《塞翁失马》公开课优秀教案

《塞翁失马》公开课优秀教案

　　《塞翁失马》源自西汉刘安所著《淮南子·人间训》文本中的一个典故。下面是学习啦小编为大家整理的语文公开课《塞翁失马》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

　　《塞翁失马》教案设计一

　　【教学目标】

　　知识能力目标

　　反复诵读课文，积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;

　　过程方法目标

　　自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力;

　　情感、态度与价值观目标

　　了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。

　　【教学重点】

　　学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。

　　多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　由“小李捡钱”的故事导入——其实，捡到钱本是件高兴的事，但是对于小李来说是不是件好事呢?那么我们看是一件好事还是坏事是否就绝对呢? 让我们先一起看看塞翁丢失了马是好事还是坏事呢?

　　展示课件一(板书课题) 展示课件二： 课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。

　　二、初读­——读准确，读通畅

　　学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。

　　1、学生自由地大声地朗读课文。

　　2、抽学生读，要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。

　　展示课件三：提醒学生注意的字词。

　　3、老师范读，学生再读。 要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重，读出语气)。

　　展示课件四： 近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎?

　　4、展示课件五：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

　　三、再读——通文意，析情节 要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。

　　1、 通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。 如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

　　展示课件六：强调重点词语(古今异义)的意义。

　　2、析情节：请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事，可分为几个情节。

　　展示课件七：失马——得马——折髀——相保。

　　3、复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片复述故事(创造性的复述)，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。

　　评析的标准：a、普通话标准，声音响亮。 b、口齿清楚，表达流畅。 c、态度自然大方。 d、讲得具体、生动、形象。

　　四.研读——提问题，探寓意 这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢? 引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

　　1、教师指示思考的角度(展示课件八)

　　2、合作研讨，全班交流。

　　学生可能研讨的角度：

　　(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)

　　(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊?)

　　(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。)

　　(3)在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗?

　　讨论总结：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——在一定的条件下，事物的祸与福是可以相互转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。 由此引申出成语 “塞翁失马，焉(安)知非福”。(展示课件九)

　　3、质疑或激疑：

　　(1)在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗?

　　(2)尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理，但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”格调低。

　　(如有学生提出诸如此类的质疑，老师要大加表扬，因为此时正是学生迸发创造火花的时候，要备加爱护，给予肯定。)

　　五、联读——联生活，谈体会 在我们生活中，你认为好事(坏事)能变成坏事(好事)吗?你是否也有过类似的经历?应该用怎样的心态来对待呢? 请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

　　(目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。)

　　六.积读——背课文，积成语

　　1、集体诵读。

　　2、积累成语。

　　请学生比赛列举含“马”字的成语，然后展示课件十，读记成语。

　　七、扩展阅读

　　1、展示课件十一： 让学生讲讲这些成语故事及寓意：井底之蛙、画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、画蛇添足、狐假虎威、揠苗助长、对牛弹琴、守株待兔、叶公好龙、滥竽充数、买椟还珠、郑人买履……

　　2、课外阅读《中国寓言作品选》

　　《塞翁失马》教案设计二

　　[教学目的]

　　1. 知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;

　　2. 过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力;

　　3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。

　　[教学过程]

　　一. 导入(3分钟)

　　1.抢答成语：

　　展示课件一：

　　学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔。

　　2.导入新课

　　刚才同学们看图抢答的这四个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

　　今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?

　　展示课件二，并板书课题。