新时期语文教师素养有哪些
新时期语文教师素养有哪些
要当好一名符合新时期要求的语文教师，必须切实转变教学理念，全面提高教师素养。下面是学习啦小编给大家搜集整理的新时期语文教师素养文章内容。希望可以帮助到大家!
新时期语文教师素养：师德和敬业精神
教师必须为人师表，具有较高的社会主义觉悟和高尚的道德情操，具的一定的政治理论素养和正确的思想方法;语文教师要热爱自己和教学工作。热爱教学的思想感情来自两个方面，一是语文教学工作本身的吸引力，二是教师的责任感和事业心。因此教师要自觉加速了解和熟悉语文教学过程，对它越了解、越熟悉、就会感受到它的吸引力，为此，作为新时期的中学语文教师，就要不断地加强马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习，增强建设中国特色社会主义的责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高抵御个人主义、拜金主义、享乐主义侵袭的能力;就要学会热爱学生、尊重学生;就要加强法律法规的学习，提高自己依法施教的水平;就要加强伦理知识的学习，正确处理与同事、学生和家长的关系;还要有一种热爱语文教育的基本品质，正如诗人艾青的诗一样：“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这片土地爱得深沉。”
新时期语文教师素养：以学生为本的语文教育理念
作为语文教师，必须思我们今天的语文教学应该为学生今后的可持续发展奠定怎样的基础·我们认为，语文教学在促进学生可持续发展上，可从以下几个方面入手。一是激发兴趣，让学生热爱语文。作为语文教师;应该千方百计地创设多样化的，生动有趣的学习情境激发学生学习语文的兴趣，让学生在愉悦的情境中悄然实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。二是面向全体，关注差异。加德的多元智力理论认为：“人的智力由多种智力组成，每个人智力成分的优势部分各不相同，这些不同的优势部分决定了人的智力差异。学生个体之间的这种差异性，决定了学生学习的差异性;;也决定了教学形式不能单一化。”这就要求我们在语文教学中应该关注学生的个体差异，并针对学生的个体差异，采用相应的教学策略。为不同个体的发展创造必要的条件。三是教给方法，培养自学能力。“授人以鱼不如授人以渔”，随着社会的发展，语文如识将会不断延伸和发展。这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上，还要在“会学”上下工夫。只有知道如何学习，才能在知识不断增长的社会继续学习。
新时期语文教师素养：教学业务素养
1、汉语言文学专业知识素养：苏霍姆林斯基说：“教师应精通自己所教的学科，要有渊博的知识，讲课才能引人入胜，唤起学生热烈的求知欲，从而发掘学生的天资，造成朝气蓬勃的智力生活。”在教学实践工作中，语文教师要树立符合时代精神的知识意识，努力优化自身的知识结构。一个当代的语文教师既要具备语言、文字、文章、文学、文化等层面的本体性知识，也要拥有教育教学理论方面的条件性知识，还要积累课程开发、教材研究与教学设计、信息处理等方面的实践性知识。语文教师应以“博、大、精、深”作为自己素质提高的目标，使自己成为一个“杂家”，一个“通才”。
2、语文教学技能素养：有了必要的知识结构体系作保障，还需要在教学实践中掌握多种教学技能。首先需要较强的口语表达能力。作为一名语文教师，语言表达犹为重要。其次在书面表达能力方面，要能读写结合、做学生的楷模。第三要有阅读与分析能力，语文教师要扩大阅读面，开拓视野，精读名著，求得深入，训练默读快读。朗读能力要从分析的实践中增长去粗存精，去伪存真，由此及彼，由表及里的综合分析能力。第四、组织管理、驾驭课堂的能力。课堂是教学的主要场所，是学生吸收知识，提高能力的主要舞台，而教师在其中起着主导作用，负责对学生的组织，教学过程的控制，各个环节的调节。第五、熟练运用现代教育技术的能力。随着信息技术时代的到来，研究在现代信息技术环境下的语文教学方法，是广大语文教师面临的一个新课题，在语文教学中合理利用计算机辅助语言教学是现代语文教学发展的新趋势。
新时期语文教师素养：综合文化素质
要想在广阔的、知识结构庞杂的文学天地里展风采，就得有广阔的视野，有复合型的知识网络结构。因为真正优秀的文学作品，是融哲学、自然科学、政治、心理学、数学、甚至服饰、饮食、建筑、雕刻、绘画等多种文化于一体的文学。如果说作家在建构时把各种文化精华加以提炼、浓缩、融合进文学作品中，那么作为文学解构者角色的老师，不懂，甚至没听说过相关内容，就不能去理解文学作品，相反，如果老师本身具备各方面的文化素养，能准确深刻理解建构者的意图，与建构者达到神交的境界，讲起课来自然游刃有余，举例信手拈来，生动形象，学生听得津津有味，那么语文教学的目的也就基本达到了。
总之,新时期的语文教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。时代给我们这一代语文教师提出了更高的要求，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。为此，全体语文教师必须不断提高自身的思想政治素质和业务素质，不断学习科学的教育理论和教育方法，当好塑造人类灵魂的工程师，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要，从而实现真正意义上的语文素质教育。
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