教师如何提高自身专业素养
教师如何提高自身专业素养
教师是知识的传承者、文明的传播者、学生情感的培育者和教育者。下面是学习啦小编给大家搜集整理的关于教师如何提高自身专业素养文章内容。希望可以帮助到大家!
教师提高自身专业素养的方法
一、加强教学语言的基本功
语言是人类知识和文明的传载工具。教师在课堂上的语言要规范，要使用标准的普通话、规范的教育教学用语，切忌使用俗语、地方方言以及生活用语等。
二、转变教学方式
传统的教育教学方式已经不能适应素质教育的需要。传统的、落后的方式必须改变，否则就要阻碍教育教学的发展。
三、以问题为中心
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”心理学家郑日昌教授说：“中国的学生提不出问题，发现不了问题。”因此，教师在教学中要培养学生的问题意识。
教学设计是一种以问题为核心的教学构想。让学生在问题的基础上展开讨论、阅读、讲解、启发，不断产生新的问题。以问题为中心的设计就是尝试一种既重视学科内容又重视学生发展的新型的教学设计。问题既有生活领域的，又有社会领域的;问题不仅是跨学科界限的，而且是以学生发展的需要、能力的发展为基础的。这样，学生的问题意识就会不断增强，学生再也不迷信书本，不迷信权威，而是质疑教材和权威，并大胆地表达自己的不同见解。在学习过程中，他们会自己动手去验证、去发现，通过批判吸收，不断创新，使个人潜能得到充分的发挥和施展。
四、研究型教师
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。”
“一旦你停止学习，你就应停止工作。”现在的社会是一个学习型社会。通过不断的学习，提升教育理念，改善教学行为，使每一位教师都成为学者型、研究型的教育智慧的创造者。
反思性教学适应了当前教学改革的需要，反映了人类对教学实践合理性的不断追求。它能使教学活动更趋合理，是提高教师素质、使教师从“教书匠”发展成为“学者型教师”的有效形式。
教师应具备的专业素养
首先，宽广深厚的专业知识包括：
(1)广博的文化知识。教师的工作像蜜蜂在百花中采集花粉，需要博采众长。不仅饱学，而且要将其内化为个人的文化素养。
(2)足够的学科知识。教师是知识的传授者。在一定的范围内，教学的有效性是与教师所掌握的本体性知识呈递增关系。因此，丰富的学科知识是一个优秀教师的必要条件。
(3)扎实的教育学科知识。教育学科知识涉及教师对“如何教”问题的理解。它不仅包括普通教育学、心理学、教育心理学知识，还应包括学科教育学和教材教法知识;教师应将上述的三种知识相互沟通与融合，形成具有个性特点的专业知识结构。
其次，纯熟的专业技能主要指熟练的教学技巧。教学技巧是引导学生的学习活动、控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成的教师行为方式。包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、变化技巧等。优秀教师必须具有良好的教学能力，包括教学设计的能力、教学实施的能力和学生学业检查评价的能力。
最后，特有的专业情意主要指专业理想、专业情操和专业性向。教师的专业理想是教师成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求，它为教师提供奋斗目标，是推动教师专业发展，并献身于教育工作的根本动力。教师的专业理想，包括事业心、责任感和积极性，也就是我们所说的师德，其核心是对学生的爱;教师的专业情操是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志，它包括：理智的情操(对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感)和道德的情操对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感);教师的专业性向是教师成功完成教学工作所应具备的人格特征，或者说适合教学工作的个性倾向。优秀的、创造力强的教师的人格特征应该包括：有见识、有献身精神、有敏锐的洞察力和分析能力、有独立性，在人际关系上，表现为耿直、坦率、诙谐、幽默。优秀的教师首先是一个人，是一个具有独特人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的工具进行教学的人。
因此，21世纪的教师，要倾向于以积极的方式看待自己，能够准确地、现实地领悟他们自己所处的环境，对别人有深切的认同感，具有自我满足感、自我信赖感和自我价值感。
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