幼儿教师的职业礼仪

幼儿教师的职业礼仪

　　幼儿教师也是教师的一种，那么你们知道幼儿教师的职业的职业礼仪是什么吗?下面是学习啦为大家准备的幼儿教师的职业礼仪，希望可以帮助大家!

　　幼儿教师的职业礼仪

　　入园

　　1.看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。

　　2.幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。”

　　3.幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。

　　4.幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。”

　　5.周一和幼儿见面后应该说：“你好!见到你真高兴!”或者说：“你今天真漂亮。”

　　6.带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。

　　晨检

　　7.教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。

　　8.及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。

　　9.如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。

　　10.及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。

　　11.幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说：“谢谢你”，必要时应该归还幼儿。

　　教育活动

　　12.教师应该时刻提醒自己：“不能打骂孩子!”要爱他们。

　　13.与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿，微笑交流。

　　14.幼儿表现突出或做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说：“你真棒!”

　　15.当幼儿遇到难题找教师询问时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作，给幼儿一个满意的答复。

　　16.幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。

　　17.幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正，不要打击幼儿的积极性。

　　18.教师要注意个体差异，应该照顾到每一位幼儿，给每一个孩子锻炼的机会。

　　19.教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。

　　20.教师如果要借别人的东西时要说：“请借给我用一用好吗?”

　　21.如果幼儿帮助了教师，教师要及时说“谢谢，”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语。

　　22.教师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。

　　就餐

　　23.给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。

　　24.教师看到不安静进餐的幼儿要伸出食指给一个暗示：就餐时间不要大声喧哗。

　　25.看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。

　　26.教师要对浪费饭菜的幼儿说一声：“请爱惜粮食。”

　　27.分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去。

　　28.教师不能用筷子或勺子指点幼儿。

　　29.教师要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指：“你真棒。”

　　30.教师饭前要洗手，然后教育幼儿卷起袖子，以免弄湿，洗手心、手背、手指、手腕等。

　　31.孩子吃得较慢时，教师可以适当提醒，不要催促。

　　32.教育幼儿饭前饭后不做剧烈运动，勤晒太阳常锻炼，预防感冒。

　　33.饭前饭后要清点幼儿人数，避免走丢。

　　午休

　　34.午睡时能组织幼儿有次序地脱下鞋袜、衣服，袜子放到鞋子里，然后将鞋子整齐摆放在床底下。

　　35.教育幼儿将脱下的衣服叠好后放到枕头的左侧，安静入睡。

　　36.睡觉时不要将被子盖在头上，保持呼吸流畅。

　　37.起床后，组织幼儿有次序地穿衣服、鞋袜等。

　　自由活动

　　38.幼儿摔倒在地，教师应该鼓励幼儿自己爬起来，并关心地问：“摔疼了吗?”并检查有无伤处。

　　39.教师看到小朋友玩游戏有争执现象发生时，要注意观察孩子的举动，必要时要制止争执的发生，让幼儿了解对与错。

　　40.幼儿因为某一样东西发生分歧时，应该让孩子自己协调，如果事情严重化，教师再出面制止。

　　41.幼儿在游戏时争抢玩具，独占玩具时，教师应该教育幼儿说：“我们一起玩一玩，好吗?”

　　42.小朋友借了别人的东西占为己有时，要教育幼儿：及时归还。

　　43.当发现孩子说谎话的时候，教师不要面向全体小朋友批评指责，要悄悄地给予指正，给孩子自尊。

　　44.进活动室、办公室或别人的房间前先轻轻地敲门，别人说“请进”后再进入。

　　离园

　　45.经常与家长进行交流，及时将幼儿在园情况反馈给家长。

　　46.离园时教育幼儿跟教师说：“老师再见!”

　　47.家长接幼儿时来晚了，要体谅家长的苦衷，不要给家长脸色看。

　　48.如果幼儿在园和其他小朋友发生冲突，教师应该利用家长接幼儿时间，告诉家长幼儿在园表现。

　　49.不能当着家长的面指责或辱骂其他幼儿。

　　50.陌生人接幼儿时，教师有权利拒绝，在确定代接家长身份后再让幼儿离园。

　　幼儿教师应具备的职业素养

　　1.应该具备健康的心理

　　幼儿教师是否具备健康的心理是做好幼儿教育的前提，具备健康的心理能够保证幼儿教师的教学出发点积极向上，能够引领幼儿在启蒙教育的阶段保持一颗纯真的童心，保证儿童健康快乐的成长，但是近年来，我们经常在电视，网络或其他媒体看到幼儿教师虐待孩子，在教育的过程中，稍有不满意的地方，就对儿童拳打脚踢，给儿童造成极其严重的心理阴影，很多孩子因此而变得沉默寡言，严重的违背了我国幼儿教育的目标，因此，幼儿教师在开展幼儿教育的活动中，应时刻不忘调整自己的心理，始终维护和保持健康的心理，保证幼儿教育活动的正常开展。

　　2.具有职业道德情操

　　在幼儿早期的成长过程中，成人的呵护与关怀是至关重要的，在幼儿教育的过程中，幼儿教师应具备高尚的职业道德情操，也就是所谓的“爱心”，幼儿具有一颗比较脆弱，好奇以及上进的心灵，在与外界接触的过程中，对任何新鲜事物都充满好奇心，这就难免会受到伤害或给老师带来“麻烦”，这时孩子最需要的就是幼儿教师的关怀和鼓励，而不是幼儿教师的大声呵斥，这对孩子的成长十分不利，孩子的上进心也会被打击掉，”教师的爱是无私的，纯洁的，要针对每个儿童自身的优点，因材施教，爱心育人，才能最大限度的激发孩子的潜能，达到幼儿教育的目的。

　　3.具有广博的知识

　　作为幼儿启蒙教师的幼儿教师，应当具有广博的知识，这对孩子未来的成长能够提供很大的帮助，在一个人一生求学过程中，幼儿教育起着基础教育的作用，接受幼儿教育程度的好坏，在一定程度上影响着后续教育的发展，同时我们的幼儿在接受外界新鲜事物的时候，天生就具有好学多问的习惯，在看到自己不明白的事情，经常会问“为什么”，如看到奔跑的汽车排放的尾气，会问“汽车为什么会排放尾气”“排放的尾气有毒吗”，看到“天上的星星”会问“星星离我们有多远”“星星为什么会发光”等，这时就需我们的幼儿教师用自己广博的知识转换成通俗易懂的语言进行解答，如果我们在面对幼儿提出的一系列问题不知如何回答，同时看到孩子一张张充满求知欲的脸庞，我们心里又作何感想?加强自身的知识的学习，广览群书，才能为孩子的教育提供坚实的后盾。