提高记忆力的“右脑记忆游戏”

提高记忆力的“右脑记忆游戏”

　　在学校里，记忆力的好坏是一个重要的衡量指标。所有的考试都是考查学生的记忆力如何。如果一个学生的记忆力不好，他将很难在学校得到好成绩;无论怎样努力，他的成绩也不会有很大改善。

　　如果能开启右脑，孩子的记忆力将会有极大的改观。昨天连十分都拿不到的孩子，可能突然之间理解能力变得很强，也许还会“摇身一变”成为全班成绩最好的学生。

　　如果不知道右脑记忆力，一味地去追求左脑记忆力，家长和孩子就会在重压之下度日如年。只将精力集中在左脑功能的开发上，让孩子死记硬背，并不能挖掘他们本已具有的能力。

　　与其这样，家长不如将目光转向右脑开发的游戏中来。与学习相比，这些看起来像是游戏的做法，会使那些厌恶学习的孩子很高兴地投入进来。而且，很多左脑能力弱的孩子，都会表现出出色的右脑能力。对这些孩子施以右脑教育，他们极有可能会毫无抵触地欣然接受，并且很快地显示出成果。可以预见，在两三个月的时间里，这些孩子将会呈现出崭新的面貌。

　　右脑记忆游戏的具体做法如下。

　　[配对游戏]

　　准备两套内容相同的图片，每套50张，开始时可以选其中内容相同的五组来做这个游戏。

　　先将这10张图片正面向上，认真记忆，然后翻过来，使其全部背面朝上，然后尝试将两张内容相同的图片逐一翻开，使之配成一对。当5组图片配对全部正确后，可以增加到6组、7组。也可以用扑克牌来做这个游戏。

　　[参照物记忆法]

　　参照物记忆法，是训练右脑记忆力的另一种方法。参照物是指帮助记忆的辅助内容。这种方法是先将一组物品作为记忆的基础参照物，把需要记忆的内容与这组参照物相联系进行记忆。下面介绍一种谐音参照物记忆法(括号内为数字与词语的发音，其中黑体部分为发音相同)。

　　①市场(ITI，mBA)

　　②货物(NI，NIMOTU)

　　③产婆(SAN，SANNBA)

　　④诗人(SHI，SHIJINN)

　　⑤围棋(GO，IGO)

　　⑥辘轳(ROKU，ROKURO)

　　⑦当铺(SITI，SITIYA)

　　⑧蜜蜂(HATI，HA,T1)

　　⑨黄瓜(KYU，KYURl)

　　⑩枪(JYU，JYU)

　　通过上面一组与数字相关的名词(日语中这些词的读音与数字的读音有相同之处)作为参照物，来记忆下面10种物品。

　　①熊

　　②啤酒

　　③扇子

　　④英语

　　⑤煎锅

　　⑥杂志

　　⑦胡萝卜

　　⑧家用电脑

　　⑨花瓶

　　⑩掸子

　　①熊出现在市场里

　　②货物是啤酒

　　③产婆用扇子给产妇扇风

　　④诗人说着英语

　　⑤用煎锅煎围棋子

　　⑥一边转着辘轳，一边看杂志

　　⑦在当铺买胡萝卜

　　⑧蜜蜂围着家用电脑采蜜

　　⑨把黄瓜插在花瓶里摆着

　　⑩用枪射向掸子

　　请按照谐音参照物的顺序，从1至10回忆上面10种物品的名称。怎么样?很容易就可以复述出来吧。

　　我们可以制作出很多作为记忆基础的参照物。为什么呢?因为总是用同样的参照物来记忆的话，记得越多，就越有可能将彼此不相关的东西混淆。

　　在选定参照物的时候，可以像上面一样用数字，也可以用人体部位。

　　下面是一组利用数字的形状选定的参照物：

　　▲蜡烛

　　▲鹅

　　▲耳朵

　　▲帆船

　　▲狸猫

　　▲樱桃

　　▲悬崖

　　▲雪人

　　▲旗

　　▲棒球

　　再用人体部位来做一组参照物：

　　▲头

　　▲额

　　▲眉

　　▲眼

　　▲鼻

　　▲耳

　　▲嘴

　　▲颈

　　▲肩

　　▲胸

　　当然还可以制作出从1到100的参照物，有了这些参照物，别人说出100种物品的名称，利用它们的帮助，无论从哪里开始，都可以记起相应的名称。

　　在一种叫做IMAGERY的右脑开发训练课程中，有达到1000的记忆课程。据说有些小学生可以在一周时间里通过相应的参照物记住1000张卡片。

　　[关联法]

