班主任应具备的综合素质有哪些
班主任应具备的综合素质有哪些
班主任的综合素质要求是高于普通教师的，管理一个班级需要领导者的综合素质。下面是学习啦小编给大家搜集整理的班主任应具备的综合素质文章内容。希望可以帮助到大家!
班主任应具备的综合素质
班主任要利用和学生接触多的有利条件，了解小学生的成长、发育特点，要定期开展丰富多彩的活动，寓教于乐，多给予学生理解和鼓励，达到互相理解和信任，做到心灵相通，得到孩子们的认可。关心每个孩子的思想、学习和生活，对全班每个孩子都能提出希望，优化长处，淡化短处，为他们健康成长创造条件，形成班主任的权威。在学生心目中形成权威，要依据丰富的知识、超众的能力及高尚的人格，才能使学生敬服。
1.播种爱和传递爱的能力
教育不能没有感情，没有爱心，教育没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。
班主任是进行道德品质教育的教育者，因此，过硬的思想品德素质是班主任的首要条件。班主任要以好的言行去影响学生，做到言传身教，成为品德高尚、遵纪守法的楷模。班主任要热爱自己的岗位，拥有一颗爱心，要具有播撒爱心的能力。要了解每个学生的特点，发现优点，如爱劳动、文体活动积极分子、正义感强等。及时发现优点，创设情景，展示他们的专长，增强学生信心，及时给予信任、扶持和鼓励，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。
日常班级管理中，每一个班主任都可能遇到调皮的学生，当他们一再犯错误时会认为他不可救药，于是单方面采取严格要求的做法，结果事与愿违。其实每个学生身上都有一种潜在的积极意识，只有当他的人格受到尊重信任，他的主动性和积极性才能充分发挥。尊重学生的人格首先是出于教师对学生的关心与热爱。作为一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于什么家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。其次他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他体会到关切和信赖。让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在严师面前，学生就不会产生逆反心理。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
2.及时充电，用知识武装和完善自己
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
3.提高心理素质
教育过程中，班主任心理素质对学生心灵的影响，是其他任何教育手段所无法代替的，它不仅表现为一种教育才能，直接影响着班主任教育教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。比如当遇到突发事件时，班主任要善于控制自己的情感、行为，要能够约束自己的动作、语言，抑制无益的激情和冲动等。
班主任提高综合素质的途径
(一)爱岗敬业，具有高度的责任感和使命感
1.班主任肩负着重要历史使命
孩子一入小学，接触到的第一位老师就是班主任，班主任和学生接触最多。为全面贯彻执行国家的教育方针，实施学校教育工作计划，开展教育教学工作，组织各种活动等等，把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义建设者和接班人，班主任必需能够组织、发动全班学生，参与相关的活动和积极学习，才能实现目标。班级的组织、教育、管理是班主任的主要任务之一。从班级的实际出发，抓好班级的思想教育工作，课堂教学工作以及组织开展各种活动等，调动班级学生、家长乃至学校各方面的力量，从而实施学校的教育工作计划，完成自己的使命。辛勤耕耘才能打开儿童理想、智慧之门，准确引导他们步入人生的征程。
2.班集体风气靠班主任引领
良好的班集体就是一个良好的育人土壤，对学生有教育、影响和带动的力量。为了培育好班集体，形成良好的班风，培养学生的集体主义思想，良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力、个性和创造力，促使他们身心和谐健康发展。
打铁全凭自身硬。班主任不但要热爱本职工作，还要有献身精神，发挥创造性思维，满腔热情，做好工作。班主任要求学生做到的，自己要首先做好。如，要求学生文明礼貌、遵守纪律。班主任要遵守学校的作息制度，每天要先于学生到校;班主任要尊重每位学生的人格，不挖苦讽剌学生，遇事与学生商量，和他们交朋友;班主任主动和每们同学打招呼，和他们一起搞教室的清洁卫生。要有严谨的治学态度，做好板书，也训练学生规范整齐书写作业、当日事，当日毕。班主任的工作是具体细致的，如，要教学生正确背书包、教他们做卫生值日，甚至教他们削铅笔、摆放学习用具等等。
(二)不断学习，创新班主任工作方法
小学班主任要善于学习和总结，及时将成功的做法坚持下去，形成规律，学习校内其他班主任或外校、外地班主任成功经验。介绍几种工作方法，达到抛砖引玉引玉的作用。
1.组织和引导学生参加各种社会活动能力
组织学生适当参加实践活动，如参观访问，社会调查，公益劳动，社会服务，勤工俭学，慰问活动等，使学生从小接触社会，开阔视野，增长知识，开发智力，提高能力，锻炼才干。同时，要有利用社会各科教育力量的能力。要充分利用社会上各种活动场所，开展丰富多彩的教育活动，聘请校外指导员，班主任要把握好不影响正常教学秩序，不使孩子负担过重注意安全等原则。
2.与家长及时沟通的能力与方法
小学班主任是学校教育和家庭教育间的桥梁。要通过家长会议、家长学校、家庭访问、家长接待日、成立班级家长QQ群、微信群等形式，密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。组织一些活动，如“请家长说句对小学生的希望”，“评选家务劳动小巧手”，“自己学当一天好家长”等等。
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