关于心理健康教育活动课教案
关于心理健康教育活动课教案
随着时代教育的发展,健康心理教育活动以其独特的魅力开始受到越来越多学校学习、关注并参与其中,并已逐渐成为教育工作重点之一。下面是小编为你精心整理的关于心理健康教育活动课教案，希望对你有帮助!
关于心理健康教育活动课教案篇1
活动目标 1.知识：知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3.能力：知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
活动重点 掌握克服学习中各种困难的一些方法。
活动难点 懂得如何主动地去学习。
活动准备 课件
活动过程
一、谈话导入
师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办?
生：略
师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习( 板书：学习 )，不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、… 反正要学的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。听你们□老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想办法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的烦恼。确实是好样的。
今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗!
二、出示问题 10分钟
1.出示课件1《冬冬的烦恼》。
2.同学们齐读问题。
3.生思考：冬冬的问题出在哪?你打算怎样帮他。(板书：问题 解决办法)
4.生交流。(师相机板书：字不认识 查字典;读的很吃力、更不知列式 多读;爸妈没能回来 自己先做;…… )
5.简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一 一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。(相机完成课题的板书：做学习的主人)
下面就请同学们结合课本第35页的内容以(前后或左右)小组为单位交流你是怎么做的?
三、转换角色
1.自主学习(小组为单位交流);6分钟
2.班级交流(可结合课件一 一展开);6分钟(相机板书：不会、不知道----多看看、多问问;不了解----查查资料(百科全书、书籍、网上……);解法不一样;格言——水滴石穿;…… )
四、联系实际，拓展交流。10分钟
1.课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题?你是怎样解决的?能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。
2.学生经验交流。[ 每位交流后师须注意给予评价 并相机板书：略)
五、小结 5分钟
经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。
只要我们树立信心，[ 结合板书进行 ] 持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。
六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁。常给自己提个醒
关于心理健康教育活动课教案篇2
一、设计理念
《想象》是一节创编课，根据三年级学生的特点，注重了艺术与生活、艺术与情感的融合。本课以大胆拼图、积极组合、产生联想的基础上，从艺术的角度感受图形的美丽，让学生不仅有小组合作精神，而且有全班合作的意识，引导学生从不同角度来观察组合新图形后形成想象。从而激发学生爱国的热情，激励大家将来要开拓、创造、不断进取、奋发向上。
二、教学目标
1.观察图形，产生联想，运用绘画、剪纸等其他形式来表现画面。
2.小组之间合作拼图，培养了同学之间的合作精神和想象能力。
3.让学生意识到祖国的强大，从现在开始就要用自己的方式、能力，为祖国做出自己的贡献。
三、教学流程
1、创设情境、导入新课
师：同学们，你们听过“哈里伯特”这个人吗?今天，老师就把哈里伯特送给我们的神盒带到了课堂，想知道神盒里面装了什么了吗?
生：想
师：好，那我就请一名同学到前面来摸一摸，里面是什么?
生：摸一摸
师：(1)那咱们一起来看一看，他摸的对不对。
(2)现在老师就打开这个神秘的盒子。
(3)同学们看这是什么?
生：表情是失望的
师：同学们，怎么是一张这么普通的纸卡啊!是不是有些失望啊?
生：是
师：(1)这到底是怎么一会事?我来问一问神盒。说：“神盒神盒你能告诉我到底是怎么回事吗”?(老师把耳朵放在盒子口处，听盒子说的话。哦、哦、哦、)
(2)(老师高兴的回到学生当中)孩子们，神盒告诉我了，这张纸卡可不是普通的纸卡，要想知道它神奇之处还请同学们仔细的观察，从中一定回得到答案的。
(3)同学们看，你们会发现什么呢?
生：说一说。像水滴、像树叶等。
师：(1)同学们说的真好，在无形当中你们早已拿到了带有魔法的金钥匙，金钥匙的魔力就是“想象”。(教板书——想象)
(2)看，现在我就使出魔法，让这个普通的纸卡变得神气起来。(演示两个不同效果的纸卡)
(3)这会看起来怎么样?
生：评价一下。
师：我画、剪的这么好，你们不鼓励我一下啊?
：为我鼓掌。
大胆想象、学生创作。
师：在这个神盒里还有很到这样普通的纸卡，咱们比一比赛一赛，看谁的魔法威力最大。
生：(拿到纸卡)学生开始大胆想象，小组开始议论起来，我的象什么，你的象什么!
师：请同学们使出你的魔法，看看你手中的纸卡象什么?
生：说一说
师：说的太好了，此时此刻就请同学们叉上想象的翅膀，用手中的画笔和美丽的彩纸，大胆的施展你的魔法吧!
生：想象、创作。(听音乐)
师：(1)辅导。
(2)把你们漂亮的作品展示出来好吗?
生：作品粘贴在黑板上。
师：谁能讲一讲自己这么棒的作品是怎样创作出来的?
生：讲
师：(1)你们讲的真好，老师真为你们感到骄傲。
(2)谁还能说说除了同学本身画的，你还能看出它象什么?
生：说一说
3、游戏拼图
师：(1)说的好极了。现在请同学们取回自己的作品。
(2)同学们表现的这么好，我们一起来做个游戏怎么样?
