浅谈成本会计专科毕业论文
相对于成本会计电算化而言,成本会计信息化进一步摆脱了人工会计的束缚,体现出一种纯粹的信息化管理思想。下面是学习啦小编为大家整理的浅谈成本会计专科毕业论文，供大家参考。
浅谈成本会计专科毕业论文篇一
高职成本会计课程教学问题与改革
摘要：《成本会计》课程系统性强、计算量大、公式多、计算复杂，在教学过程中存在理论内容偏多，教学方法和手段单一，不同教师间课程标准执行不统一，教学考评方式不灵活等问题，从而影响了教学效果;因此，教学改革中，在理论内容讲活、讲透的基础上应加强实践教学，并采用灵活多样的教学方法和手段，制定并执行统一的课程标准，采用多元化的考评方式。
关键词：成本会计;课程;改革
《成本会计》课程内容，在助理会计师资格考试中占有很重要的份额，它又是高职会计专业的职业核心能力课程之一。该课程在企业财务会计实践中，实用性和技能性很强。因此，《成本会计》课程教学效果的好坏，关系到会计专业学生的培养质量，关系到会计学生初级会计资格的通过率，关系到学生的就业，关系到以后学生再学习和工作的潜力。因此，分析《成本会计》课程区别于其它会计课程的特点，挖掘成本会计教学中存在的问题，加强《成本会计》课程教学改革是一项任重而道远的任务。
一、《成本会计》课程的特点
《成本会计》课程是高职会计专业继《基础会计》《财务会计》课程之后的又一门职业核心能力课程，《成本会计》课程与其它会计课程相比，具有理论性强、系统性强和操作性强的特点，具体表现在以下几个方面。
1.课程内容系统性较强
《基础会计》《财务会计》课程，每个知识模块之间的关联性度不大，如：货币资金的核算、固定资产的核算、长期股权投资的核算由于不同的资产有着不同的特点，在核算时无论是会计科目的设置还是会计分录的编制各有其自己的特点，彼此之间的关联性不大。《成本会计》课程有其自身的特点，各部分内容环环相扣，要素费用的分配所计算出来的数据要传递给辅助生产费用，辅助生产费用归集来的费用又要分配给制造费用、管理费用，进而才能归集出本月的生产费用，才能在完工产品与在产品之间分配。这也就意味着以上环节中的任何一环计算有误的话，都无法正确地计算出产品成本来。
2.计算量大，分配方法多，公式多
《成本会计》课程在教学中涉及到分配方法的内容很多，如：要素费用分配中包括原材料费用的分配、燃料费用的分配、工资薪酬的分配、辅助生产费用的归集与分配、制造费用的归集与分配等。而每个要素费用分配都有五、六种分配方法，不同企业生产的产品，由于每个企业的规模不同，管理的要求也不同，在选择分配方法时会有一定的差别。生产费用在完工产品和在产品分配时有七种分配方法，并且每种分配方法都有自己的使用范围。在成本核算时，由于企业生产工艺流程、组织方式和管理要求不同，同一个企业在不同时期内对成本资料的要求也会用差别，这样就会在品种法、分批法、分步法、定额法等方法中做出不同的选择，这些方法计算量大、公式多，不同的方法之间有一定的区别又有一定的相似性。学生在初次学习时，由于只注重具体方法的学习，很容易导致总体把握不准，应用起来也比较困难。
3.表格多，计算错综复杂
《基础会计》《财务会计》课程的特点是经济业务发生后根据原始凭证，编制记账凭证，经济业务中涉及的计算量较小，主要训练学生编制会计分录的能力。而《成本会计》课程，由于计算量较大，仅仅根据最原始的单据很难做出正确的凭证，所以往往通过编制表格的方式来完成大量、错综复杂的计算。
二、《成本会计》课程教学中存在的问题
1.教学内容的设置偏重于理论
虽然，近几年各种高职高专成本会计教材层出不穷，但是从内容上来看基本上都是以制造业成本核算为主线，即：成本会计核算基本知识———要素费用的核算———生产费用在完工产品与在产品之间的分配———产品成本计算方法。在内容体系上，每一部分内容首先是大量的理论知识做铺垫，然后是核算举例，涉及到实践的内容很少，给学生的感觉就是在运用各种不同的分配方法进行计算，似乎脱离了会计实际工作。
2.教学方法和教学手段单一
