4至5岁幼儿教育常见的问题
4至5岁幼儿教育常见的问题
4-5岁是幼儿教育的关键时期，有哪些教育问题是比较常见的呢?下面是学习啦小编为大家整理的4-5岁幼儿教育常见的问题，欢迎阅读!
4岁幼儿教育常见的问题
如果有人问：“幼儿最吸引人的阶段是什么时候?”专家一定毫不犹豫地说：“4岁”。但是对一 般的大人而言，这个年龄却是最令他们头痛了。与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺;由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气 勃勃地向各方面开始发展。
家中有4岁儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至泄气得不想理他们，这时候他们才深深体会到育儿工作实在不简单;但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。
4岁儿的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活;只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。
此外，4岁儿非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。
他们在这时期成长的脚步非常快。如果他们稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现 一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问：“这是什么?怎么会这样?为什么呢?妈妈。”对4岁儿来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了 解，他们会不厌其烦地去追究。对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃不消。
4岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。如果谈到他们有趣的话题，往往令大人自叹弗如。总之，4岁的幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。
迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现在4岁儿身上，希望大人以宽容的心来面对这些问题 这阶段的幼儿，家庭教育必须留意下列几点：
1、不要嫌烦
首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。
语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。
尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛;而例如“罗唆!”“闭嘴!”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。
如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：“等一下再听你说好不好?”让他 养成等待的习惯。以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样 呀!”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。
此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子女)间的情感。
2、内外的差异
话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗?现在怎么搞的?”
这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。
3、不要在意孩子的粗话
4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意;若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。
当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦!”然后教导他正确的说法;如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了;如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。
总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。
5岁幼儿教育常见的问题
1. 五岁儿童心理与行为特征
一些小孩有半夜上厕所的习惯，有些则无。习惯把孩子叫醒去上厕所的大人，如果不叫醒孩子就会觉得不安，其实偶尔尝试一次不叫他也无妨。有些孩子会自动起来上厕所，有些则上完之后会把大人叫醒来报告;虽然有些麻烦，大人也要给他回应，免得孩子不安而睡不着。
2.更衣
规矩的5岁幼儿会让大人觉得是在偷懒，大概就是在更衣的时候。“懒得要命，连穿衣服都不愿自己动手。”不少母亲会这样抱怨着。其实有此现象是因为他的动作还不能快速，而且不容易将注意力集中在事物上，所以显得心不在焉;这时候大人只要从旁给予一点刺激就能使他顺利地完成。“和妈妈比赛看谁穿得快?”“如果还有时间，顺便帮妈妈把牛奶拿来。”这些相信他们能力的说法，往往可以收到效果，此外替他们计时，他们也会觉得有趣而想做得快一些;当然，大人反过来求他们帮忙也是一种乐趣。
5岁儿除了背部与腋下的钮扣外，大都能自己穿衣服，但尚无法自己整理衣服。
3.清洁
洗脸、刷牙、梳头、洗澡等虽然都能自己做了，但是5岁儿最大的缺点是——一旦热衷于某件事就会忘了下一步的动作。例如有不少幼儿在洗澡时一直反复地洗其中的一只脚，因此在做这些事时，大人一定要在旁督导，不要任随他去。
在洗脸方面，这个年龄经常不注意，有时洗完脸还留有眼垢，大人应以幽默的口气叮咛他说：“照照镜子，是不是有什么地方忘了洗呀?” 睡眠 如果要5岁儿乖乖地上床睡觉似乎还不太可能，有些孩子会要求母亲和他一起睡，有些则热衷于绘画或看电视而不肯回房间睡觉，就算好不容易把他们哄上床了，可能还会自言自语、唱歌、上厕所或是要求一点食物吃，反正很会磨菇就是了。
给4-5岁幼儿父母的35条教育建议
健康领域
1.为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配;保证幼儿每天睡11-12小时;注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的站、坐、走姿势。
2.以欣赏的态度对待幼儿，鼓励幼儿与人分享自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
3.保证幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
4.经常带幼儿接触不同的人际环境，锻炼幼儿较快适应人际环境中发生的变化。
5.鼓励幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，能连续自抛自接球，发展身体的平衡能力，使动作协调、灵敏。
6.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，使幼儿具有一定的力量和耐力。
7.引导幼儿生活自理或参与家务劳动，为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法，发展幼儿手的动作灵活协调。记得提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
8.帮助幼儿养成坚持喝白开水、保护眼睛、每天早晚刷牙、饭前便后洗手、按时睡觉和起床、不偏食、不暴饮暴食等良好的生活与卫生习惯，并激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
9.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣和整理自己的物品。
10.在公共场所告知幼儿不远离父母的视线单独活动，引导幼儿认识常见的安全标志，能遵守安全规则，并知道简单的求助方式。
语言领域
11.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，当与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言，并鼓励幼儿能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
12.鼓励幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，基本会说普通话，并能清楚地表达。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说;同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
13.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯;幼儿表达意见时，父母可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完;鼓励幼儿主动使用礼貌用语，不随意打断别人讲话等。
14.倡导幼儿反复看自己喜欢的图书，并鼓励幼儿把听过的故事或看过的图书讲给别人听。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
15.鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，鼓励幼儿自主阅读，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
16.鼓励幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，并提醒幼儿写写画画时保持正确的姿势。
社会领域
17.鼓励幼儿喜欢和小朋友一起游戏，感受有朋友一起玩的快乐，愿意和长辈接触和交谈。
18.鼓励幼儿学会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏，并乐于分享大家都喜欢的东西;鼓励幼儿多发现同伴的优点、长处。
19.鼓励幼儿知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意;且能独立自主做自己的事情，敢于尝试有一定难度的活动和任务。即使幼儿做得不够好，父母应鼓励并给予一定的指导，让幼儿在做事中树立自尊和自信。
20.引导幼儿关心尊重他人，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法，并知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
21.经常和幼儿一起参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富幼儿群体活动的经验。
22.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，不私自拿不属于自己的东西，知道说谎是不对的，知道接受了的任务要努力完成，培养幼儿的责任感和认真负责的态度。
23.鼓励幼儿喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
科学领域
24.鼓励幼儿的探索行为，积极回应幼儿经常问的一些与新事物有关的问题。
25.鼓励幼儿能对事物或现象进行观察比较，并根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案，学习做简单的计划和记录。
26.鼓励幼儿在探究中感知动植物的生长变化及其基本条件、发现简单物理现象、感受不同季节的特点，初步知道常用科技产品与自己生活的关系。
27.鼓励幼儿感知和体会与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义，激发幼儿进一步探究的兴趣。
28.鼓励幼儿感知物体的数量特征，理解简单的数与数之间的关系，并会用数词描述事物的排列顺序和位置。
29.鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动，引导幼儿感知形状与空间关系。艺术领域
30.经常带幼儿接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音，并与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
31.鼓励幼儿接触适宜的、各种形式的艺术作品，丰富幼儿对艺术的感受和体验，理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
32.鼓励幼儿经常唱唱跳跳，会用绘画、捏泥、手工制作等多种方式大胆表现自己的所见所想，父母要给予一定的赞美。
33.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
34.提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作，父母不做过多要求。
35.肯定幼儿即兴哼唱、即兴表演，尊重幼儿初步的艺术表现与创造能力，并给予适当的指导。
当然，培养孩子的专注力的方法还有很多，其具体实施方法也不尽相同。不同的孩子有不同的特质，在培训孩子的专注力时，父母不宜把他和别的孩子比较，反而要从他的专注力基线(他对事物的平均专注时间)开始，耐心地加以培训才是成功之道。家长可自己孩子的个性特点，采取适当有效的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。
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