活动和为学生进行课外辅导平台。
关键词：高三艺术班级 班主任 人性化管理
我校是一所普通农村高中，地处偏僻，经济相对落后，生源质量不是很好，学校领导高瞻远瞩，走了一条有我校特色的道路，兴办了以音乐，美术，书法为主的艺术班，一些有音乐美术爱好，文化成绩相对薄弱的学生选择了艺术高考之路，我担任了这个艺术班的班主任。班主任工作是教学工作中的关键一环，它直接关系着学生的成人成才，同时也会影响学生的性格。高三年级的学生各种意识逐渐增强，生理、心理上不成熟。而艺术班的学生普遍对文化不感兴趣，成绩不理想，他们个性张扬，追求时尚，懒散，好玩，叛逆，想法多，喜欢搞活动，很多同学得过而过，但家长期望值，社会期望值，学校期望值都很高。胜任艺术班班主任还真不是一件容易的事，不过我兢兢业业，敢于尝试，取得了不菲的成绩，全班33人，专业已全部过线，最好的杨柠吏，龚聪，何燕，郭君琳，邹小芝等同学已被中央民族大学，东北石油大学等录取，现正致力于文化复习，目前状况良好，高考在即，前景可喜。
一、 班主任要有独特的人格魅力。
教育学理论说，教师的人格体现着教育的力量，教师的人格魅力是吸引并影响学生发展的重要因素。教师的人格魅力来源于教师对本职工作的热爱和强烈的责任感。有人格魅力的教师不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是在努力的工作中得到兴趣和爱好上的满足，毫无私心杂念地投身其中，并能从完成教育工作中享受到乐趣，还有强烈的知识传播和引导下一代的责任感、使命感。教师的人格魅力也来源于渊博的学识和教书育人的能力、良好的性格和教学风格，更来源于对学生的理解和尊重。正因为如此，我对自己的要求就是不把自己看成一个普通的老师，而是在从事着自己心爱职业的事业创造者，把学生的进步和成功看成就是我最大的快乐;同时，我不断提升个人的专业水平，精心准备每一堂课，认真上好每一堂课，注意陶冶自己的情操，丰富自己的专业知识，宽容、理解、尊重和欣赏学生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象为学生的发展导航。不仅如此，还乐意当好学生的“妈妈”老师，乐意于各种后勤服务，同学病了，我嘘寒问暖;同学生日，我送去生日的问候;同学闹情绪，我耐心细致，循循善诱……高三了，我每天为同学们烧水泡牛奶，煮鸡蛋，每天晚上为他们烧热水，每天中午，下午提前30分钟赶到教室，为他们排忧解难，督促他们学习……细节能感动学生，有一次，四个社会青年闯入学校，找我班朱志远同学挑衅，威胁在即，我一边通知学校政教处，一边上前斡旋，小混混把矛头直接指向我，问我有什么资格出面，我义正词严得说“我就是有资格，我是他班主任，在学校里，我就是他妈。”他们怔住了，学生也怔住了，从此，同学们既把我当老师，又把我当妈妈，什么困难，什么心事全往我这倾诉，这样，班级凝聚力加强了，同学们心往一处想，劲往一处使，这样的班级能不成为文明班级吗?
