记忆力训练：高中作文训练方法

记忆力训练：高中作文训练方法

　　摘抄：实践证明，在高考作文辅导过程中进行系列化作文训练是行之有效的教学方法之一。

　　系列作文训练从目的、要求、写作材料出发，可分为横式系列训练、纵式系列训练、交叉式系列训练、辐射式系列训练等四种类型。要想真正把系列作文教深教透，教师就要在以下四个方面下功夫。

　　一、横式系列训练。横式系列训练的特点是一题多写、用同一写法表现多种题材或同一材料多角度写作。例如说明文训练中，指导学生分别采用多种说明方法连续写多篇说明同一事物或同一事理的说明文，或者以一种说明方法连续写多篇说明多种事物或多种事理的说明文。这样反复训练，让学生熟练掌握说明文的写作方法和技巧。这种训练在难度上平行或略有上升，在思维和写作方法的引导上横向延展，所以常使用于学生的基础写作过程，坚持多角度、多方位反复训练，使他们练就灵活机动的思维方法和扎实可靠的基本功。

　　二、纵式系列训练法。纵式系列训练法的特点是就同一个写作内容或话题，从主题、立意、选材、结构、体裁各方面连续进行由浅到深、由简到繁、由易到难的纵深开掘式写作，通过对同一话题由浅入深的透析，循序渐进地深入写作思想，逐渐提高难度。效果是不同层次、不同能力的学生都可以站在自己不断进步的阶梯上进行创造性构思和写作，稳步提高写作能力。

　　三、交叉式系列训练方法。交叉式系列训练的特点是就同一主题或多个话题、内容采用多种体裁交叉写作。因为无论是散文、小说、议论文或说明文，其表达方式都不是孤立的，而是以一种方式为主，交叉使用其它表达方式。所以这项训练的目的是让学生在系列作文写作中熟练掌握各种表达方式和表现手法在不同文体中结合应用的技巧。

　　四、辐射式系列训练法。辐射式系列训练法主要针对高中作文教学中使用材料的问题。训练学生学会从不同的角度挖掘同一材料中的多种使用价值，并且学会比较、分析、渗透，使用同一个材料不同侧重点写不同主题、不同深度的文章。其中注意的问题首先是在平时的教学中重视写作素材的积累和整理，其次避免对近似材料使用偏题或牵强附会的错误。

　　总而言之，系列作文训练的原则首先在于在新课标改革思想的引导下拓展学生的创造性思维，同时，相对整体化的写作过程遵循了自然、科学的逻辑规律。在这些循序渐进、有始有终的训练过程中，学生们自己积极地去认识、去尝试、去感受、去联想、去思考、去探索，每一次训练过程都意味着要深入、要提高、要突出，从思维到写作都有着启发性、创造性的轨迹，使每一位学生都能站在自己的高度上找到可以向上攀登的道路。

　　实践证明，在高考作文辅导过程中进行系列化作文训练是行之有效的教学方法之一。这种训练方法不仅充分体现了新课标改革的科学高效的教学原则，而且为培养学生创造性思维能力、健全思维素质、优化作文教学过程提供了广阔的空间。

　　就系列作文训练而言，它的前提是语文教师要大量积累、深入研究、精心准备。具体做法是针对特定的题目、材料、写作要求，从不同角度、不同层次、不同表达方式出发作具体、深入地引导，让学生积极大胆思维，多向发展、多向表现，从不同角度、不同方向条分缕析，让大家分门别类地投入写作，逐渐达到由径入谷、出谷登山的境界。因此，在具体教学中，教师就要合理安排时间，让学生们在引导、讨论、分析中得以开阔思路，在灵感迸发之时或做口头作文或做片段设计或做大作文。教师要根据教学大纲的要求，在每学期设计几次系列作文训练，让学生就一个内容、一个主题或一个材料，由浅入深，由易到难，不同角度，逐层登高，写通写透。

　　系列作文在设计中力求全方位开拓学生潜能，使学生在完成作文训练之后人人有收获，体会到成功的喜悦。在写作过程中，教师要尽可能地从审题的角度、立意的方向、材料的使用、结构的优化等方面为学生铺路搭桥，创造写作契机，使学生有章可循，有样可学，有主题可表达，有素材可用。这样，几乎所有的学生因自信有所创造而愿意写作文，因常常体会到成功感而爱写作文，因爱写而写得好。此外，教师要根据教学实际，随时把写作空间转移向阅读和生活，及时引入社会时事、新闻热点、校园新人新事新思想作为素材，引导学生了解历史，关心社会，把握时代脉搏，激发写作兴趣。