环境心理学相关论文范例

　　环境心理学是研究环境与人的行为之间相互关系的学科,它着重从心理学和行为的角度,探讨人与环境的最优化。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于环境心理学相关论文范例的内容，欢迎大家阅读参考!

　　环境心理学相关论文范例篇1

　　浅析麦当劳餐厅的环境心理学设计

　　摘要：餐厅的氛围和人气，和餐厅的室内外设计息息相关，而室内外设计中最重要的要素之一，就是抓住顾客的环境心理需求。麦当劳的成功，除了本身食品受欢迎，另一个重要因素就是麦当劳餐厅设计时所运用的环境心理学。本文通过对麦当劳餐厅的调研和切身感受，从光照、私密性、色彩以及声音四个方面进行阐述，说明环境心理学在餐厅室内设计的重要性。

　　关键词：餐厅环境心理学设计

　　当前，人们开始越来越密切地关注自己周围生存空间的环境品质，室内设计作为一个与人们生活、个性密不可分的设计领域也已获得了大家的广泛关注。设计是连接物质文明与精神文明的桥梁，人们寄希望于通过设计来改变世界、改善环境、提高生活质量，于是室内环境的质量问题也随之敏感起来，而如何把握人对环境的使用心理及以此指导室内设计就成了室内设计领域的一大课题。加拿大建筑师阿瑟。埃利克森说过：“环境意识就是一种现代意识”。人是环境的创造物，同时又是环境的创造者。人类在自然环境中生存，就对自然环境进行着选择、适应、调节和改造。

　　当人们处于室内环境的包围之中时，人们的思想、情绪和行为等心理要素也同时处在室内环境的影响中。这里所说的室内环境就是指包围在我们周围的所有环境元素，其构成有：空间的大小;空间的围合元素，比如天花、地板、墙壁等;设备家居元素，比如家具、灯具、五金、装饰物等;空间气氛元素，比如灯光、色彩、温度等。这些给人以各种综合形象和生理刺激，同时这些刺激又在大脑中由感觉转化为感情，从而产生心理和精神上的作用。

　　人在室内环境中，其心理与行为尽管有个体之间的差异，但从总体上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或类似的方式作出反应的特点，这也正是我们进行设计的基础。

　　一、光照

　　不同的光线条件下，个体的行为和情绪都会受到不同的影响。是否可以调节和控制光线的明暗，是影响对环境满意度的一个重要因素。在不同场合，照明强度起到的作用是不同的。

　　低照明条件下，亲密水平增加，说话声减小，而高照明条件下会显得空间更加公共，喧闹。由于麦当劳餐厅的服务对象比较广，从小孩到情侣到老年人都有，因此它的光照在适中条件下最为合适。所以我们看到的大部分麦当劳餐厅都是自然采光和灯光采光结合，达到较为温馨却不至于浪漫的光照效果。

　　二、领域性与私密性

　　领域性与私密性主要包含了两个方面的内涵：一是领域性与私密性的保障可以是个体与其他人分隔开，或有可能退回到自我保护状态;二是领域性与私密性可以是个体把自己的空间装饰得个人化，传达给其他人一些必要的信息。麦当劳餐厅在设计中和众多餐厅一样，都考虑到建筑对个体或团体私密性的保护。利用环境设计直接影响人们私密性感受的一个方法是，减少或增加被别人看到的可能性，即控制信息的视觉闯入。

　　对于大多数人喜欢在靠近墙的位置就餐现象的解释主要有如下两个个方面：

　　1、领域性与人际距离

　　室内环境中个人空间常需与人际交流、接触时所需的距离统盘考虑。人际接触实际上根据不同的接触对象和在不同的场合，在距离上各有差异。赫尔以动物的环境和行为的研究经验为基础，提出了人际距离的概念，根据人际关系的密切程度、行为特征确定人际距离，即分为：密切距离;人体距离;社会距离;公众距离。

　　每类距离中，根据不同的行为性质再分为接近相与远方相。例如在密切距离中，亲密、对对方有可嗅觉和辐射热感觉为接近相;可与对方接触握手为远方相。当然对于不同民族、宗教信仰、性别、职业和文化程度等因素，人际距离也会有所不同。