《成本会计》课程在教学中，大多数教师仍然是按照课本教学体系内容，以讲授为主，适当地引入少数案例。在教学手段上，大多数教师采用板书和教学课件相结合。随着高职会计学生招生数量的增加，教师的工作量加大，采用更多新颖的教学方法和教学手段的较少，无法调动学生学习本门课程的积极性，导致学生学习兴趣不大，甚至有厌学情绪。
3.不同教师间课程标准执行难以统一
目前，大多数高职院校都制定了课程标准，课程标准在执行的时候，由于不同授课教师的责任心不同，具体教学内容处理方式不同，教学效果会有一定的差异。
4.教学考评方式不够灵活
由于受各方面条件的限制，目前成本会计课程考评方式，仍是以期末闭卷考试为主，辅助以平时成绩。闭卷考试的弊端是让学生在考前临时抱佛脚，不管有没有理解，能应付考试就行了。这种考核方式导致学生考试过后就会忘记所学内容，不利于学生各项实践技能的培养和综合素质的提高。
三、《成本会计》课程教学改革思路
1.将理论内容讲透、讲活，加强实践环节
在《成本会计》课程中计算和习题占了很大比例，但是要培养学生后续学习的能力和工作潜力，理论教学内容是必不可少的。因此，在讲述理论内容时，尽可能将复杂的问题简单化，将抽象的问题具体化，将生僻的问题生活化。加强实践教学，在《成本会计》课程教学中可采用课堂提出问题———学生回答———教师点评，课后习题、模拟企业操作等形式。这三种形式，可以相互配合，交叉进行。课堂上为调动学生的积极性，提出问题让学生带着问题去思考并回答，教师点评并有针对性的讲解，讲解之后，立即出一些相关自测题让学生做，这样能更有效地利用课堂时间;每周布置学生做一次课后习题，这样可以使学生及时复习所学内容;每月布置一次模拟实验，模拟企业操作把学生置身于会计实务工作过程当中，这样可以加深学生对成本会计理论知识的理解和掌握。
2.采用多种教学方法和教学手段
《成本会计》课程教学中，由于每一知识单元的特点不同，教学方法的选择上也应有所不同。如：在讲授成本会计核算基础知识、会计报表分析时，可采用适当的案例教学，这样可以加深学生对基础理论知识的理解和掌握;在讲授要素费用分配时，可以采用分组讨论的方法，从而掌握不同分配方法的优缺点和适用范围;在讲授品种法、分批法、分步法时，可以带领学生到企业车间观看产品生产工艺流程，从而加深学生对不同成本计算方法的认识;在进行模拟企业实验时，可以让学生在会计综合实训室里，操作会计软件来完成。在教学手段的选择上，也不仅局限于某种形式。在案例讲解和复杂表格计算时，采用多媒体教学可以节约大量的时课堂间，给学生提供更多的知识量;在约当产量比例分配法讲解时，采用EXCEL表格和板书的形式，可以加深学生对不同情况下约当量的印象，以便更好的掌握该知识点;在模拟企业实验时，尽可能采用完全仿真的实训单据，可以增加学生对原始凭证的感性认识。总之，应根据不同的教学内容，选择适当的教学方法和手段，从而达到提高教学效果的目的。
3.制定课程标准，强化实施
制定并执行统一的《成本会计》课程标准，可以提高教师的教学水平，缩小不同班级教学质量的差异。在制定课程标准过程中，教师之间要经常交流，以便制定的课程标准切实可行。在执行课程标准过程中，学校相关部门要加强督导，并将其作为教师教学质量考核的重要内容。根据教学对象的不同，课程标准也要适时调整，在每一轮教学完成之后，教师之间应及时反馈教学中遇到的问题，对原有的课程标准进行定期完善和修订。此外，教师要经常研讨，加强交流，定期到企业挂职锻炼，不断探索新的教学方法和教学手段，提高自身业务能力和综合水平，不断缩小由于教师个体差异导致的教学质量差异。
4.采用多元化的考评方式
