凡尔赛宫教学反思

　　在教授完《凡尔赛宫》这门课程后，教师们会有怎么样的感悟呢?下面请欣赏学习啦网络编辑为你带来的《凡尔赛宫》教学反思 ，希望你能够喜欢!

　　《凡尔赛宫》教学反思一

　　? 这是初一下有关建筑艺术的说明文.本单元的前两篇课文分别是《人民英雄永垂不朽》和《巍巍中山陵》.这是本单元第三篇说明文,是自读课文.教学本文重点有两个:一是学以致用,把前两文所学方法应用到自读过程,引导学生自己读懂文章的内容和写法;二是这课在说明中运用了文学性的描写语言,让学生读写结合,掌握这种生动的说明语言.教学说明文,还要引导学生学习说明文语言准确的特点,认识生动说明的作用,分析说明的顺序,掌握说明文要抓住事物的特征,准确有序地说明事物的要求.因此我给本课的学习设计了以下四个教学目标:

　　一,了解凡尔赛宫的建筑特色,艺术风格及其政治文化中心,旅游胜地的地位

　　二,学习抓住特征,突出重点进行说明的方法.

　　三,学习准确而富有文学性的语言.

　　四,锻炼学生的思维和组织语言的能力,提高学生的欣赏水平.

　　为了能激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境的教学理念,我借助信息技术,上网搜集了大量图片和录像资料,并且将资料制作成多媒体课件,与课文相互融合,将抽象的语言文字变成形象生动的画面,激发学生的情感,以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索,让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动,促进学生的语言能力和情感发展.

　　为了让学生学习抓住特征,突出重点进行说明的方法,我首先让学生利用找中心句的手段,明确课文抓住 艺术价值高 这一特征进行说明.这个问题的设置可以帮助学生熟悉课文,理清文章脉络,使得他们能轻易从文中提取有效信息,又能找出原因.看似简单的一道题目,含金量却很高,简单,激发了学生回答问题的热情,学生又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点,锻炼了学生提取信息,思考以及组织语言的能力.

　　本课最大的不足就是,虽然我让学生找到了中心,但是我在这个问题上花费了过多的时间,以致对文本的钻研时间少了很多,给人以脱离文本的感觉.其实,要将这堂课上的完全,在整体把握课文的基础上,还需要学习文中重点说明的内容,如镜廊和法兰西式大花园,以及凡尔赛宫中的雕像,从多方面体会其 艺术价值高 这一特征,掌握多种说明方法.在教学中形成以学生举例说明,相互交流的环节. 而我在这一环节上,给学生自己思考的时间不够,所以在请学生起来当小导游介绍这些需要重点说明的地方时,学生显得非常紧张,不能侃侃而谈.

　　进过备课组其他老师的点评,我发现一篇优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥,而是同样具有一定的文学性.如果让我再来上这堂课,我会花更多的时间请同学们从文中摘录所喜欢的语句,从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由.如玉带似的人工河上波光粼粼,帆影点点,两侧大树参天,郁郁葱葱,绿阴中女神雕塑婷婷而立. 等生动说明充分体现了语言的文学性.在此环节中,同学们可自由发挥,感悟语言的准确富有文学性.列数字,举例子的说明方法他们能轻易发现.寻找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍然是他们分析理解的重点突出了抓住特征,突出重点的教学目标,真正达到了学生自主学习的水平,使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时又贴合语文的教学要求.

　　一堂公开课,我学到的东西远比平时多的多,我相信,在今后的教学中一定会更好的利用课堂生成的特性,灵活并有效地解决学生在学习过程中出现的各种问题,让学生更好地成为40分钟内的最大得益者.

　　《凡尔赛宫》教学反思二

　　本单元的四篇课文介绍了古今中外的建筑，包括碑、陵、宫、楼、园等多种样式。学习本单元的课文，要注意激发学生的学习兴趣，使学生通过文本的阅读，理解被说明事物的特征，体会建筑既是科学，也是艺术;建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。教学说明文，还要引导学生学习说明文语言准确的特点，认识生动说明的作用，分析说明的顺序，掌握说明文要抓住事物的特征，准确有序地说明事物的要求。因此我给本课的学习设计了以下四个教学目标： 字串6

　　一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

　　二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 三、学习准确而富有文学性的语言。

　　四、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。

　　本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。

　　在导入新课时，将一组凡尔赛宫鲜明逼真的立体形象呈现在学生面前，激发学生的兴趣，抓住学生注意力。欣赏完优美的画面的基础上，要求学生用一个恰当的词语概括宫殿的特点，表达自己的感受。“我认为凡尔赛宫是一座 的宫殿。”(生答：气势磅礴;雄伟壮观;富丽堂皇;金碧辉煌;构思精巧;美丽怡人)此问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。

　　为了让学生学习抓住特征，突出重点进行说明的方法，我首先让学生利用找“中心句”的手段，明确课文抓住 “ 艺术价值高 ” 这一特征进行说明。这个问题的设置可以帮助学生熟悉课文，理清文章脉络，使得他们能轻易从文中提取有效信息，又能找出原因。看似简单的一道题目，含金量却很高，简单，激发了学生回答问题的热情，学生又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，锻炼了学生提取信息、思考以及组织语言的能力。

　　在整体把握课文的基础上，还需要学习文中重点说明的内容，如“镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像”，从多方面体会其“ 艺术价值高 ” 这一特征，掌握多种说明方法。在教学中形成以学生举例说明，相互交流的环节。

　　一篇优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性。请同学们从文中摘录所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。“玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。” 等生动说明充分体现了语言的文学性。在此环节中，同学们可自由发挥，感悟语言的准确富有文学性。列数字、举例子的说明方法他们能轻易发现。寻找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍然是他们分析理解的重点突出了抓住特征，突出重点的教学目标，真正达到了学生自主学习的水平，使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时又贴合语文的教学要求。

　　正所谓“教是为了不教”，因此学生在掌握说明文的写作特色之后，有足够的理由让他们学以致用，通过细致的观察努力从不同角度、各个方面发现事物的特点，用生动准确的语言，以锻炼他们的说明文写作能力。不难发现，通过一堂课的学习，在短短数十分钟的课堂写作时间里，学生们都努力表达对凡尔赛宫中的某一有特色的建筑物或景点进行细致说明，镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像是他们写作的重点，这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求。不少学生能利用了解到的确凿的数据和事例，客观地介绍景点的特点，并能驾驭富有感染力的语言使内容生动，但也有部分学生只局限于文字的华丽优美，大谈由眼前美景所引起的内心感受，这就有悖于说明文写作的要求。在交流中，虽有同学提出质疑，但遗憾的是，由于时间关系，未能借此契机让同学修改，从而充分认识到平实说明和生动说明各自对说明文写作的重要意义，以达到巩固写作训练的目的。笔者相信，在今后的教学中一定会更好的利用课堂生成的特性，灵活并有效地解决学生在学习过程中出现的各种问题，让学生更好地成为45分钟内的最大得益者。

　　《凡尔赛宫》教学反思三

　　本课是针对七年级学生设计的，是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解太少，知识储备较少的特点，我采用多媒体技术向学生呈现凡尔赛宫的图像，使他们获得感观认识，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解。

　　信息技术的应用使得原本枯燥无味的说明文变得丰富多彩。图文并茂，声形结合，既实现了课堂教学方式的多样化又扩充了课堂信息容量，而且有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，是现代教学中不可或缺的重要教辅手段。