　　2、私密性与尽端趋向如果说领域性主要在于空间范围，则私密性更涉及在相应空间范围内包括视线、声音等方面的隔绝要求。私密性在居住类室内空间中要求更为突出。

　　就餐人对餐厅中餐桌座位的挑选，相对地人们最不愿意选择近门处及人流频繁通过处的座位，餐厅中靠墙卡座的设置，由于在室内空间中形成更多的“尽端”，也就更符合散客就餐时“尽端趋向”的心理要求。

　　就这一点来说，麦当劳餐厅中有些设计是没有考虑的。例如很多麦当劳餐厅都有在餐厅中部位置的长条形桌，或在尽端都有通向商场或其它公共空间的侧门，坐在这样的地方就餐时，身边会常常经过其他人，这就会使得私密性大大降低。这也是为什么大多数人不愿意优先选择这类座位的原因。

　　三、色彩

　　因为颜色会影响人的行为和感受。在环境布置中若不加考虑，会给人得健康、情绪、行为带来不利影响。一些建筑缺陷或特殊效果可以通过颜色来改变，并且颜色的改变比重新改造的建筑本身所需成本要低得多。颜色和温度的关系是建筑环境研究最多的一个方面。红色和橙色会给人温暖的感觉;蓝色和绿色则给人凉爽的感觉。同样大小的房间，浅绿色得显然要比深绿色的感觉更大，更宽敞。

　　麦当劳餐厅的定位是活泼与现代，并不是高贵典雅或是另类，因此在颜色的赋予上虽然每处的麦当劳餐厅不同，但却保持着相似的风格。例如都会倾向于橙色黄色或是赭色，给人温暖的空间保护感，或是点缀些浅绿色来体现出更大的空间感。

　　四、声音

　　噪音对餐厅的用餐质量起着很大的影响。如果一个餐厅里人流过多，噪音繁杂，相信用餐质量会大大降低。

　　就人对声音的感受效果而言，可以分为乐音和噪音。一般比较和谐悦耳的声音，称为乐音。不同频率和不同强度的声音，无规律的组合在一起，则变成噪音，等强度的所有频率声音组合而成的声音叫做白噪音。如果从心理学的角度来给噪音下定义，可以说，人们评价为不想要听的声音都是噪音。

　　当你走进大部分麦当劳餐厅时，都会听到柔和的音乐，会使人的心情从刚公共空间里的浮躁不安缓变得进入用餐空间的柔缓安逸。这些音乐有的是耳熟能详的麦当劳官方音乐，也有的是人们熟悉的柔和曲目，既能降低麦当劳餐厅里人员嘈杂的不安感，又能令人有种熟悉的味道，使得用餐心情大为提升。

　　通过分析环境心理学在麦当劳餐厅的设计过程中的运用，我们应该体会到在任何类型的建筑中，都应将环境的重要性和人的相应需求感融入设计，才能使得建筑的空间感更为明显。

　　参考文献：

　　[1] 李道增. 环境行为学概论[M].清华大学出版社. 2010(01).

　　[2] 俞国良 王青兰 杨治良. 环境心理学. 人民教育出版社. 2000(07)

　　[3] Francis T McAndrew. 环境心理学. 五南出版社. 民84

　　[4] 李硕慈、李永展. 迈向21世纪的环境行为研究空间第104期. 考试周刊. 民87

　　环境心理学相关论文范例篇2

　　浅析环境心理学在大学规划中的应用

　　摘要：环境心理学以建筑学、心理学、生态学和其他许多相关学科为研究基础，研究的是人和环境的相互作用。本文根据环境心理学的知识在沈阳建筑大学规划设计中的应用进行简单的分析。

　　关键词：环境心理学;沈阳建筑大学;空间环境

　　一、环境心理学概况简介

　　环境心理学将环境与行为之间的关系作为一个整体来研究，同时强调环境与行为之间的相互作用的关系。一方面，人的行为受到社会及物质环境的有力影响，并且作为环境的塑造者和使用者的人类，对其所处的环境必将产生心理、行为和生理等方面的反应，并在长期的共生和演变过程中，可以通过改变环境适应自身，或通过改变自身适应环境 [1]。

