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事物的正确答案不止一个教案设计(2)

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事物的正确答案不止一个教案设计


  事物的正确答案不止一个教学反思一

  《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文,去年我在引领学生学习这篇课文时,先让学生整体感知课文,让学生了解课文论述的问题,按“提出问题—分析问题—解决问题”的思路理清结构,然后找出文章的论点、论据,揣摩论证方法,理解课文内容。结果课堂气氛死气沉沉,学生兴趣全无。而现在我以苏轼的《题西林壁》中的一句诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”引入,启发学生,同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解,感受,在生活中,事物的正确答案往往不止一个,只要我们调整思维角度,打破思维定势,就会得到意想不到的答案,甚至可能有所发明创造。从而引入课题,让他们感受创造的重要意义;在教学过程中,进一步引入对议论文的概念以及常用的论证方法的学习。

  范例三这是一篇较长的自读课文,如果按照传统的教学方式,先熟悉课文,后逐段的分析,且要在一堂课内完成,教学难度很大,效果可能也不好.因此,这堂课我做了很大的改动,首先是放弃课本,在导入中设计了一个问题, 结果学生得出了好几个不同的答案,由此引出课本题目"事物的正确答案不止一个",然后问事物的正确答案不止一个有赖于什么 学生纷纷做答,其中答案之一便是创新,这样话题就与课本联系上了,接着又问创新形成的因素有哪些 学生讨论,做答,结果答案竟比课本还多.又问,创新最主要的因素有哪些 学生颇有争议, 争论不休,这时候再让学生到课本中去找一找,看看作者的观点是什么 最后为学生提供一些物品,让学生根据自己的想象去制作他们想要的东西,结果气氛很热烈,有独立制作的,也有合伙制作的,大家的思想动了起来,手也动了起来.在制作中,学生的创新意识,能力不就发挥出来了吗

  这堂课给我的思索是:教学有必要死死的抱着课本不放吗 我想是未必,书是死的,但人是活的,只要课本的内容能反映在教学的过程中,学生能在这堂课上有所收益,适当的放放书有何不可.

  事物的正确答案不止一个教学反思二

  执教本课后,我充分感受到了现在的学生思维是如此敏捷,知识是如此丰富,表达是如此流畅……真让人欣喜高兴。欣喜高兴之一,孩子们自主学习的习惯在课中充分体现了,他们拿到文本、问题后,不是简单地在文本中找答案,而是用自己的语言进行表述,这只有对问题理解透彻了,有一定深度了才能做到。欣喜高兴之二,在分组学习、全班讨论时,他们能那样直率地发表自己的看法,亮明自己的主张,看得出这群孩子已具有一定的认识水平和能力,不人云亦云。欣喜高兴之三,孩子们能大胆地把自己不懂的问题提出来,而且提出的问题有一定的代表性和深度。欣喜高兴之四,孩子们有较强的合作意识。

  觉得有些遗憾的是:链接生活完成得不够理想。。学生谈自己在生活中遇到的解决办法不止一个的事情的例子太少,说服力不够充分。另外,对文本语言的严密、准确探究不够。

  范例六有些问题过于重复,教师的话太多,要让学生多说,教师少说。教学版块要遵循学生的认知规律去规律。不能够机械的脱离文本的进行。

  要多研究文本,理清层次,问题和问题之间不能割裂,要有整体思路的体现。既然本文是“事物的正确答案不止一个”就要抛开问题的答案,让学生与学生之间多对话。

  事物的正确答案不止一个教学反思三

  《事物的正确答案不止一个》中,作者针对现实生活中常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识,张扬了新的创造性的思维方式,提出了成为创造性人才的可行之路。教学中我启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式的重要作用,让他们体会到创造对于个人和社会的发展所具有的重要意义,并且让每一个学生认识到任何人都有创造力,创造时时刻刻在我们身边,这对于对孩子的未来发展起着相当重要的作用。在培养学生创新意识的同时,我让学生紧扣课文,沿着作者的思路深入体会内容,并能在了解内容的同时进行更深一步的感悟。

  二、创设积极探究的学习氛围。鼓励学生创新

  从初中生的心理特点来看,他们对新鲜事物充满好奇心,对未知世界充满求知欲,所以我精心创设问题情境,有目的地设置疑问,吸引学生积极动脑,主动学习,就可以有效地培养他们的探究精神和解决问题的能力。由他们列举发明家的故事,激发他们对创造的渴望;然后抓住他们渴望了解议论文这种文体的欲望,引入对议论文的概念以及常用的论证方法的学习;并且通过活动,鼓励他们动手动脑,激发他们的表现欲,尝试独立创作,培养他们的探索精神和创新能力,自觉地走向创造之路。只要在课堂教学中抓住学生的兴奋点,就可以在学生积极思维和情绪高涨中,轻松地完成了学习任务,而且培养了他们的探究意识和自主学习的习惯。这样,灵活的学法比枯燥的分析议论文使学生感兴趣多了。

  当然,教学中还存在着许多不足之处。如:在异地教学,对学生不了解,启发性的语言少,课堂气氛不活跃;教师急于进行教学不认真倾听学生的回答;对议论文的知识的指导还不够太完善等等。今后还需加强自身的素质锻炼,扬长避短,使教学水平进一步提高。


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