小学英语学术论文范文

小学英语学术论文范文

　　随着小学英语教育的不断开展,如何有效地开展小学英语教学,提高小学英语教学的实效性日渐成为小学英语教师越来越关注的问题。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语学术论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学英语学术论文范文篇1

　　浅析小学英语教学中的人文与情感

　　在英语教学过程中，词汇、语法、发音、阅读、翻译等这些知识具有重要的作用，但是除了这些之外，还存在其他重要的因素，例如：人文、情感。在《义务教育英语课程标准》中，明确指出了人文因素和情感因素的重要性。从科学的角度来讲，这两种因素都是非常必要的。因为关注每个学生的情感发展趋势，是提高学生成绩的重要条件，而注重学生的人文素养，则是培养学生良好学习习惯的重要条件。所以，在英语的课堂教学中，教师不仅要注重实际知识的教学，还应该注重发挥英语学科对于学生人格的教育功能。

　　人文精神包括很多因素，其中情感因素是非常重要的部分。当然，英语学科的人文精神不是广义的，虽然人文精神里包含了知识与能力、情感、意志力等因素，但是，这里所要探讨分析的是小学英语学科里的情感因素。

　　1.要创造英语的人文课堂，就应该注重学生的感受，这样就需要有一个良好的课堂氛围。让学生在自由的学习环境当中学到知识，这样学生在课堂上少了行为和思维的限制，能够充分抓住课堂上的表现机会，充分利用好课堂这个舞台，久而久之学生学习英语的积极性就会调动起来。作为教育者，应该对学生有一颗宽容的心和宽容的教育态度，允许学生在自由的课堂上犯错，这样才能发现学生的学习漏洞，进而完善自己的教学内容。当然，良好的课堂学习氛围还应该有师生的合作，师生的关系融洽了，才能够促进老师和学生在心灵上的沟通和见解上的共鸣。师生在人格上的地位是平等的，所以老师不应该扮演课堂上的主宰者，学生也不是服从者，应该是老师用平等的思想引导学生，学生以平等的身份跟随老师，这样在合作中才能够相互促进，共同提高。

　　2.人文精神的引导，需要学生对英语学习的情感真挚，只有学生从心里渴望得到知识，才能够真正地学到知识。对英语感情的培养不是生硬地强迫学生，而是要让学生在浓厚的英语氛围当中潜移默化的产生。在课堂上营造一种英语环境，是非常必要的，这就意味着老师应该尽可能多地组织学生用英语交流，用英语进行教学。从基础抓起，老师从最简单的问好开始，带领学生逐步从最初的打招呼、礼貌用语，再到后来的问问题、日常交流，甚至于深入到复杂问题的英语探讨。这样循序渐进的英语运用，就创造了英语课的英语环境，学生就能够在这样的环境当中养成时刻学习英语的习惯，久而久之学生就会对英语学习产生感情。

　　3.人文精神的内涵，应当包括学生的成长和学生的学习能力的提升，而这些都可以通过各种形式的活动来实现。例如，我们可以让学生组成小组，然后以小组的形式寻找生活中的英语元素。这不仅是对课堂知识的巩固，而且是对知识的课外延伸。在课外的活动当中学生依然可以形成英语的学习习惯，可以对国外的文化了解得更多，这也是英语学习中人文精神的又一体现。

　　英语的学习不仅是一种对知识的学习和对单纯的应试技巧的学习，英语的学习还为了更好地生活。所以，对于英语的教学就应该为生活服务，这样才能使学生更加重视英语而不是一味地排斥。站在学生的角度看待英语学习，不是只有优秀的老师和完善的学习设备就可以提高英语水平，而是需要自身的情感和态度。每个学生的性格不同，对于英语的接受程度和掌握程度也不相同，所以情感因素就会在一定程度上影响学生的学习效果。因此，也可以不夸张地说，情感因素对于学生的英语学习有着特殊的影响。这就对英语教育工作者提出了要求，不仅要有扎实深厚的知识储备，还应该有众多的教学技巧和较好的心理学和教育学知识。这样才能够了解学生的动向和学生的情感变化，才能够为人师表，做好学生的引领者，用老师的人格魅力和英语学科的魅力影响学生，感染学生。