传统的《成本会计》课程考核分值分配情况是：平时成绩20%，期末考试成绩80%。课程改革后，考核方式采用多元化的过程考核。课前预习成绩占10%，由学习小组评定分数;课堂发言(包括出勤)占10%，由老师评定(对于没有发言的学生按平均分计算);课堂测试占10%，由授课教师根据回答问题情况做出评定;课后习题占10%，由授课教师根据学生对习题的理解和正确率来做出评定;单元测试占10%，每个单元出一份小试卷，检测学生学习的情况;模拟企业实验占20%，可以借助于财务软件，让学生在电脑上操作，根据每位学生的操作情况和实训正确率，软件会自动评分;期末考试占30%，主要考核学生对这门课程的整体掌握情况。过程考核之间彼此独立又环环相扣，通过过程考核，可以激发学生学习的兴趣，达到提高教学质量的目标。
参考文献：
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浅谈成本会计专科毕业论文篇二
集团公司战略成本会计应用
摘要:在传统的成本会计应用中，并不能随着企业内部环境的改变制定出与企业发展相适应的成本会计模式，为了使企业能够适应时代的需要，战略成本会计得到了开放和广泛的应用。在应用战略成本会计后，企业在进行成本会计核算时突破了传统成本会计的局限性，将重点应用与企业整体的战略管理之中，使企业的经济效益得到了很大的提高。本文将集团战略成本会计的概念作为研究的基础，进行了深入的探讨，找出了一套适应于企业发展的方案，使企业在日益激烈的竞争中得以立足。
关键词:集团公司;战略成本;应用
一、战略成本会计的定义
战略成本会计就是指:企业中的会计人员运用一些专业的手段为企业提供，竞争对手的资料和企业本身的资料，从而协助管理者对企业战略进行评价，使企业在竞争中处于优势地位，从而使企业能够更好的适应外部环境。企业的业绩、战略空间、过程是战略成本会计首要关注的任务，也就是说它将在不同的战略选择下组织成本会计，在企业的整个战略管理中将成本信息问题融入其中。通过对公司成本行为、成本结构的改善、了解和控制，使其得到更加长久的竞争优势。战略成本会计具有战略性、长远性、全局性、外向性等特点，第一，战略性，战略成本会计的目标是为战略管理而服务，能够将一些战略成本信息提供给企业，并且为企业提供分析工具使其进行战略管理。第二，长远性，取得更加持久的竞争优势就是企业战略管理的宗旨，它能为企业提供更加长远的生存和发展目标。第三，战略成本会计在工作过程重要为企业的全局考虑，从整体企业看待企业的管理，为企业提供更加有效、及时和广泛的信息。
二、战略管理会计应用目的
随着我国进入世贸组织以来，我国的许多行业得到了很大的发展，也给我国各行各业带来了许多发展机会。近些年，随着越来越多的国外品牌开始进入我国市场，经济全球化的发展程度得到了更大的推进，这些现象都给我国企业带来了前所未有的挑战和机遇，也使我国供需矛盾的情况日益严重。由于市场中大多数产品都会存在生命周期的经济现象。例如:我国建材企业，进入二十一世纪以来，我国建材行业逐渐开始呈现出蒸蒸日上的发展趋势，但是到了2004年我国复合地板领域却出现了一落千丈的势态，而在2004年时我国其他领域的市场才得到起步。在此同时由于复合地板行业的发展状态导致许多厂商失魂落魄，许多厂商开始降低复合地板的价格，并且开始转变思维将往常的复合地板转变成了新型的环保地板，但这些新推出的环保地板并没有因需求上升而得以涨价的迹象，才进入市场领域就出现了大幅度降价的情况。这些情况都表明了我国建材领域正在经历一个漫长而艰巨的过度时期，在度过这个时期后我国建材市场有可能向着更加成熟稳定的方向发展。
三、战略成本会计在集团公司中的应用
(一)在企业高层管理决策中的应用
企业应用了战略成本会计后，它将根据经营情况为企业提供了非常多样化的经营信息，为企业提供经营相关的材料以供改进性的研究，并且为企业中的高层领导指明一条具更符合企业本身战略的发展道路，使企业的高层领导在企业发展过程中做出更合适的长远的规划和战略思考。战略成本会计还能在目前企业成和服务的质量的情况下控制采购成、加工成、运输、交易、检验等成本，更为企业的长远成本竞争提供信息、分析数据、优化配置原材料，以促进企业建立具有竞争优势的成本管理系统。
(二)在企业成本管理中的应用