　　1.环境知觉和空间认知

　　人类用听觉、嗅觉、视觉、触觉和味觉等感官来接收环境所传达的信息。从环境中获取的这些信息，通过感知者自身的经验，把感知对象的前后关系和背景参与到其中，形成了人对环境的知觉。空间认识是由一系列复杂心理变化组成的过程，由个人通过该过程获取日常空间环境中与位置和现象有关的信息，并对其进行编码、储存、回忆和解码等一系列过程。从而一个容易辨认的环境应有明显的路径、显见的边界、区域、节点和地标[1]。

　　1)记忆形态

　　环境刺激对人产生的直接效果是提高唤醒水平。情绪的状态是由一定的唤醒水平和情绪形式所共同决定的。而人与环境之间相互关系最重要的部分是周围环境的情感性质，它决定了与场所相联系的记忆与当时心境心境的主要因素，同时也影响着个人当时的情绪、绩效[1]。

　　2)领域性与控制感

　　个人空间感主要是指人际距离，其与人的心理和生理都有关。包括：亲密距离、个人距离、社交距离和公共距离。因此，在环境设计过程中，应当给使用者提供舒适并安全的距离。

　　私密性包括4 种类型：独处、亲密、匿名与保留。这是一种能动的过程，主要是需给使用者提供可选择的机会。因此，在环境的设计过程中，应当尽可能为使用者提供私密性。领域有3 个类型：首要领域、次要领域及公共领域。领域性行为有2 个作用：安定与认同感还有家的感觉。建立领域可以让使用者增进对环境的控制感。在环境设计中的意义主要在于可以提高秩序感和安全性[2]。

　　二、环境心理学在沈阳建筑大学设计中的运用

　　1.美好的校园意向体现校园氛围

　　意象指的是曾经感知过的事物在记忆中重现的形象。而校园意象则是使用者经历了校园空间环境与行为相互作用的过程，产生的在记忆中重现校园环境的形象。而校园意象的组成元素为建筑、场所、道路和标志。如沈阳建筑大学校区的龙潭广场，中央水系以及铁石广场;这些建筑甚至已经成为了一片区域的地标，这种校园意象是易识别环境创造的重要元素。

　　历史氛围的延续成为校区的一大特色，例如代表着老校区60余年历史的西院大门门柱，在新校区建立的时候被搬迁至新校区入口处，形成校门广场的主题景观。由于这四根门柱承载着无数建大师生对老校区深厚的记忆，因此，使人一进校门就能在视觉感官与氛围体验上获得老校区的亲切感与历史感。

　　从该主入口进入校区中，向东走就是师生们进入宿舍区和教学区经常走的路线，其中南面的专业旗广场以及行政楼更是建筑大学的标志。由老校区建筑拆除下的红砖作为一种象征性的符号，也被应用到了行政楼前的广场和教学楼的室内空间中。它见证了老校区的历史发展，凝结了老校区师生深厚的记忆，成为沈阳建筑大学历史传承的媒介。

　　2.合理的功能分区组成校园完整的层次

　　在满足使用者的不同需求下，应对大学校园环境景观进行合理的功能分区。按大小、位置和功能一般可分为核心景观区、区域性景观区和组团院落景观区。而核心景观区往往是校园中最有活力、最具特色的部分，集中体现学校的形象及文化内涵，同时也是学校最重要的公共空间与人群的集聚中心，并通常和校园的主体建筑共同够成校园的标志。

　　校园主要分为三大部分：教学区、生活区和体育活动区，三者呈“品”字形布局。一条“亚洲最长长廊”连通了教学区与生活区。长廊被局部架空，廊下一条矩形的带状水面一端通向位于校园北面的主入口广场，另一端以体育中心收头。这条水带作为校园中最重要的景观轴，也对教学区和生活区起到自然的划分作用。带状水面的周围分别是办公楼、水景广场、建筑博物馆、图书馆和一处微型自然保护区。教学区由教学用房和试验中心两部分组成。教学区内部建筑相互连通，具有很好的可达性。在南北方向上底层架空的建筑形式，使得一个个独立庭院空间显得开敞，减少封闭感。生活区有一条充满丰富店铺的商业街，以及为学生提供了优越条件的宿舍和食堂之外[3]。