　　当今社会不是封闭的社会，社会需要的是开放和容纳百川。各国的社会交流、文化交流、经济交流都需要英语。学生对于英语的学习已经成为大势所趋，所以在培养学生学习英语的人文精神和情感方面，教师必须足够重视，从而造福学生，造福社会。

　　小学英语学术论文范文篇2

　　浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用

　　微课的应用颠覆了传统的教学方式，给教学观念与方式的变革带来新的机遇。微课程这一新型高效的教学方式被广泛应用于小学英语教学中。微课程是现代科技发展的产物，它通过生动有趣的动态视频将英语的教学知识表达出来，有效地提高了小学生的英语学习兴趣和积极性，从而达到提升小学英语教学质量和效率的目的。小学英语教师在教学中要重视小学英语微课程的应用，不断提高英语微课程的专业性及趣味性，充分利用微课程优势来达到提高小学英语教学质量的目的。

　　一、什么是微课

　　“微课”又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课的时间一般在10分钟内，因此，它的教学活动短暂且资源容量小。微课的教学内容都是老师精心挑选的具有代表性的知识，因此，微课教学相比于传统模式的教学方式更加具有针对性。“微课”是在传统单一教学资源类型的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，不受时间和空间的限制。它的作用为主要是为学生解惑而非授业，所以不能代替传统课堂的新知识教学。

　　二、微课在小学英语教学中应用的优势

　　英语知识的学习，需要学生不断重复所学过的知识，而小学英语课堂每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型。因此，学生需要在课后复习所学知识。众所周知，小学生的自主学习能力较差，微课程就可以帮助教师针对每堂课的教学重点设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。小学英语教学目的是学生能够在具体情境中学会运用英语听、说、读、写，微课程可以培养学生学习英语的热情，提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力。微课的出现为小学英语教学目标的达到提供了帮助。

　　1.有助于突破重难点

　　小学英语课堂教学中，由于每堂课的教学重点和难点不同，教师需要花费大量的时间和精力去讲解。在有限的课堂时间内，不同资质的学生掌握的内容不尽相同，很多学生可能不能很好地掌握知识中的重点和难点。根据这种情况，教师可以将教学重点录制成视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，克服学生对学习的恐惧心理，增进学习信心。小学英语教学中有很多的关键句型，这些都是学习的重难点。为了培养学生自主学习的能力，教师可利用分组讨论学习的方式对事先录制好的微课进行交流学习。小组讨论的学习氛围能够促使学生更多展示自我、表达自我，这样既可以调动学生学习的积极性，还能培养学生自主学习的能力。

　　2.有助于复习巩固知识

　　微课可以缩小优等生和学困生之间的差距。传统课堂中学生在课堂上一旦错过了教师讲解的重点、难点，就会对学生以后的学习造成阻碍。对于课堂上的缺漏，不少学生又会碍于面子不好意思向老师再次请教。微课的出现为学生课后的复习及疑难点的再学习提供了机会，学生可以根据老师制作的课堂视频将听不懂的地方重新学习一次，有助于缩短学生之间的差距。对学困生而言，简要而清晰的微课讲解既可以帮助排除课堂上的知识盲点，又可以照顾到正规课堂中误课的学生。

　　三、微课在小学英语教学中应用的建议

　　微课因其应用简单、方便的教学体验而受到越来越多人的欢迎。为了更好地保障微课在小学英语教学中的应用效果，教师在制作微课时需要在选课内容、教学设计以及脚本的撰写方面多加注意。教师可根据学生需要、教学中的重难点以及易错点来选择微课制作的内容。微课内容的选择要有针对性和典型性。微课虽然时间不长，但也需要有独立的教学目标、教学过程设计、教学课件等，有时也需要板书设计。教师要针对教学内容，精心设计教学的每一环节，设计好微课教案和教学课件。

　　微课时代已经来临，在翻转课堂理念融入现代教学模式的今天，借用微课可以培养学生的自主学习能力，激发学生主动学习的热情、提高学生的学习效率。如何更好地制作微课，发挥微课助学、导学的作用，还需要我们教育工作者不断地研究和实践，希望通过本文的浅论能引发更多老师的思考、实践和探讨。