有关初中数学复习论文

有关初中数学复习论文

　　初中数学复习课作为初中数学教学的基本任务与内容之一,有其存在的必要与独特的功能。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于有关初中数学复习论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　有关初中数学复习论文篇1

　　浅析初中数学复习方法

　　数学复习教学相当重要，对培养学生概况能力、创新能力：提高教学质量等方面，都起着举足轻重的作用。复习并不是对以前所学的知识进行简单的回忆和再现，而是要通过系统复习，把每一章节中的知识点串联起来，发现知识间的联系和区别，找出规律，从而形成比较完整的知识体系。

　　复习课的目的不是让学生在原有知识基础上，而是引导学生从不同角度，采用多种方法，将已学过的知识条理化、规律化和网络化，使其不之是在认知的简单重复，而是教师引导学生沿纵向加深对课本知识的认识，最大限度地挖掘课本所蕴含的智能价值，从而通过复习达到发展学生思维的目的。

　　1 如何有效的进行复习教学

　　1.1 抓好“双基”的训练：

　　初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?首先是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。其次是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构人手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力。

　　在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。因此，复习时除按课本章节顺序进行外.还可将知识按另外的方式进行归类总结。

　　1.2 分块复习，专题强化：

　　对于平时教学中无法完成的一些重要课题，设置专题进行复习和解题训练，予以突破。方案设计型专题：能够把实际问题中所涉及的数学问题转化、抽象成具体的数学问题，中考数学中涌现了许多设计新颖、富有创新意识、培养创新能力的要求学生自我设计的题目，综合考查阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力和动手能力等。

　　包括以下几类：设计图形题：图形的分割与设计等;设计测量方案题：测量小山的高，测量池塘的宽度，测量圆的直径等;设计最佳方案题：如路程最短、运费最少、效率最高等。开放性问题专题：开放型试题是中考的必考试题，它是指那些条件不完整，结论不确定的数学问题，这类问题能激发学习兴趣、培养探索创新能力。开放题的特征很多，如条件的不确定性，它是开放题的前提，过程开放或结论开放的问题能形成考生积极探究问题的情景，鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，有助于充分调动学生的潜在能力。主要有条件开放与探索、结论开放与探索、解题方法的开放与探索这些形式。

　　动手操作型专题：动手操作题是在实际操作的基础上设计有关的问题，是指通过动手测量、作图、取值、计算等实验，猜想获得数学结论的探索研究性活动，这类问题有助于培养实践能力和创新能力。实验操作题将成为今后中考的热点题型，包括裁剪、折叠、拼图问题，它们既考查学生的动手能力，又考查学生的想象能力，往往与面积、对称性质联系在一起。此类题目常涉及画图、测量、猜想证明、归纳等问题，对于考查学生注重知识形成的过程，领会研究问题的方法有一定的作用。

　　阅读理解专题：阅读理解题是近几年出现的一种新题型，考查学生数学综合应用能力，尤其侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识。阅读理解题一般由两部分组成：一是阅读材料;二是考查内容。这类题目的结构一般为：给出一段阅读材料，学生通过阅读，将材料所给的信息加以搜集整理，在此基础上，按照题目的要求进行推理解答。阅读理解题不仅考查学生的阅读能力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其是侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识。

　　1.3 因材施教：

　　任何班级的学生学习基础总有好、中、差之别，凡是对所有学生采取“一刀切”，注定是要失败的，要使好学生有动力，中等学生有赶头，差生有奔头。教学内容就应有所不同，习题的数量和难度也应有差异，复习方法也应因人而异，对于知识结构，可要求他们自己串联起来，对于基础知识，可要求他们从联系对比中加以深化，对于解题规律，则要求他们按教师布置的提纲在做题的过程中加以概括，基础题可大量减少(但必要的训练切不可忽视)，而多一些综合程度大、灵活性强的题，以提高学生独立处理问题的能力。

　　2 总结

　　复习的主人是学生自己，也就是说，复习的关键主要取决与学生这一块，教师复习时要从学生的实际出发，要给学生留有选择的余地，学生也不要完全依赖于教师的复习，要从自己的实际出发，制定复习方案。首先是看课本及课本h的例习题，查缺补漏。水平较高的同学也要找到自己薄弱环节，有针对性的复习。复习的过程是自己整理知识、梳理思维方法，将知识与方法融会贯通的过程复习是一个再学习的过程，不是单纯的做题，要根据自己的实际，选择性的做一定数量的题，但不要旨同攀比谁做的题多，关键是做题后要加强反思、总结规律。

