心理健康教育课程设计方案
心理健康教育课程设计方案
在实践中，通过家校合作开展心理健康教育，提高家庭教育的质量，是学校责无旁贷的义务，也是学校心理健康教育工作成败的重要因素。下面是小编为你精心整理的心理健康教育课程设计方案，希望对你有帮助!
心理健康教育课程设计方案篇1
一.指导思想
以坚持科学发展观指导，以《学校心理健康教育指导纲要》和本校重点工作为抓手，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律， 通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导， 帮助学生 获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二.具体工作。
(一)队伍建设
1.教师 加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。 学校要逐步建立在校长领导下， 以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
(1)在我校资源室开放中，延续上学期全校的教师都参与的形式，本学期更好地利用资源室的各项资源，使我校的心理健康工作可以新颖、长期、面广、有效地开展，形成长效机制。
(2)学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、 方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自 己的教学策略，提高教育教学水平。希望通过各级各类的培训，使我校的教师队伍中有较多 的教师取得上岗证。
(3) “知心姐姐”信箱的更好建设。本学期心理咨询小组开展对本校 3——5 年级学生的个别咨询。 在第 1 次心理广播中对全校学生进行“知心姐姐”信箱开设的宣传，鼓励学生把心中的烦恼通过小纸条的方式记录后投入信箱，由心理老师个别加以辅导，帮助学生疏导，解决他们的烦恼。同时，咨询教师做好记录，资料的保存。
(4)针对教师提出的压力过大的问题，拟邀请相关专家来我校进行专题讲座，以帮助教师解决需要。
2.学生
(1) 在学生群体中有选择培养个别学生对心理知识的学习兴趣，并知晓一定的心理知识， 组成一支“快乐小精灵”队伍，做好师生间信息沟通的桥梁。 (根据学校方案再按排)
(2) 采用多途径、多形式对学困生、德困生在思想上进行引导，在学习上进行辅导，在心理上进行疏导“围绕“培养自信心，养成好习惯”这一主题对学困生开展心理指导服务，如 ( 正确认识自我、增强调控自我、承受挫折适应环境等;围绕“培养责任心，养成好品德” 这一主题利用实例对德困生开展心理指导服务) 。
3.资源室建设
根据学校的资金情况，加大经费的投入，在维护现有资源的基础上，对资源室再进行一定的基本建设，努力营造一个和谐、舒适、温馨的氛围。 1.活动器具的完善与更新。 2.有针对性进行书本的添置。 3.塑料地板的增加;绿色植物和餐巾纸的增添等。
心理健康教育课程设计方案篇2
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重 要内涵， 国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康 教育作为中小学德育的重要组成部分。 因此要通过多种方式对学 生进行心理健康教育和辅导， 帮助学生提高心理素质， 健全人格， 增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标：
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用 心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的 心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心 理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重 学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养 学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效 的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。
三、具体做法：
1、学校心理健康教育队伍建设我校有应用心理学专业毕业的教师一名， 负责学校的心理健康教育工作， 但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的开展
(1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
(2)心理咨询室。开设“知心小屋” ，接受以学生个体或小 组为对象的咨询。 心理咨询室有专任教师负责， 固定的开放时间， 固定的场所。 心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要 求，还要考虑儿童的审美特点。
(3)办好“知心信箱” ，以便个别学生羞于启齿，可以利用 写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
(4)以“点”带“面” ，利用学校宣传阵地本学期开展了心理健康主题手抄报设计比赛， 在学生中大力宣传心理健康的重要性。
(5)指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的， 在更重要 的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭 才是学生的来源与归属， 小学生心理健康最后要归结于此。 因此， 学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议， 指导家长开展小学生家庭心理健 康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育 指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A、 学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过 想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、 睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。要使小学生知道有问题 要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈 子受益。
C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心， 把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。 教师和家长要尊重孩子的隐私， 公开日记要得到本人的允许。 小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道， 要学会坦然 地对人与对己。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
心理健康教育课程设计方案篇3
一、指导思想：随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。逐步通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、教育目标： 帮助学生认识自已，悦纳自已;学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效 的心理咨询和辅导，使用权他们尽快摆脱障碍，增强自我教育能力。
三、开展健康教育的原则：
1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。 2、面向全体学生，通过开展教育活动，使用权学生对心理健康教育有积极的认识，使用权心理素质逐步得到提高。 3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他的心理健康水平。 4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机的结合起来。
四、实施途径和方法：
1、加强对心理健康教育工作的领导。 学校成立心理健康工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健康教育工作中遇到的问题，定期开展检查和督促， 从人员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效地进行。
2、加强师资队伍建设，提高广大教师的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效开展的重要条件。学校将有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育的师资队伍，学校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座、案例分析等，把对心理健康教育教师的培训列入学校师资培训方案。
3、学校要在开展心理辅导活动的同时，要充分地利用心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对学生进行相关教育，向师生宣传心理健康知识，针对出现的热点问题进行及时地疏导。
4、学校教育过程中全面渗透心理健康教育 。(1)心理健康教育要与学校德育工作和学生管理紧密结合，学校的德育队 伍要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自 身心理素质，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。 (2)各科教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透， 从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。 (3)学校要为心理健康教育提供舞台，创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。
5、开设心理健康教育课积极开设心理健康教育课，普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。
6、开展心理咨询与辅导学校建立了“心语室” ，属学校德育领导小组管理，成立了一支热爱心理辅导的教师队伍。通过不断完善，使学校心理咨询室能承担以下职责：
(1)为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。 (2)通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况。 (3)承担及指导其他教师开设心理健康教育课程，帮助教师掌在教学过程中提高学生心理健康水平的有关知识和技能。 (4)开展心理健康知识宣传及普及工作。 (5)开展升学指导。
7、开展个案研究，逐步建立心理疏导的个人档案，对有心理困惑的学生进行跟踪性的，研究性的个案辅导，并进行具体分析，从而能够确实的解决学生所遇到的问题，帮助他们更加顺利地完成学业。
8、积极开通学校和家庭实施心理健康教育的渠道。 通过家长学校、家长会、家校路路通等方式，向家长普及心理卫生知识， 引导和帮助家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围，调动家庭和社 会的各种力量，共同创建起符合学成长的环境。
9、加强学校心理健康教育的科研活动。 为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的实际出发，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，撰写有关的心得体会与论文，并进行交流，以提高学生心理健康教育工作的实效。
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