唱名的乐理知识
唱名的乐理知识
乐理中的唱名是指在演唱旋律时为方便唱谱而采用的名称目前，我们采用的将自然大调式中的七个基本音级分别唱作do、re、mi、fa、sol、la、si(或ti)。下面就让学习啦小编给大家介绍一下唱名的乐理知识吧!
唱名的乐理知识一：音符和唱名
音谱
音谱是一种音乐的文字记录，虽然记录的方法各有不同，但表达的目的都是一样的，音谱所表达音乐中的变化，最主要有二个方面：音的高低， 音的长短。
由书面的符号转变为人的歌唱声，就应该先阅唱音谱，一个初学者，只有先唱会了音谱才能唱歌、弹琴，由此涉及了”唱名”，那就是：音谱 → 音符 → “唱名”，其中音符承载了”唱名”，音符和”唱名”是密切相联的。
唱名
各种音谱只是表现的形式不同。一个音，在不同的音谱中会有不同的音符，在不同的人口中可以按习惯唱成不同的”唱名”，但想唱的音只能是这一个。
所以音符和”唱名”是音谱中至关重要的一个因素，也是讨论一种音谱特点的重要关键。按一般的概念直接称为 —— “唱名”，我们先从讨论““唱名””开始。
唱名的乐理知识二：唱名的分类
大调式音阶的七个唱名发音
大调式音阶的七个“唱名”发音依次为;
do re mi fa sol la si (英文拼音)
欧美“字母谱”的“唱名”取拼音第一个字母，其中第7个因重复改成“梯 t i ”为：
d r m f s l t
汉字音谱的“唱名”为：
多、来、米、发 、索 、拉 、西
数字简谱借用数学附号为：
1、2 、3 、4、5 、6、7
中国古代五声调式唱名：(五声调式)
宫、 商、 角、 徵、 羽
近代老式工尺谱的唱名：
上 、尺 、工、 凡、 六、 五、 乙
五线谱的音符和 “唱名”
五线谱的音符是黑色的白色的小点，没有”唱名”的文字联系(所以最难懂)
从以上我们可以看出，“五线谱”的“唱名”最难确定，要根据符点在线间的高低来确定音的高低后，再从音的高低来判断“唱名”，所以在唱出“唱名”之前大脑己确定了音的高低，不象其它首调式音谱的“唱名”能帮助你确定音的高低，这就是阅唱“五线谱”的困难之处，事实也正是这样，要从三个谱号的后面联系到每个十五种调号，再确定音高和”唱名”、“多”的位置，那中音谱号更是变化多端，真不是一件简单的事。
所以“五线谱”老百姓戏称“天书”，那谱号和音符是用来装饰音乐的埸合，表示着高雅和优美的音乐，体现出民间对文化知识的崇敬与向往。
“五线谱”难、它的罪魁祸首就先是”唱名”，五线谱当然是音谱中的最高境界，但高处不胜寒，有它的好处，也有它的难处。
固定唱名法
将音名C、D、E、F、G、A、B，分别唱做do、re、mi、fa、sol、la、si，固定不变，不依调性调式的变化而改变唱法，这种唱(谱)法叫做“固定唱名法”(也就是说，各音名的唱名是固定的。)
各音名的高音是固定的，在键盘和小提琴上的位置也是固定的，在五线谱上的位置也是固定的，再把它们的唱名固定下来，这样，它们的对应关系就都固定了，所以，当你看到谱上的音，就会立刻想到它的唱名、在小提琴上的位置。对学习钢琴和小提琴非常便利。
唱名的乐理知识三：唱名的内容摘要
视唱练耳
视唱练耳是高师音乐院系的一门专业必修课程。它是提高学生整体音乐素质的基础性课程。长期以来，在教学中对唱名法的运用基本是混合运用。随着时间的发展，学术水平的不断提高，现代科学技术以及教育学、心理学对技术理论课的不断渗透，教师应该科学地选用适合视唱练耳教学唱名法，使学生更好地掌握这门课程。
关 键 词
高师唱名法视唱练耳教学过程 近年来，高师视唱练耳实践教学中，由于学生的文化背景、性格差异、对音乐的感受能力、理解能力等诸多方面的差异，在视唱练耳的具体教学中需要一种适合的、行之有效的教学方法，采取哪种唱名法教学，一直是大家争论的问题和必须要解决的问题。
唱名法
唱名法(solmization)，用若干个特定的音节来表示音阶中各音级的唱法。现今被广泛采用的唱名为：do、ri、mi、fa、sol、la、si。分固定唱名法与首调唱名法①。它是人们学习和理解音乐，进行音乐活动所必不可少的重要手段。从古至今，在全世界范围内出现了多种不同的唱名法。例如：古希腊人四音音列(ta、ti、to、te);印度的七音节(sa、ri、ga、ma、pa、da、ni);中国古代曾用七声音阶中七个音节(上、尺、工、凡、六、五、乙)等。进入20世纪以来，我国的高师音乐院校广泛采用的唱名法有两种：一种是首调唱名法，一种是固定调唱名法。
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