　　要让学生养成反思总结的学习习惯，让他们自己归纳总结本节课复习的基本知识和基本方法，并做必要的记录。教师要引导学生进行交流，通过交流，让学习有困难的学生也有收获。复习成功与否关键在自己，在复习中要主动找问题、主动向老师提问题、主动与同学合作交流，尽心尽力，在原有基础上提高，就能取得成功。

　　参考文献

　　[1] 何克杭.建构主义――革新传统教学的理论基础[C].北京：中央广播电视大学出版社，2008

　　[2] 程晓堂.数学教材分析及设计[M].北京：教育与研究出版社，2002

　　[3] 文秋芳.数学测试与教学[M].上海：上海教育出版社.

　　有关初中数学复习论文篇2

　　浅探初中数学总复习方案

　　为了迎接毕业 考试和升学考试，从九年级第二学期开始就要进行总复习,要完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的重要环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学，学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业后学生的实际运用。同时是学生对学习基础知识达到系统和查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教学中的一个重要组成部分。在初中数学学业考试的总复习前，经过我们几个数学老师的多次讨论，针对今年泸州市中考的调整与变化，我们拟定出了初三数学的复习方案。

　　一、精心制订复习计划。

　　教材课标，教材和《中考说明》是指导我们制订复习计划的依据。初中数学内容多而杂，知识分布零乱，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中。因此，计划的编写必须切合学生实际。根据学生特点和平时教学中掌握的学生应用知识的实际，我认为复习可以分为四个阶段：

　　第一轮复习(2月份----4月底)纵向整理，全面复习基础知识，细化初中数学知识，细嚼慢咽，加强基本技能训练。

　　第二轮复习(4月底----5月中旬)：横向梳理，利用专题训练，综合运用知识，加强能力培养。

　　第三轮复习(5月下旬----5月底)：考前训练，综合模拟导考。

　　第四轮复习(6月上旬)：查漏补缺的复习。

　　复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套的筛选以及模拟考试。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。

　　二、纵向整理阶段。

　　总复习的第一阶段，这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识 网络，是总复习的重点。首先，以课本为主，深钻教材，课本中的例题、练习要让学生弄懂、会做，把书中考点归纳、梳理，形成知识结构，并注意解题方法的归纳和整理。对学生提出明确的要求：

　　(1)对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;(2)对课本后练习题必须逐题过关;(3)每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

　　第一阶段复习应该注意的几个问题：

　　(1))初中数学学业考试的有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

　　(2)课堂复习教学实行“低起点、高落点、多归纳、快反馈、重反思”的方法

　　(3)每个单元复习完一定要进行单元测试，重视补缺工作。

　　(4)应注重对尖子的培养(可以每节下课布置一题稍难的题，让学有余力的同学做)

　　(5)要鼓励学生多问，可以把学生问的题目当例题来讲，这样很容易激发学生的兴趣。

　　三、系统整理，横向梳理阶段，提高复习效率。 总复习的第二阶段，这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。这一轮采取专题讲座、综合训练等形式。要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。把整个知识进行分类并做为各个专题复习。专题训练是这样的：(1)阅读理解型;(2)开放探索型;(3)方案设计与决策型;(4)动态几何型;(5)图表信息型;(6)综合型。

　　四、模拟导考阶段。

　　总复的第三阶段是综合和模拟导考的复习。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。精选综合练习题要注意几个问题：

　　第一，选择的习题要有目的性、典型性和 规律性。

　　第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。

　　第三，根据近几年泸州市中考命题情况进行复习。在复习中还要狠抓重点，练习热点。

　　第三轮复习应该注意的几个问题

　　(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近初中数学学业 考试的题。

　　(2)模拟题的设计要有梯度，立足初中数学升学考试的又要高于初中数学毕业考试的。

　　(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

　　(4)某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

　　(5)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

　　(6)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

　　(7)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，一是要讲透;二是要展开;切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

　　五、回归教材，面对基础，查漏补缺，达到全面掌握。

　　在这个阶段，我们主要抓基础知识的查漏补缺，"亡羊补牢，犹为未晚。"，达到全面掌握。复习冲刺的最后阶段，如何做好考前复习至关重要，学科的总复习，通常要紧扣《考纲》，引领学生去经历一个由薄到厚，再到薄的过程。

　　总之，通过基础知识的复习，提高能力与方法的复习，专题训练的复习，最后通过模拟考试加以训练，经过这样的系统复习，就将毕业的学生在迎接中考中，数学是没问题的， 一定会考出好成绩。