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俗世奇人课文反思

时间: 舒依922 分享

俗世奇人课文反思

  《俗世奇人》全书由18个短篇小说连缀构成,各篇文字极精短,半文半白,带有"三言两拍"笔意。今天,学习啦小编为大家带来了俗世奇人课文反思,希望大家喜欢!

  俗世奇人课文反思篇1

  对于以上在本课教学中的可取之处,我会继续保持和发扬的,但同时也存在着一些不足,主要表现为:

  ①课堂结构安排还要趋于合理化

  本节课设计初衷是先读后品,但实际上课中,由于急于完成预先计划好的内容,读的过程略显仓促,没等学生深入了解课文,就急急地解决设计好的问题,所以学生显得很木。教学过程应把学生的阅读落实到实处,老师要为学生的学服务,而不是让学生为教师预先计划好的内容服务。 俗世奇人阅读训练

  ②本文语言大有特色,例如:“有绝活的吃荤,亮堂,站在大街中央;没绝活的吃素,发蔫,靠边儿呆着”在品味语言同时应培养学生用类似的句式即兴造句。这样才叫活学活用。但是我总怕会耽误时间,便没有展开此环节,很后悔错过了这样培养语言运用能力的机会。

  ③合作探究环节给学生时间太少,弄的学生发表讨论结果时,支支吾吾,语无伦次,我听着着急,便生拉硬拽,总怕学生不能领会,便多说了几句,明显还有老课堂的痕迹,这是我今后要注意的一点。

  俗世奇人课文反思篇2

  回顾整个教学过程,教师控制课堂的现象基本不见了,学生也由过去的听众成了学习的主人。一节课下来,尽管有许多不足,但我还是非常有收获,我领悟到了课堂教学的一个真谛:那就是教师应该把学生的感觉放在第一位,应该多为学生创造机会,让他们成为真正的学习的主人。

  总之,在本课的教学中,我的收获很多,有成功也有失败,但无论是成功还是失败都将成为我进步的动力,我相信凡事只有更好,没有最好。反思,能让我拒绝平庸;反思,能使我捕捉教学中的灵感;反思,使我们教学经验升华、使我的教学生命如东升的旭日,每一天都是新的。我相信只要长期坚持,不断积累,终会有“集腋成裘”、“聚沙成塔”的收获。 本文中的两篇短文都是以手艺人的高超手艺为话题,既为奇人,则轶事多多,但作者均选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领可见一斑。为此,在了解了奇人的高超技艺,见识了奇人奇事后,我重在通过让学生赏析文章生动活泼的人物语言、叙事语言以及品味作者巧妙的情节安排,来学习作者神韵毕现的写人技巧。

  俗世奇人课文反思篇3

  经过对这篇文章的认真准备,我对新课标的理解加深了,了解了更多教学手段,锻炼了自身素质,课后反思如下: 俗世奇人课后练习解题指导

  课文《刷子李》语言朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神。

  本文细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候,就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。

  本文讲述的是一个小人物的故事。泥人张对海张五的反击,对权贵的蔑视,折射出千百年来劳苦大众的价值取向,“草根文化”的无奈与抗争,扬善惩恶、大快人心的传统文化意识。这些,就是文本的灵魂和精髓。只有当教师具有丰厚的文化底蕴时,才能不俗读,不浅读,不误读,不死读。只有当教师理性视野开阔深邃,情感世界丰富纯真,感悟能力灵敏延展,才能“引而善发”。

  在对学生阅读方法的传授上显得不足。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”可见,方法的传授的确比知识的传授更为重要,教授方法才是教学的根本。虽然在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获取信息,但总觉得没落到实处。另外,本篇文章写人叙事的技巧及语言的运用上都值得学生借鉴,但上课时我在这方面点拨得较少。

  应加强自身综合素质的培养。在语言讲解上应精练简洁、生动活泼,这样才能更好地激发学生的兴奋点。同时作为语文老师,这样也才能在语言表达上给学生作个很好的示范。
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