生：好啊!(开心极了)
师：(1)游戏的要求是这样的：
1、 邻近的4人为一组，把你们手中的纸卡拼一拼，粘贴在彩色纸卡上。
2、 仔细观察一下，拼好的图形又象什么?比一比哪组的想象力最丰富，想法最多。
(2)同学们，听请要求了吗?
生：听清楚了。
师：那我们就开始了，记住，音乐开始游戏开始，音乐结束游戏结束。(老师放音乐——名字是《找朋友)
生：开始游戏
4、新图形的联想
师：(停止音乐)老师为最快的一组颁发“反映敏捷星”，其他小组不要灰心，下面我们还有机会，看哪组想象力最丰富，想法最多。
生：讲。
师：1、(哪组说的多、说的好老师就给那组颁发“想法智多星”)。
2、其他小组没关系，作为鼓励老师也给你们颁发“参与勇敢星”。
3、刚才我们是邻近4人为一组找朋友，你们想象一下如果我们8人一组，16人一组会是什么样啊?
生：大胆想象，讲出自己的想法。
师：我有一个好办法，不如咱班同学一起来做朋友怎么样?
生：好啊!
师： 1、哪组同学愿意把自己小组的作品先展示出来呢?
2、帮助粘贴。
生：粘贴
5、歌颂祖国
师：同学们快看啊，这是什么?
生：是地图。
师：太对了，就是用我们手中的34张卡片，代表着34个省市拼贴出来的，正是一只雄鸡毅力在世界的东方，太雄伟、太壮观了。此时此刻，同学们不想说些什么吗?
生：谈一谈自己此刻的心情。
师：1.你们说的真好。
2.现在的中国是发展中的国家，同学们想象一下，十年、二十年、五十年后，我们的祖国将变成什么样?
生：畅想一下未来的中国。
师：说的好极了，我想只要我们团结起来，用知识、智慧和我们的双手，就一定能把我们的祖国建设的更加繁荣、富强，我们的祖国也一定能象雄鸡一样展翅、腾飞。
关于心理健康教育活动课教案篇3
一、创设情境，导入新课：
我们的课堂风格是：“学中乐、乐中学”，所以我们课堂开始先乐一下。
合唱《中国人》flash，(背景：2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景)
听完这首歌后，请同学们刚看看到了什么?唱完这首歌后有什么感受?
对中国再次在世人面前亮出了自己，那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。首先看看哪些同学敢于亮出自己：
二、课堂小演讲《真我风采》：
演讲主要从学生自己的优点、缺点，以及自身的潜力等来认识自己。(课前准备好的“光荣榜”，将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。)
演讲完后，教师总结：刚刚我们同学都敢于认识自我，涌现出一批榜上有名者。我们要学会认识自我，主要是从我们自身的优点、缺点，以及潜力各方面来认识自己。从而作出客观、公正的自我评价。 我们只有通过自我反思和自我检查来认识自己、评价自身的优缺点，不断的正视和反思自我，努力调整自我，促进自身健康、全面的发展。
三、你说、我说，大家说
师问：1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗?
2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗?
分小组讨论：同桌两人小组讨论。
讨论完后，教师总结：我们每个人都曾经有过成功或失败的教训，通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点，以及自己有的潜力。因为这些事情最能反映一个人的性格、能力，使我们能更好的扬长避短、把握好自己。我们通过这些方面与同伴之间的比较，找出自身的特点，从而准确的认识自我。
教师转承：我们能够准确认识自己，对自我评价能够显示出一定的“主见”了，并且形成了相对独立性。我们能够通过一定的道德标准来正确评价自己。但是，由于我们年龄和认识水平的限制，对自我评价可能会出现过高或过低的评价，从而陷入自我认识的误区。
那么我们如何跳过这个误区呢?唐诗有云：“不识庐山真面目，只原身在此山中。”当我们自己不能正确认识自己时，就得需要外界的帮助哦!
接下来，我们来借助他人评价来准确认识自己。其中他人评价对于我们中学生来说，大致可分四类：老师、同学、父母、朋友。那么今天我们就来看看：同学们来怎么评价我们呢?
四、游戏“人生”
(分成四人一小组，每一小组选取班中任何一名同学，四人讨论后写出他的优点和缺点。然后秘密的交给我，让大家来猜猜到底是谁?注意一定要客观公正哦!否则，小心别人告你诽谤哦!)
刚刚为什么有的同学一猜就能猜出来，而有的猜了很长时间却猜不出来呢?对!因为他们的评价不够客观公正，所以我们很难猜出。那么这就告诉我们一个道理：对别人的评价一定要客观公正。
当然，不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待：不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。我们不能受别人对我们的评价所支配，要活出真我风采!
五、活动乐园：“大显身手”
(一)、班级召开小组活动评比会，同学们都摩拳擦掌，鼓足了劲头，准备大显身手!以“我的风采，我的骄傲”为主题，写一份自荐输参与评比。
六、你总结、我总结、大家一起来总结!(略见后课件部分)
作为新世纪的青年中学生，我们更应该展现真我风采，亮出你自己!最后，我们以课堂开始的一句歌词结束本堂课：“让世界知道我们都是中国人!”
看过“关于心理健康教育活动课教案”的人还看了：