二 树立学生信心，设立班级和个人目标――就是让学生有野心，创造自己的神话、做班级的英雄、改写英才历史。
管人要抓心。人没有目标就一定会得过且过，缺乏信心就不可能上进，针对这种情况，我召开了主题为“时间与机遇”的班会。在班会上我说了这样一段话：我相信每个人的心中都有一个对未来的梦想，而这个梦想一定都非常非常的美好，我尊重这个纯洁的向往。可是，在与你们的接触中，我发现，很多同学都把这个梦想只是当成了“梦”――他上课在做梦，下课在回味梦，那这个美好的梦想也就只能停留在梦的基础上了。(很多学生笑，还看看那些上课爱睡觉的同学)我也做过一个梦，梦见好多电视台来采访我。(学生都愣住了)我继续说，因为你们都考上大学了!还都是本科!知道吗?，所以电视台来采访我(学生大笑)，然后我严肃的说，但我认为我的梦想不会停留在梦的基础上!想想看，你们聪明的选择了艺术，同时也就等于你们选择了可以在英才发展的历史上留下亮丽一笔的机会。能否抓住机会，全看你们的努力呀!同学们，你们都出身农村，家庭经济不富裕，是你们的爸爸妈妈竭尽全力，苦苦支撑，才给了你们这个机会，谁不愿意为爸爸妈妈争气呢?谁不愿意改写命运或者创造一个传奇吗?改写命运、创造传奇很难吗?不难!只要我们全班同学上本科，我们就前无古人!我们就做到了改写命运，改写历史、创造神话!别人上三本要接近500分，你们有这个分数就能上一流大学;别人上专科要400分，你们有这个分数就能轻松过线。原来改写命运、创造传奇不是很难啊!同学们被我的说法激发出英雄情绪，脸上露出渴望的神情，班会结束后纷纷为自己订立了学科目标，有了目标就不要担心没动力了，每一次考试后，我就要对比同学们的目标分数，看是否达标，还差多远，该怎样努力，同学们不再是无头苍蝇，不再是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里了。班上出现了你追我赶的盛况，不再是“要我读书”，而是“我要读书”了。
三、构建良好沟通平台――建立班级博客，为成长留下美好片段，让孩子有地方表达观点，方便家长了解孩子在校情况。
班级博客主要由学生管理(高三开始主要由班主任管理)，上传班级重要通知、工作计划和总结(包括表扬和建议，建议就是婉转的批评，表扬用学生全名，建议用姓名的首字母)、学生美文、活动图片，各次考试的成绩，各种奖励等等，班级博客成为师生交流、家校联系的一种重要手段，这样做有很多的好处。第一：每个学生为了在博客上留下自己美好的一面，愿意改正自己的不足，为班级做贡献。渐渐的，学生主动犯错误的次数明显减少，学校搞文明班级评比竞赛，我们班基本不扣分，教室卫生，寝室卫生，公共区卫生很出色，吸烟，玩手机的同学基本杜绝，打架斗殴更不存在，学习的多了，专业水平、文化成绩都提高了。第二，学生有了一个可以发表观点的地方，方便我了解和掌握他们的心理动态，有利于及时处理偶发事件，有利于工作的开展。第三，和家长建立信息卡，欢迎他们随时了解各种动态，加强家校合作，更便于学生的管理转变工作，其实真没有顽固不化的学生，真诚所致，能不开化吗?我们班有一学生叫阳波，很顽皮，较虚假，成绩不好，没自信心，但专业水平不错，能画出一张好画，经常叫他搞博客设计，经常带着放大镜找他的闪光点，多次与他家长联系，表彰鼓励，慢慢的，他能配合老师，改正错误，安心学习，成绩也能差强人意了。
四、艺术班的活动不能少――通过组织活动培养责任感、合作意识、增强班级凝聚力。
艺术班的学生喜欢搞活动，但在他们眼睛里的活动就是大家一块“high”一下，唱唱歌、跳跳舞，事先没什么策划，结果往往是音乐、舞蹈生玩起来了，美术生只有傻坐着看的份。我提出搞活动的前提条件是先让我看到全班的进步和活动的详细策划，要做到人人有事做、人人有的玩，而且活动之中同学之间能够互相照顾、互相包容，言行文明。为了有活动，学生答应的很痛快，积极参与进行策划，虽然一开始还不能达到我预期的效果，但我能看到他们的努力和不断的调整，他们认真的互相督促以期达到我要求的“进步”。这样我逐步使班级活动成为一种奖励机制，通过活动培养学生的责任感和合作意识，增强班级凝聚力。在学校同年级男篮比赛中，我们班夺得了冠军，在学校同年级拔河比赛中，我们班又夺得了冠军，至于歌咏比赛，书画比赛等就不在话下了。今年春天，同学们想利用双休日出去春游爬山，针对同学们懒散，怕吃苦，缺少毅力等特点，我同意了这一计划，但条件就是必须统一行动，切忌单干;必须到达峰顶，不能半途而废;必须互相帮助，互相照顾……学生要步行到猪婆大山，其中有2个十字路口，车辆多，全班同学在班级干部的组织下，果然互相照顾着一起到达山脚，按照分好的小组爬山，然而，爬到半山腰的时候，问题来了。两个女生爬不动了，哭哭啼啼，要求返校，并且说走就走。我知道这是她们的老问题――不肯吃苦，我行我素，不考虑整体利益。我不动声色的对副班长说，告诉她们走可以，自己注意安全，我分不成两个，没办法既照顾要走的、又照顾剩下的，只是以后我不敢再组织活动了，谁出了问题都担当不起啊!我想让你们每个人都尽兴，但两种截然不同的行为我没办法同时兼顾!同学们一听，都着急起来，纷纷谴责先走的学生，说她们没有责任感，没有整体意识，不能吃苦耐劳，将来没出息……副班长立即跳起来追回那两个学生，给她们讲道理，而我这时候一边竖起耳朵听事情进展、一边偷着乐呢。在大家的谴责声中，两个学生认识到自己的错误，表示愿意跟大家一起走，继续爬，不怕苦，不登山顶决不罢休。最后全班33位同学没有一个掉队，都爬上了500米高，蜿蜒十里才到达的山顶，尽管脸上挂满了汗珠，尽管满身尽是泥土，尽管肚子饿瘪了，但同学们都乐开了花，在山顶上，我们留下了历史的永恒的记忆，拍下了定格的笑脸，书写了同学们的豪言壮语：我努力!我攀登!我成功!从这件事情中，所有的同学都受到了教育，都明白了:只有不怕苦，不怕累，勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。在以后的学习中，活动中，再也没有同学半途而废，个个精神抖擞，斗志昂扬。都明白了，团队就是一个整体，谁也不能我行我素，都明白了自己应该承担的责任。这样的活动，耽误的时间不是很多，收获的不知是在教室上课的多少倍，而且有益于身心健康，能不搞吗?