　　准备10张图片，将它们摆成一排。通过一些与相邻卡片有关系的语言来帮助记忆这十张卡片的顺序。

　　比如，图片的顺序是：手表、羊、松树、自行车、手、烧饼、雨……可以按下列顺序将它们联系起来记忆：

　　手表被羊吃掉了;

　　羊撞到了一棵松树上;

　　一辆驮着松树的自行车在飞驰;

　　自行车被一只大手挡住了去路;

　　手里拿着烧饼，津津有味地吃着;

　　刚吃完烧饼，就下起了大雨;

　　大雨……

　　这样，利用一组造句将相邻的卡片记住，然后将卡片反转。要求孩子从另一套内容相同的卡片中选出相应的卡片，置于与之相同的卡片下方。完成10组后，将卡片数量增加到20组、30组。母亲也可以根据图片顺序说出造句，让孩子来记。

　　坚持每天进行这样的游戏，你会有新的发现。当孩子可以用这种方法记下50张卡片的内容后，他们就会说：“妈妈，不用再造句了，我只要看着卡片摆放的顺序就可以记下来了。”如果母亲追问原因，他们会说：“因为在我的想像中，每一幅画都已经按照顺序排列在一起了。”

　　即使母亲随意挑出几张卡片来问他们，他们也可以立刻正确地回答出来。因为“答案早已出现在脑海里，显现在眼前”。如果孩子能做到这些，他的右脑想像力就已经完全开启了。有些母亲曾经问：“右脑开启后是什么样的状态呢?”

　　我们通过下面这篇某个教室的教学报告来了解儿童右脑开启后会带来什么新情况。

　　我现在正在我的班级上全力推行对右脑记忆力的培养。这是小学二年级的一个班，从去年年底已进入记忆200张卡片的阶段。我的做法是，将200张卡片制成一张大表，让学生以每秒一张卡片的速度观看并记忆，不借助造句方法，让学生按顺序把所有的图片摆好。前20张图片，学生可以较顺利地放入正确的位置，但是越到后面，学生的表现就越慢，效果不理想。

　　班上有一个女孩，从小就参加了我们的培训班，她的母亲也很热心地在家里帮助她进行练习，可是她却总是很缺乏自信的样子，很内向，在课堂上基本上听不到她的发言。在这次练习中，她成为班上唯一一名把卡片全部摆对位置的学生。通过这次练习，她信心大增。以后每次做这个游戏时，她都很高兴，记的卡片数目也不断增加。片刻间她就可以将200张卡片各归其位。

　　我发现她在放卡片时，并不是先按顺序找出卡片逐一将其放入，而是手中同时拿着五六张卡片，分别将其放入对应的位置。这种做法表明她已经将整张表格清晰地记了下来。母亲看到自己的女儿能如此顺利地将这么多卡片一一放入正确的位置，甚感惊讶，对女儿表现出的高超能力给予了充分表扬。

　　这个女孩在开启右脑记忆力的同时，速读能力和绘画能力也有了大幅度的提高，而且开始在课堂上大胆发言。果然如七

提高记忆力的“右脑记忆游戏”

　　在学校里，记忆力的好坏是一个重要的衡量指标。所有的考试都是考查学生的记忆力如何。如果一个学生的记忆力不好，他将很难在学校得到好成绩;无论怎样努力，他的成绩也不会有很大改善。