一个企业的管理工作是否做得好，要看此企业成本管理的水平如何，目前我国各大企业要想提高企业内部的经营管理水平，首先应当分析出一套将战略成本会计运用到企业战略管理中的有效措施。在企业采购过程中应用战略成本会计的方案，要将挖掘“不理想运输条件、低质量、低可靠性因素”的观点优化企业的采购成本，运用这套方案后，企业在采购时不仅会对采购的价格进行考虑，还会更加关注材料的可靠性、送货时间以及材料的质量问题等诸多方面的因素，这使企业能够得到更多方面的数据内容与更加可靠的采购材料信息，用以更全面控制采购成本。企业还应当对规模、技术、经营多元化、全面质量管理以及人力资本的投入进行控制，
(三)战略成本会计应用于集团企业市场定位管理
战略成本会计系统将企业中产品的市场定位问题放在了重要地位进行考虑，在决定企业产品市场定位时要对产品的类型进行考虑，其次要分析本公司产品与同行产品比较后的定位情况。进入生产阶段后，企业应当确保企业拥有质量较高的经济信息基础，从而才能正常的运行战略成本会计系统。在运行过程中企业应当进行大量的资料收集，
四、战略成本会计在集团公司中的应用策略
(一)树立全新的战略成本会计管理理念
若想使整个企业的核心竞争力得到提高，就应当不断强化企业的战略成本管理理念。首先作为企业的管理者应当有远见，注重企业与时俱进的发展能力，在发展过程中带领企业突破一些传统的观念和传统思想的束缚，使企业更能适应现代化、全球化的经济方向发展。同时，在企业发展过程中应当不断更新企业的管理理念，以创新的思维方式提出更多适应于企业当前经营的管理理念，使企业得以持续健康的发展。最后，企业管理者还可以在企业中施行成本计量的管理方案，根据企业目前所处的环境采用作业与价值链相互结合的发展模式，使企业在未来的发展过程中占据绝对的竞争优势。
(二)企业战略成本会计体系的建立
在企业中建立相对完整且符合企业短中长期经营目标与理念的战略成本会计体系，要将企业的分散资金进行全面的优化和整合，优化整个企业的战略成本体系。同时，将企业内外部资源进行符合战略发展的再配置，在经营过程中不断优化及整合企业的各项指标，使战略成本会计体系在企业中发挥出更大的作用。在企业中建立战略成本体系，要明确企业各个部门的职责，使企业部门的分工混乱情况得到缓解，提升企业在整个市场中的市场竞争力。
五、结束语
随着近些年全球经济一体化的进程越来越深入，我国企业所面临的各种经营压力与环境压力不断在增加，为了缩小我国企业与外国企业的差距，战略成本会计在我国众多企业中应该得到广泛的应用。企业管理者只有将企业的优势与建立企业战略成本会计方案相结合，找出一些适合企业发展的应用策略，抓好企业的管理、市场定位、以及售后服务，才能使企业能够更好的适应新兴市场经济的发展，稳扎稳打的让企业在产品、管理、以及发展理念占据相对优势，在激烈的国际竞争环境中维持生存能力，立于不败之地。
参考文献:
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浅谈成本会计专科毕业论文篇三
成本会计教学的改革策略
一、成本会计课程的特点
成本会计是职业技术学校会计专业不可缺少的必修课程之一，它是一门实践和应用性强、理论体系复杂的系统性专业课程。这门课程能让学生全面地了解和掌握成本会计的基本理论和企业产品成本核算的基本程序、方法和技能以及运用所学知识对企业的产品成本进行核算和分析等，也能为今后学习《财务管理》等课程打下结实的基础。
二、成本会计的教学现状
1、成本会计的教材内容陈旧并与实际脱节。首先是有的学校没有根据财政部颁布的新企业会计准则和要求对所用教材及时更新。还有的学校虽然启用了新财务会计的新教材，但没有及时更新成本会计教材的内容，这些都会给教师的教和学生的学带来很大的不便，尤其是教学过程中的考试与实践更给学生带来了许多误解与困惑，最大限度地影响了学校教学质量的提高。其次，当今社会经济的飞速发展对企业的内部管理提出的新要求与挑战，企业的成本核算的内容与成本管理方法也随着发生了很大的变化。而目现在大多数学校所用的成本会计教材的内容只停留在企业生产工艺的过程和生产的耗费上，对现代企业所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介绍。造成不少教材内容与当今企业的生产成本管理内容严重脱节。