　　其中图书馆门口的中央水系，水景广场等，那里是毕业照的必拍之处;有着滚滚向前雕塑的铁石广场，那里是举行晚会和舞会的首选之处。

　　3.丰富的景观绿化空间添加校园趣味

　　从个人空间和私密性的角度来看，大学的校园环境应为师生提供丰富多彩的景观空间，以满足其对不同活动的需求，但同时需要注意景观空间的比例与尺度问题。一般来说，景观空间依照其空间的开放程度可分为私密空间、半私密空间和公共空间;按不同的使用功能可分为景观休闲型空间、生活交往型空间、交通集散型空间、理性象征型空间等。私密空间一般是为单个或几个人提供自学、晨读、聊天等活动的场所，需要具有很强的空间封闭性，尺度较小则可给使用者以安全感。

　　在设计过程中可以适当的通过植物、地形、建筑小品等设计要素来营造私密空间。例如，可以利用地形的处理来遮挡视线，还可用绿篱、树丛阻隔噪音并造成视觉遮挡。

　　建筑大学校区最有特色的景观空间当属稻田区，该片区由景观设计师俞孔坚设计。该片区保留了农田，错综交杂的方格稻田与网络形的教学区相映成趣。该片区距离学生生活区距离较远，所以环境相对清幽，不少学生选择在这样开阔的地方进行晨读，散步等活动。

　　由于教学区的网格形结构，重复的9个院落式建筑群在使用及视觉上易使人失去空间感与方向感，其设计针对这一问题提出了解决办法，使每个庭院成为独具特色的空间。使用者可以通过庭院的平面和内容感知所在的位置，每个庭院中都有一个用于标识所在教室专业特色的雕塑和小品，这些小品设计的灵感来源于各个专业的实验室器材、机械及其他相关特征。连续的“之”线形步道通过两侧白杨行道树被强化"成为连接庭院内外空间的元素[4]。

　　早晨，中央水系岸边的芦苇丛里也会有许多晨读的同学驻足于此。冬天，中央水系的冰面则成为同学们上滑冰课及比赛的场所，充满了学生们的欢声笑语。

　　4.明确的指路系统增强校园可识性与可达性

　　从环境知觉和空间认知的角度来看，大学校园要能够适时的、清楚的告诉人们所处的位置及如何最快地到达下一个位置。使人们更有效地控制所处的环境，提高校园环境的可识别性。校园标识应该与交通路线、校园景观、校园建筑分布情况相协调，应该具有明确、统一、清晰的指示，还应该满足校园文化的需要，美观实用。

　　我认为，建大校区的这一点还有需要改进的地方。因为我经常能碰见问路的人，而且他们要去的地方还大都是图书馆，食堂等这种标志性的建筑。由于教学区网格式布局，使得其走到系统呈纵横交错的网格状，造成行走进行中的定位困难，产生“迷宫”后果。这更使得不仅是陌生人包括每年新入学的新生在内都不能明确的找到要上课的教室，说明该校区的路标系统还不够完善，严重的影响了环境的可识别性。

　　同时，指路系统对于紧急逃生的安全问题也至关重要。当我们走在教室的走廊间，看不到明确的紧急逃生出口，只有每个方格网相交处的楼梯间。如果在上课时间段发生某种紧急情况，那么在楼梯间会同时涌入来自平面上四个方向的人流，与垂直方向的交汇时，必然产生冲突，极容易发生踩踏事件。

　　三、结语

　　优美舒适的环境对人的身心有很大的精神效用。人创造环境的同时也在被环境潜移默化、耳濡目染的重新塑造着，即环境形象本身的作用能够印发人的某种行为。因此在设计或分析校园环境时，应该重视环境心理学的应用，并将其与规划设计结合起来，创造出更加满足师生行为及精神需求的校园环境。

　　参考文献

　　[1] 林玉莲，胡正凡.环境心理学.第3版.中国建筑工业出版社.2012.10.1

　　[2] 温新建.建筑环境心理学中有关空间使用的几个问题.苏州科技学学报.2011，10(3)：74.

　　[3] 陈伯超，张福昌，王严力.现代校园中的历史情结——沈阳建筑大学新校区文脉传承的实践.建筑学报.2005,5：58.

　　[4] 俞孔坚，韩毅，韩晓晔.将稻香溶入书声——沈阳建筑大学校园环境设计.中国园林.2005，5：15.