　　如果能开启右脑，孩子的记忆力将会有极大的改观。昨天连十分都拿不到的孩子，可能突然之间理解能力变得很强，也许还会“摇身一变”成为全班成绩最好的学生。

　　如果不知道右脑记忆力，一味地去追求左脑记忆力，家长和孩子就会在重压之下度日如年。只将精力集中在左脑功能的开发上，让孩子死记硬背，并不能挖掘他们本已具有的能力。

　　与其这样，家长不如将目光转向右脑开发的游戏中来。与学习相比，这些看起来像是游戏的做法，会使那些厌恶学习的孩子很高兴地投入进来。而且，很多左脑能力弱的孩子，都会表现出出色的右脑能力。对这些孩子施以右脑教育，他们极有可能会毫无抵触地欣然接受，并且很快地显示出成果。可以预见，在两三个月的时间里，这些孩子将会呈现出崭新的面貌。

　　右脑记忆游戏的具体做法如下。

　　[配对游戏]

　　准备两套内容相同的图片，每套50张，开始时可以选其中内容相同的五组来做这个游戏。

　　先将这10张图片正面向上，认真记忆，然后翻过来，使其全部背面朝上，然后尝试将两张内容相同的图片逐一翻开，使之配成一对。当5组图片配对全部正确后，可以增加到6组、7组。也可以用扑克牌来做这个游戏。

　　[参照物记忆法]

　　参照物记忆法，是训练右脑记忆力的另一种方法。参照物是指帮助记忆的辅助内容。这种方法是先将一组物品作为记忆的基础参照物，把需要记忆的内容与这组参照物相联系进行记忆。下面介绍一种谐音参照物记忆法(括号内为数字与词语的发音，其中黑体部分为发音相同)。

　　①市场(ITI，mBA)

　　②货物(NI，NIMOTU)

　　③产婆(SAN，SANNBA)

　　④诗人(SHI，SHIJINN)

　　⑤围棋(GO，IGO)

　　⑥辘轳(ROKU，ROKURO)

　　⑦当铺(SITI，SITIYA)

　　⑧蜜蜂(HATI，HA,T1)

　　⑨黄瓜(KYU，KYURl)

　　⑩枪(JYU，JYU)

　　通过上面一组与数字相关的名词(日语中这些词的读音与数字的读音有相同之处)作为参照物，来记忆下面10种物品。

　　①熊

　　②啤酒

　　③扇子

　　④英语

　　⑤煎锅

　　⑥杂志

　　⑦胡萝卜

　　⑧家用电脑

　　⑨花瓶

　　⑩掸子

　　①熊出现在市场里

　　②货物是啤酒

　　③产婆用扇子给产妇扇风

　　④诗人说着英语

　　⑤用煎锅煎围棋子

　　⑥一边转着辘轳，一边看杂志

　　⑦在当铺买胡萝卜

　　⑧蜜蜂围着家用电脑采蜜

　　⑨把黄瓜插在花瓶里摆着

　　⑩用枪射向掸子

　　请按照谐音参照物的顺序，从1至10回忆上面10种物品的名称。怎么样?很容易就可以复述出来吧。

　　我们可以制作出很多作为记忆基础的参照物。为什么呢?因为总是用同样的参照物来记忆的话，记得越多，就越有可能将彼此不相关的东西混淆。

　　在选定参照物的时候，可以像上面一样用数字，也可以用人体部位。

　　下面是一组利用数字的形状选定的参照物：

　　▲蜡烛

　　▲鹅

　　▲耳朵

　　▲帆船

　　▲狸猫

　　▲樱桃

　　▲悬崖

　　▲雪人

　　▲旗

　　▲棒球

　　再用人体部位来做一组参照物：

　　▲头

　　▲额

　　▲眉

　　▲眼

　　▲鼻

　　▲耳

　　▲嘴

　　▲颈

　　▲肩

　　▲胸

　　当然还可以制作出从1到100的参照物，有了这些参照物，别人说出100种物品的名称，利用它们的帮助，无论从哪里开始，都可以记起相应的名称。

　　在一种叫做IMAGERY的右脑开发训练课程中，有达到1000的记忆课程。据说有些小学生可以在一周时间里通过相应的参照物记住1000张卡片。

　　[关联法]