2、成本会计教学的方法陈旧，教师缺乏实践教学经验。目前大部分高校的成本会计教学仍然受应试教育的束缚，沿用传统的“灌输”式教学方法，根据考试内容和要求对书本中的例题进行细致的传授，要求学生在有限的时间内理解并掌握所学内容，学生更本没有身临其境的感受，只是机械地把考试的重点和难点记下来应付考试。而现在的学生大部分是从一所学校进入另一所学校，根本不了解企业的生产情况和成本会计的核算，这些知识对于没有一点工作经验的学生来说，是非常抽象的。为此，学生的学习的积极性就不会很高，不少学生只是死记硬背应付考试，其次，教师的素质和教学经验、教学水平对学生的学习也有很大的影响，教师在教学工作中要想做到既教书又育人，必须有丰富的理论知识和实践教学经验。然而，现在不少成本会计教师都是由一所高校的学生直接进入另一所高校进行从教，只是有有扎实的理论功底，严重缺乏实践经验，?无疑在这种教育方法下培养出来的学生肯定不能适应现代企业的成本管理需求，终究会被社会淘汰。
三、成本会计教学的改革措施
1、选择合适的成本会计教材，使理论教学和实践课程相结合。首先，学院要结合目前企业管理的需要以及本院的办学模式来选择适合的成本会计教材，对学院不同类别学生的教材都要有所区分，而且要采用财政部颁布的新企业会计准则和要求的教材。另外，还可以让教师对教材中的部分内容结合本院的实际进行合理的调整和修订，特别是要加入一些便于学生实践方面的内容来提高学生的实践应用能力。
其次，成本会计这门课程的实践应用性较强，对于不熟悉企业产品生产情况的学生来说学习难度较大。而成本会计一直采用最古老的-灌输式教学方法，这种教学方法很难激发学生的学习积极性，课堂教学效果较差。因此，为了适应时代的需求教师必须改变传统的教学方法，善于探索和创新，采用理论与实践课程相结合的教学方式。上课时教师要结合目前企业管理的需求，让学生把所学的理论知识渗透到社会实践中，培养学生的实践动手和应用能力。
如:定期组织学生到管理比较完善的企业进行实地参观和实习，使学生能深入第一线了解产品的生产情况。没有实习条件的学校也可以对学生进行各种成本核算方法的系统培训，学生进一步了解和掌握成本会计课程中各种业务的操作程序和方法，以强化学生的实际操作能力，实现理论知识学习和实践操作技能训练的统一，从而提高学生的学习效率。
2、提高教师素质，利用多媒体教学，提高课堂教学效果。教师的素质决定教学改革的成败。这就要求教师不仅要有扎实的教学理论和丰富的专业知识，还要有精湛的企业成本核算和管理经验。杜绝教师用过时的知识和技能去应付学生，要求教师要必须不断更新自身的业务知识和技能。对教材中不适用的部分及时修订，其次教师还应该积极参加各级组织的培训，想方设法提高自己的专业理论水平和教科研能力。
另外学校还要定期派一些教师到企业参加会计实践，让他们从实践中充实教学内容，随机了解一些经济管理一线对会计专业人才的要求和发展趋势，在教学中做到及时调整新内容、落实新要求，保证学生毕业后能迅速成为适应当今形势的会计人才。还有一点，由于成本会计这门学科实践性较强，而面对的学生又从未接触过企业，所以要想给他们上好课就有一定的难度。
在教学过程中经常会涉及到一些表格和成本计算单，如果教师只是照本宣读学生会感到枯燥无味学习效果肯定不佳，因此，要求教师要积极利用现代化网络，搜集和制作一些生动实用多媒体课件，在课堂上让学生直观地了解企业成本核算的全过程，从而提高课堂的教学效果。总之，我们要逐步建立以提高学生素质和实践能力为导向的成本会计教学模式，进一步提高成本会计的教学质量和人才质量，以适应当今会计人才市场的需求。
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