五.为学生进行课外辅导，采取盯人策略，确保文化成绩过关。
班主任是 任课老师与学生联系的纽带， 积极主动地和各科任老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。科任老师是我们班的财富，我们班的科任教师都恪尽职责，每天早晨到晚上，很多自习课的时间段，老师们都在争分夺秒，查漏补缺，帮助薄弱学生的薄弱环节，杨柠吏专业过四所重本，但英语，数学很差;郭君琳专业过重本，数学差;何燕专业过重本，英语差;邹成龙专业联考成绩是双峰县的第一名，可惜文化一窍不通;邹小芝理转文，文综几乎是一片空白，还有四个理科生，语文，数学，英语和其他同学一起上课，上文综课时请理综老师为他们一一辅导……三个月以来，还真取得了不菲的成绩，很多同学很多学科能迎头赶上，这学期学校每一次考试，上400分的总有20人以上(全班33人)，高分达到500多分，真要感谢181班全体任课老师，是他们的敬业才有181班的进步，真要感谢181班全体同学，是他们的努力才有现在的辉煌，现在全班凝心聚力，心往一处想，劲往一处使，大家斗志昂扬，状态乐观，高考在即，相信我们一定能向家长，向社会，向学校交一份满意的答卷。
艺术班的管理真的需要艺术。虽然艺术班的工作非常繁杂，在工作中我也遇到过很多困难，但学校、艺考中心都非常关心艺术班，学校领导因为艺术班的工作多次找我谈话，传授班级管理方法，帮助学生收心，团结老师。总之，通过采取有效、得力的措施，所有工作中遇到的难题都一一化解，相信艺术班的高考会取得了令人满意的成绩，再次感谢学校领导，感谢一切关心支持我工作的同志，感谢181班的所有老师，感谢181班的全体同学，相信我们学校艺术之路会越走越宽，前程越来越辉煌。
关于高三班主任管理论文范文二：探讨高三班主任的后期管理工作
摘 要：高考是学生要面临的人生的一次重大抉择，它不仅是文化成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。进入高三后期，随着学习的紧张，压力的增大以及过高的期望值等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，班主任这个时期的工作就显得尤为重要。
关键词：谈话;调节;实力;自信心
高考是学生要面临的人生的一次重大抉择，它不仅是文化成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。因此，高三后期的管理工作毫无疑问应该是非常重要的。为了做好班级管理工作，在多年的高三班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
本人认为高三班主任的后期管理工作的中心内容是“五心”。所谓“五心”即建立学生对学习的自信心，调整学生心态，使其始终能保持一颗平常心，对学生细致的关心以及学生对待学习的恒心和耐心。用心解决好学生的心理问题，是高三后期班主任工作的重中之重。
一、建立学生对学习的自信心，是成功的根本。
列夫・托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定的人，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班主任后期工作中，要将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
(1)利用一切机会，对学生作出肯定性的评价。随着高三后期各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，很多学生不同程度都存在自信心不足的问题，可见增强学生对学习的信心是一个多么重要和紧迫的事!事实上，没有一无是处的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为……因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心。高三后期的考试较多：“一模”、“二模”……一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，要千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“相信你能，你就一定能”的主题班会。考试之后开展“交流学习经验”主题班会，和每位学生交谈，对每位同学各科的情况当面进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，这样学生越考心中越明亮，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。平时还经常通过讲故事，摆典故和个别谈话等方式逐渐培养、树立学生的信心。