　　准备10张图片，将它们摆成一排。通过一些与相邻卡片有关系的语言来帮助记忆这十张卡片的顺序。

　　比如，图片的顺序是：手表、羊、松树、自行车、手、烧饼、雨……可以按下列顺序将它们联系起来记忆：

　　手表被羊吃掉了;

　　羊撞到了一棵松树上;

　　一辆驮着松树的自行车在飞驰;

　　自行车被一只大手挡住了去路;

　　手里拿着烧饼，津津有味地吃着;

　　刚吃完烧饼，就下起了大雨;

　　大雨……

　　这样，利用一组造句将相邻的卡片记住，然后将卡片反转。要求孩子从另一套内容相同的卡片中选出相应的卡片，置于与之相同的卡片下方。完成10组后，将卡片数量增加到20组、30组。母亲也可以根据图片顺序说出造句，让孩子来记。

　　坚持每天进行这样的游戏，你会有新的发现。当孩子可以用这种方法记下50张卡片的内容后，他们就会说：“妈妈，不用再造句了，我只要看着卡片摆放的顺序就可以记下来了。”如果母亲追问原因，他们会说：“因为在我的想像中，每一幅画都已经按照顺序排列在一起了。”

　　即使母亲随意挑出几张卡片来问他们，他们也可以立刻正确地回答出来。因为“答案早已出现在脑海里，显现在眼前”。如果孩子能做到这些，他的右脑想像力就已经完全开启了。有些母亲曾经问：“右脑开启后是什么样的状态呢?”

　　我们通过下面这篇某个教室的教学报告来了解儿童右脑开启后会带来什么新情况。

　　我现在正在我的班级上全力推行对右脑记忆力的培养。这是小学二年级的一个班，从去年年底已进入记忆200张卡片的阶段。我的做法是，将200张卡片制成一张大表，让学生以每秒一张卡片的速度观看并记忆，不借助造句方法，让学生按顺序把所有的图片摆好。前20张图片，学生可以较顺利地放入正确的位置，但是越到后面，学生的表现就越慢，效果不理想。

　　班上有一个女孩，从小就参加了我们的培训班，她的母亲也很热心地在家里帮助她进行练习，可是她却总是很缺乏自信的样子，很内向，在课堂上基本上听不到她的发言。在这次练习中，她成为班上唯一一名把卡片全部摆对位置的学生。通过这次练习，她信心大增。以后每次做这个游戏时，她都很高兴，记的卡片数目也不断增加。片刻间她就可以将200张卡片各归其位。

　　我发现她在放卡片时，并不是先按顺序找出卡片逐一将其放入，而是手中同时拿着五六张卡片，分别将其放入对应的位置。这种做法表明她已经将整张表格清晰地记了下来。母亲看到自己的女儿能如此顺利地将这么多卡片一一放入正确的位置，甚感惊讶，对女儿表现出的高超能力给予了充分表扬。

　　这个女孩在开启右脑记忆力的同时，速读能力和绘画能力也有了大幅度的提高，而且开始在课堂上大胆发言。果然如七$2老师所说的，只要右脑能力中的一种得到开发，其他能力也会相继得到开启。

　　现在班上已经进行到1000张卡片了，这个女孩特别喜欢这个练习，记忆的速度比以前更快了。对她来说，那些画片就像是“放电影”一般，一张张地浮现在脑海里。

　　看到这个女孩的成绩，班上其他学生的母亲也都更加努力地培养孩子的右脑记忆力。时至今日，我已真正体会到七$2老师的话的含义，“当记忆卡片超过一定数量后，右脑的记忆力就开始发挥作用，可以做到瞬间快速记忆”。

老师所说的，只要右脑能力中的一种得到开发，其他能力也会相继得到开启。

　　现在班上已经进行到1000张卡片了，这个女孩特别喜欢这个练习，记忆的速度比以前更快了。对她来说，那些画片就像是“放电影”一般，一张张地浮现在脑海里。

　　看到这个女孩的成绩，班上其他学生的母亲也都更加努力地培养孩子的右脑记忆力。时至今日，我已真正体会到七

提高记忆力的“右脑记忆游戏”

