卖油翁教案设计

卖油翁教案设计

　　教师们要怎么样的去准备自己的教案设计呢?下面是学习啦小编整理的《卖油翁》教案设计以供大家阅读。

　　《卖油翁》教案设计一

　　教学设想：

　　1、串讲课文，引导学生整体把握课文的内容。

　　2、体会简洁生动的语言。

　　3、使学生认识“熟能生巧”的道理。

　　教学准备：

　　1、铜钱一枚

　　2、词句卡片

　　3、课文朗读录音带

　　教学过程：

　　一、情趣导入

　　1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。

　　2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。

　　二、初读课文

　　1、检查预习，读出下列字词(教师出示卡片)

　　自矜 睨之 微颔 忿然 酌油 笑遣

　　2、听朗读录音，注意朗读节奏

　　¢陈康肃公/ 尧咨 /善射

　　¢有/ 卖油翁 /释担而立

　　¢徐 /以杓/ 酌油/ 沥之

　　3、点名学生口头复述课文内容。

　　三、细读课文

　　1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?

　　2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?

　　3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?

　　4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读，细加体会“忿然”的语气。

　　5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。

　　四、精读课文

　　1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么?

　　2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。

　　五、拓展迁移

　　1、学习了这篇课文，你得到了什么启发?

　　2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?

　　《卖油翁》教案设计二

　　教学目标：

　　掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文

　　掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法

　　教学重点：掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文

　　教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法

　　教学流程：

　　导入

　　1、中国古代读书人最看重的体育运动是什么?复习古代“六艺”的内容

　　礼、乐、射、御、书、数

　　2、一个卖油的老翁与射箭有什么关系呢?今天我们学习课文《卖油翁》

　　一、 了解写作背景，明确学习目标

　　1、出示学习目标：

　　记住新出现的文言实词、虚词(语气词)的解释，能够翻译理解全文

　　学会运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法

　　2、在2分钟内阅读背景知识，并划出具有重要性的内容。(简单交流)

　　二、 初读课文，掌握字词解释

　　1、参阅课下注释，自读课文，概括故事情节

　　2、在课下注释未包含，但理解上有疑惑的字词下加点标注(在黑板上出示)。

　　3、运用《古汉语常用字字典》自查，明确字词

　　4、在书本或笔记本上分别归纳本文中的文言实词、古今异义、词类活用、通假字、语气词

　　三、 再读课文，落实句子翻译

　　1、再次自读课文，用直线划出文中还不理解的句子。

　　2、提出问题并将有疑问的句子写在黑板上，与左右同学讨论后确定并记在书本上

　　3、当堂检测字词、句子翻译

　　四、 合作探究，掌握刻画人物形象的方法

　　1、小组探究课题1：作者是如何通过神态描写表现陈尧咨和卖油翁这两个人物的心理的?

　　用什么样的神态描写表现人物什么样的心理

　　2、小组探究课题2：作者是如何通过语言描写来表现陈尧咨和卖油翁不同的形象的?

　　(反问的句式和语气词的运用)

　　3、总结提升：通过神态描写表现人物心理;

　　通过反问句增强语气，肯定反问句强调否定的语气，否定反问句强调肯定的语气

　　人物描写不在面面俱到，而在鲜明传神

　　五、 当堂检测

　　1、完成阅读领航教材配套当堂练习

　　2、写段练习：扩写乡里人说服周处杀虎斩蛟的过程，要求运用神态描写和语言描写使乡里人和周处各自的人物形象更鲜明突出。不少于150字