2)多给学生鼓励，拿以前很多类似同学的成功作为例子鼓励他们不要放弃，要坚持不懈地努力，最终就能像以前那些同学那样获得成功。告诉他们每次考试中不懂的东西越多，就意味着你将要获得越多新知识，因为新知识的获得是在不断纠错的过程中获得的。这样可以保护他们的自信心免遭破坏。在考试之前，设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识。
(3)实力是信心的基础。
对教师而言，一定要注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。同时学生一定要注意听好每一节课，掌握高考所要求的每一个知识点，练好每一道题。先注重过程，最后才追求结果;先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自信心。
二、调整学生心态，使其始终保护一颗平常心，是成功的关键。
事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是我们的心态。一次次的考试，“一模”，“二模”……对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波却又涌起。又加上随着高考的日夜临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡――因感情上的纠葛，对考试的焦虑，理想和现实的矛盾等因素，情绪方面变得极不稳定，烦燥不安，喜怒无常;意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示;当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观，失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔;性格方面的狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀;听到考试就害怕，拿到卷子就发抖，看到别人做的西里哗啦就发慌……为了十分有效地调整好学生的心态，使之能平静如水，同时又积极进取，可以采用了以下这些措施：
(1)认真作好准备，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析自己的各科情况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定适合自己的切实可行的学习计划(包括短期计划和长期计划)，由自己监督、父母监督和老师监督相结合，如果不能完成计划和计划有调整，要求说明理由。这样，既可逐渐增强计划的科学性，可执行性，同时使学生每一阶段都有自己的奋斗目标，坚持以我为主，避免了患得患失，一定程度上减轻了学习忧虑症和考试焦虑症，消除了因犹豫而浪费的时间，提高了学习效率。
(2)引导学生准确的认识自己和他人优缺点，从而取长补短，避免因嫉妒、狭隘而产生心态失衡，使他们能自己努力追求成功的同时也衷心祝贺他人的成功。
(3)利用家长会指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用，使他们对子女的帮忙真正帮到点子上。
(4)班主任、科任教师齐努力，对学生进行学法指导。通过学生、教师和学校及家庭和社会的共同努力，学子们的心里素质逐渐增强，在高考中就能发挥他们应有的水平。
三、班主任的体贴入微的关心，使学生如虎添翼
细化管理，周到性服务是学生能够潜心学习的一个重要条件。教育者，爱胜过一切。热爱每一个学生，站在学生的角度，急他们所急，想他们所想，对待学生及他们的事做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍。作为班主任，要尽量多与学生接触，经常参加他们的各种活动，与他们融为一个有机的统一整体，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤与学生家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。用爱感化学生、教育学生，从而赢得学生的信任和尊重。
四、培养学生的耐心和恒心是成功的保证
高三后期，练习题量加大，难度加深，考试频频。部分学生看到考试的分数当时捶胸顿足，痛哭流涕，决心奋起直追，但转眼就灰飞烟灭，依然我行我素;还有部分学生，看到难一点的题就感到头都大了，作爆炸状，无法读题、审题，更莫说做题。针对学生缺乏恒心，毅力，对学习存在惰性，缺乏耐心，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，可以开展“Where there is a will，there is a way.”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，使学生的恒心和耐心均得到极大提高，一定程度上促进了学生心理素质的增强和意志品质的提高。
实践证明，只要班主任对工作热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班级管理工作一定会做得很好，干得出色，富有成效。
厌学者不如苦学者，苦学者不如好学者，好学者不如乐学者。经过高三后期的管理工作，力争使学生从厌学转变为苦学，进一步升华为好学，最好达到乐学的至高境界，要培养终身学习的学生，而不是仅以高考取得好成绩为最终目的的学生，同时使教师在竭尽全力的奋斗中让青春更加亮丽
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