　　在学校里，记忆力的好坏是一个重要的衡量指标。所有的考试都是考查学生的记忆力如何。如果一个学生的记忆力不好，他将很难在学校得到好成绩;无论怎样努力，他的成绩也不会有很大改善。

　　如果能开启右脑，孩子的记忆力将会有极大的改观。昨天连十分都拿不到的孩子，可能突然之间理解能力变得很强，也许还会“摇身一变”成为全班成绩最好的学生。

　　如果不知道右脑记忆力，一味地去追求左脑记忆力，家长和孩子就会在重压之下度日如年。只将精力集中在左脑功能的开发上，让孩子死记硬背，并不能挖掘他们本已具有的能力。

　　与其这样，家长不如将目光转向右脑开发的游戏中来。与学习相比，这些看起来像是游戏的做法，会使那些厌恶学习的孩子很高兴地投入进来。而且，很多左脑能力弱的孩子，都会表现出出色的右脑能力。对这些孩子施以右脑教育，他们极有可能会毫无抵触地欣然接受，并且很快地显示出成果。可以预见，在两三个月的时间里，这些孩子将会呈现出崭新的面貌。

　　右脑记忆游戏的具体做法如下。

　　[配对游戏]

　　准备两套内容相同的图片，每套50张，开始时可以选其中内容相同的五组来做这个游戏。

　　先将这10张图片正面向上，认真记忆，然后翻过来，使其全部背面朝上，然后尝试将两张内容相同的图片逐一翻开，使之配成一对。当5组图片配对全部正确后，可以增加到6组、7组。也可以用扑克牌来做这个游戏。

　　[参照物记忆法]

　　参照物记忆法，是训练右脑记忆力的另一种方法。参照物是指帮助记忆的辅助内容。这种方法是先将一组物品作为记忆的基础参照物，把需要记忆的内容与这组参照物相联系进行记忆。下面介绍一种谐音参照物记忆法(括号内为数字与词语的发音，其中黑体部分为发音相同)。

　　①市场(ITI，mBA)

　　②货物(NI，NIMOTU)

　　③产婆(SAN，SANNBA)

　　④诗人(SHI，SHIJINN)

　　⑤围棋(GO，IGO)

　　⑥辘轳(ROKU，ROKURO)

　　⑦当铺(SITI，SITIYA)

　　⑧蜜蜂(HATI，HA,T1)

　　⑨黄瓜(KYU，KYURl)

　　⑩枪(JYU，JYU)

　　通过上面一组与数字相关的名词(日语中这些词的读音与数字的读音有相同之处)作为参照物，来记忆下面10种物品。

　　①熊

　　②啤酒

　　③扇子

　　④英语

　　⑤煎锅

　　⑥杂志

　　⑦胡萝卜

　　⑧家用电脑

　　⑨花瓶

　　⑩掸子

　　①熊出现在市场里

　　②货物是啤酒

　　③产婆用扇子给产妇扇风

　　④诗人说着英语

　　⑤用煎锅煎围棋子

　　⑥一边转着辘轳，一边看杂志

　　⑦在当铺买胡萝卜

　　⑧蜜蜂围着家用电脑采蜜

　　⑨把黄瓜插在花瓶里摆着

　　⑩用枪射向掸子

　　请按照谐音参照物的顺序，从1至10回忆上面10种物品的名称。怎么样?很容易就可以复述出来吧。

　　我们可以制作出很多作为记忆基础的参照物。为什么呢?因为总是用同样的参照物来记忆的话，记得越多，就越有可能将彼此不相关的东西混淆。

　　在选定参照物的时候，可以像上面一样用数字，也可以用人体部位。

　　下面是一组利用数字的形状选定的参照物：

　　▲蜡烛

　　▲鹅

　　▲耳朵

　　▲帆船

　　▲狸猫

　　▲樱桃

　　▲悬崖

　　▲雪人

　　▲旗

　　▲棒球

　　再用人体部位来做一组参照物：

　　▲头

　　▲额

　　▲眉

　　▲眼

　　▲鼻

　　▲耳

　　▲嘴

　　▲颈

　　▲肩

　　▲胸

　　当然还可以制作出从1到100的参照物，有了这些参照物，别人说出100种物品的名称，利用它们的帮助，无论从哪里开始，都可以记起相应的名称。

　　在一种叫做IMAGERY的右脑开发训练课程中，有达到1000的记忆课程。据说有些小学生可以在一周时间里通过相应的参照物记住1000张卡片。

　　[关联法]

　　准备10张图片，将它们摆成一排。通过一些与相邻卡片有关系的语言来帮助记忆这十张卡片的顺序。

　　比如，图片的顺序是：手表、羊、松树、自行车、手、烧饼、雨……可以按下列顺序将它们联系起来记忆：

　　手表被羊吃掉了;

　　羊撞到了一棵松树上;

　　一辆驮着松树的自行车在飞驰;

　　自行车被一只大手挡住了去路;

　　手里拿着烧饼，津津有味地吃着;

　　刚吃完烧饼，就下起了大雨;

　　大雨……

　　这样，利用一组造句将相邻的卡片记住，然后将卡片反转。要求孩子从另一套内容相同的卡片中选出相应的卡片，置于与之相同的卡片下方。完成10组后，将卡片数量增加到20组、30组。母亲也可以根据图片顺序说出造句，让孩子来记。

　　坚持每天进行这样的游戏，你会有新的发现。当孩子可以用这种方法记下50张卡片的内容后，他们就会说：“妈妈，不用再造句了，我只要看着卡片摆放的顺序就可以记下来了。”如果母亲追问原因，他们会说：“因为在我的想像中，每一幅画都已经按照顺序排列在一起了。”

　　即使母亲随意挑出几张卡片来问他们，他们也可以立刻正确地回答出来。因为“答案早已出现在脑海里，显现在眼前”。如果孩子能做到这些，他的右脑想像力就已经完全开启了。有些母亲曾经问：“右脑开启后是什么样的状态呢?”

　　我们通过下面这篇某个教室的教学报告来了解儿童右脑开启后会带来什么新情况。

　　我现在正在我的班级上全力推行对右脑记忆力的培养。这是小学二年级的一个班，从去年年底已进入记忆200张卡片的阶段。我的做法是，将200张卡片制成一张大表，让学生以每秒一张卡片的速度观看并记忆，不借助造句方法，让学生按顺序把所有的图片摆好。前20张图片，学生可以较顺利地放入正确的位置，但是越到后面，学生的表现就越慢，效果不理想。

　　班上有一个女孩，从小就参加了我们的培训班，她的母亲也很热心地在家里帮助她进行练习，可是她却总是很缺乏自信的样子，很内向，在课堂上基本上听不到她的发言。在这次练习中，她成为班上唯一一名把卡片全部摆对位置的学生。通过这次练习，她信心大增。以后每次做这个游戏时，她都很高兴，记的卡片数目也不断增加。片刻间她就可以将200张卡片各归其位。

　　我发现她在放卡片时，并不是先按顺序找出卡片逐一将其放入，而是手中同时拿着五六张卡片，分别将其放入对应的位置。这种做法表明她已经将整张表格清晰地记了下来。母亲看到自己的女儿能如此顺利地将这么多卡片一一放入正确的位置，甚感惊讶，对女儿表现出的高超能力给予了充分表扬。

　　这个女孩在开启右脑记忆力的同时，速读能力和绘画能力也有了大幅度的提高，而且开始在课堂上大胆发言。果然如七$2老师所说的，只要右脑能力中的一种得到开发，其他能力也会相继得到开启。

　　现在班上已经进行到1000张卡片了，这个女孩特别喜欢这个练习，记忆的速度比以前更快了。对她来说，那些画片就像是“放电影”一般，一张张地浮现在脑海里。

　　看到这个女孩的成绩，班上其他学生的母亲也都更加努力地培养孩子的右脑记忆力。时至今日，我已真正体会到七$2老师的话的含义，“当记忆卡片超过一定数量后，右脑的记忆力就开始发挥作用，可以做到瞬间快速记忆”。

老师的话的含义，“当记忆卡片超过一定数量后，右脑的记忆力就开始发挥作用，可以做到瞬间快速记忆”。